楊依依

[摘 要]技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，會帶來教育的深刻變革?，F(xiàn)階段，云計(jì)算給高職教育帶來了深刻影響，使高職教育進(jìn)入了全新發(fā)展階段，但在教育管理工作中，也暴露出了一些新問題。文章闡述了云計(jì)算、云平臺的特征，并探討了基于云平臺的高職院校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新對策，旨在為相關(guān)研究提供參考。

[關(guān)鍵詞]高職院校;學(xué)生教育管理;云平臺;應(yīng)用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.14.104

[中圖分類號]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）14-0-02

0? ? ?引 言

從20世紀(jì)90年代末期的多媒體教學(xué)到如今的“智慧校園”“數(shù)字校園”，教育信息化經(jīng)歷了長期的發(fā)展歷程?！霸朴?jì)算”技術(shù)自誕生后，就在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用?！霸朴?jì)算”最早由Eric Schmidt于2006年8月9日提出，從2007年開始，各大科技公司開始在“云計(jì)算”研究中投入大量精力，以“云計(jì)算”為基礎(chǔ)的各類服務(wù)、產(chǎn)品紛紛出現(xiàn)?；凇霸朴?jì)算”的諸多優(yōu)勢，我國各高職院校開始紛紛搭建云平臺，為學(xué)生管理、教學(xué)工作開展提供了新的平臺。

1? ? ?云計(jì)算與云平臺概述

1.1? ?云計(jì)算

云計(jì)算是以網(wǎng)格計(jì)算、并行計(jì)算、分布式計(jì)算等為主的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式，利用云服務(wù)資源、管理器分配各類存儲空間、計(jì)算資源和軟件服務(wù)。云計(jì)算具有以下幾個(gè)重要特征：第一，大規(guī)模，云計(jì)算規(guī)模較大，屬于分布式計(jì)算模式，具有規(guī)模計(jì)算效應(yīng)，計(jì)算能力強(qiáng);第二，虛擬化技術(shù)，云計(jì)算借助虛擬技術(shù)為用戶提供服務(wù)，用戶請求的各類資源均可從云端中獲取;第三，可靠性高，云計(jì)算比本地計(jì)算機(jī)而言更加可靠、穩(wěn)定，運(yùn)用計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)呼喚、多副本容錯(cuò)技術(shù)等，可根據(jù)用戶使用情況調(diào)整資源，在容災(zāi)和冗余上都有優(yōu)異表現(xiàn)，可以充分保障數(shù)據(jù)訪問的安全和通暢;第四，通用性，云計(jì)算并非單一為用戶提供的平臺和服務(wù)，在云平臺上，有各種各樣的運(yùn)算，能夠支撐多元化應(yīng)用。云計(jì)算屬于一種商業(yè)模式，將各類用戶聚集在云平臺中，為其提供標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益，提升資源利用率。

1.2? ?云平臺

云平臺以云計(jì)算為基礎(chǔ)，應(yīng)用了動態(tài)架構(gòu)的云計(jì)算操作系統(tǒng)，能夠確保信息與資源存儲的安全性、先進(jìn)性、開放性，滿足兼容和共享要求。除了具備云計(jì)算的優(yōu)勢外，云平臺還有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，管理簡化，云平臺設(shè)施復(fù)雜度不高，能夠減少物理資源調(diào)度次數(shù)，降低維護(hù)管理工作的成本和高度;其次，高效復(fù)用，云平臺的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了各類物理資源的高效調(diào)度，提高了物理資源利用率，降低了建設(shè)成本，但是不會影響正常的服務(wù)要求;最后，安全可靠，云平臺具有高級別數(shù)據(jù)備份機(jī)制和恢復(fù)機(jī)制。在高職教育領(lǐng)域中，目前應(yīng)用最廣泛的就是世界大學(xué)生空間云平臺，這一平臺是利用遠(yuǎn)程交互式方式，將網(wǎng)絡(luò)辦公、遠(yuǎn)程角度、商務(wù)管理、個(gè)性化數(shù)字圖書館、商務(wù)管理等功能進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)了虛擬、真實(shí)結(jié)合。在云平臺中，教師、學(xué)生都有自己的賬號，能夠通過群組等方式進(jìn)行互動、交流，十分便利。

