刁仕文

[摘 ?要：新課改和素質(zhì)教育的不斷深化，對我國教育事業(yè)提出了更高的要求。在此背景下，要求教師積極創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)的方式，以此更好的滿足新時期的要求。基于此，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運而生，它憑借著自身的優(yōu)勢在初中語文教學(xué)中得到了廣泛的運用。但從實際情況來看，效率還有待提高。以下就提高初中語文小組合作學(xué)習(xí)效率的策略展開探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;小組合作;學(xué)習(xí)效率]

在初中語文課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)活動，可以使學(xué)生互幫互助，不斷進步，加強學(xué)生之間的交流，促進集體意識的形成;有利于輕松氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對語文產(chǎn)生強烈的探索欲望;促使學(xué)生深入思考，深化對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，從而提高教學(xué)實效。

一、小組合作的基礎(chǔ)：和諧的關(guān)系

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要想順利開展小組合作學(xué)習(xí)活動，首要任務(wù)就是構(gòu)建一個和諧的師生、生生關(guān)系，和諧關(guān)系的建立是非常重要且必要的。為了能夠打開學(xué)生的心門，拉近與學(xué)生之間的距離，教師就可以讓學(xué)生在日記中傾訴心聲。

例如：七年級下冊第一單元寫作模塊，主題為“成長的煩惱”。對此，教師就可以讓學(xué)生以寫日記的方式完成這一寫作任務(wù)。這樣不僅能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的寫作能力，還有利于教師及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并通過日記展開交流、互動。因為初中生正處于成長關(guān)鍵期，看似簡單，但是心里卻藏著許多心事，不愿意與他人訴說。這個時候，日記就成為了他們的樹洞，老師自然也就成為了學(xué)生的傾訴對象。這樣一來，教師就能夠通過日記對學(xué)生展開更加針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過簡單的語言，學(xué)會正確表達、理解他人等。通過這樣的方式，學(xué)生能夠敞開心扉，師生在交流、互動中可以形成更加和諧的合作關(guān)系。

二、小組合作的保障：充裕的時間

在初中語文課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)活動，有一個較為普遍的現(xiàn)象，即有部分教師通常無法準時完成教學(xué)目標，往往會出現(xiàn)時間不夠用的情況。實際上，出現(xiàn)這種情況的主要原因是：教師教學(xué)設(shè)計不合理，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上沒有過多的探討時間。對此，要想有效提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，教師就應(yīng)當(dāng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，尤其是學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)時間。

例如：在教學(xué)《從百草園到三味書屋》這一課的時候，考慮到本篇課文篇幅較長，教師就可以將學(xué)生劃分為若干個小組，并進行合理的規(guī)劃。首先，給各個學(xué)習(xí)小組提供八分鐘的時間，讓他們閱讀文章內(nèi)容，在了解作者生平的同時解決文中的生字詞。接著，教師再進行適當(dāng)?shù)难a充和延伸。在結(jié)束此環(huán)節(jié)后，教師拋出探討主題，如“請閱讀文章的‘百草園部分，并為這部分內(nèi)容擬定一個標題，并談?wù)勛约旱睦碛伞钡龋⒔o各個小組空出十五分鐘的時間進行交流、探索。最后讓各個小組派出一名代表闡述本組的觀點，對于回答不充分的地方，其他組員可以適當(dāng)補充。這樣一來，各個小組都有充裕的時間，也有了展示成果的機會，并在這個過程中得到不同程度的收獲，從而逐步建立學(xué)習(xí)自信，找到學(xué)習(xí)的動力。

三、小組合作的方向：正確的合作

由于受到某些因素的影響，在小組合作學(xué)習(xí)活動中常常會遇到這種情況，即當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時，其他學(xué)生并未認真傾聽，而是依舊在舉手，渴望發(fā)表自己的見解，甚至是自覺回答問題，從而打斷他人的思路。顯然，這樣的小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率自然是不高的。對于這種情況，教師就應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生正確的合作方法，這樣才能夠有效提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

例如：在教學(xué)《皇帝的新裝》這一課的時候，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生設(shè)置了這樣的問題：在初讀《皇帝的新裝》時，我們會為皇帝赤裸著身子舉行游行大典的滑稽丑態(tài)而發(fā)笑，在笑聲過后的現(xiàn)在，我們不由得深思，想想，你在這童話中收獲了什么？接著，教師公示學(xué)習(xí)要求：首先，學(xué)會傾聽。當(dāng)他人在說話時，應(yīng)當(dāng)認真傾聽，做出判斷，而不是打斷。其次，學(xué)會交流。當(dāng)任務(wù)下達后，小組長有序安排、統(tǒng)籌規(guī)劃，避免“你爭我搶”現(xiàn)象的出現(xiàn)。在此模式下，學(xué)生依次說道：“要做一個有責(zé)任心的人！”“要保持一顆純潔的童心！”“時刻保持清醒狀態(tài)，不受他人迷惑……”

當(dāng)學(xué)生把握正確的合作方式時，合作學(xué)習(xí)效率自然會得到有效提升。

四、小組合作的過程：合作的效率

初中生有著較強的好勝心，對此，教師就可以從學(xué)生的這一特點出發(fā)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)開展競賽活動，以此進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生全身心參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而切實優(yōu)化合作學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)《假如生活欺騙了你》這一課的時候，考慮到本節(jié)課所要教學(xué)的內(nèi)容是一首現(xiàn)代詩，教師就可以在小組合作環(huán)節(jié)開展一個詩朗誦的比賽。在這個過程中，由小組長分配朗誦任務(wù)，如先單獨朗誦、再變成集體朗誦等。當(dāng)各個小組都朗誦完畢后，選出表現(xiàn)最佳的一個小組，予以獎勵和贊揚。這樣一來，學(xué)生就會互幫互助，為了共同的目標而努力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中競爭、在競爭中學(xué)習(xí)，在活躍課堂氛圍的同時，強化合作效果。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中語文課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)，教師有必要從小組合作的基礎(chǔ)、保障、方向以及過程四個方面著手，以此開展語文教學(xué)活動，有效提高合作效率，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和成長發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻

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基金項目：本文系課題論文：課題名稱“初中語文教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略研究”，課題編號：LCJY19024。