2? ? ?云平臺對學(xué)生教育管理工作的益處

目前，高職大學(xué)生能夠熟練應(yīng)用各類信息化工具，具有較高的信息素養(yǎng)，如果采用傳統(tǒng)教育管理模式，很難滿足個(gè)性化學(xué)生教育管理的工作要求，在教育管理工作中引入云平臺，能夠提高學(xué)生參與的主動性和積極性，提高管理效率。將云平臺引入高職教育管理工作中，能夠給高職院校帶來全新機(jī)遇，用嶄新的方式和理念提高教育工作的滲透力，擴(kuò)展管理空間，進(jìn)一步優(yōu)化管理手段，師生之間可以通過云平臺實(shí)現(xiàn)在線交流，幫助教師了解學(xué)生所思、所想，把握其心理狀態(tài)和思想動態(tài)，提高教育和管理工作實(shí)效，讓學(xué)校管理工作穩(wěn)定運(yùn)行。

3? ? ?基于云平臺的高職院校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新對策

3.1? ?劃分云平臺模塊

在云平臺的支持下，可以將學(xué)生管理工作劃分為以下幾個(gè)平臺。第一，信息管理與維護(hù)。信息管理與維護(hù)平臺是云平臺的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的各類基本信息，如家庭信息、個(gè)人信息、黨團(tuán)信息、學(xué)籍變動、身心健康情況等。第二，第一課堂模塊。這一模塊包括課業(yè)成績、學(xué)術(shù)專利、畢業(yè)要求等信息內(nèi)容，使輔導(dǎo)員、任課教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不能完成學(xué)業(yè)，或者沒有達(dá)到畢業(yè)要求的學(xué)生，通過系統(tǒng)接口，還能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、競賽參與情況以及獎學(xué)金獲取情況等。第三，第二課堂模塊。第二課堂是除了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)外的各類情況，如公益活動的參與、文體特長發(fā)展、社團(tuán)活動、日常行為表現(xiàn)等。第二課堂模塊的信息，能夠幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生的綜合表現(xiàn)，對學(xué)生干部評選、文體活動開展、獎學(xué)金和助學(xué)金評定都有重要參考作用。第四，學(xué)生工作管理模塊。工作管理模塊涉及與學(xué)生日常學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，如學(xué)工信息提醒、社團(tuán)指導(dǎo)、一般性事務(wù)、學(xué)習(xí)變動等。在云平臺中，與學(xué)生教育管理相關(guān)的內(nèi)容涉及上述幾個(gè)板塊，利用云平臺技術(shù)，能夠充分整合學(xué)生交往、生活、學(xué)習(xí)方面的數(shù)據(jù)，并對各項(xiàng)數(shù)據(jù)做出智能化分析。

3.2? ?優(yōu)化日常教育管理

云平臺的構(gòu)建為教育管理工作提供了全新機(jī)遇，能夠覆蓋全體學(xué)生，使學(xué)生管理工作者可以主動出擊，消除管理環(huán)節(jié)的盲點(diǎn)。將學(xué)生管理工作的相關(guān)資料上傳至云平臺，學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)下載，十分快捷、便利;在發(fā)布信息時(shí)，行文要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，通過云平臺，讓信息來源變得更加廣泛，以學(xué)生為主，為其教育、管理、服務(wù)工作提供便利。針對學(xué)生的其他問題，可在云平臺中構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)中心與心理健康咨詢中心，為學(xué)生答疑解惑。同時(shí)，通過云平臺，管理工作者能夠了解學(xué)生發(fā)布的各種動態(tài)，獲取學(xué)生的真實(shí)想法，有利于管理者在與學(xué)生交流、溝通的過程中轉(zhuǎn)換角色，站在與學(xué)生平等的地位上，做到以理服人，達(dá)到理想的教育效果。同時(shí)，管理工作者有義務(wù)、有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理、健康使用云平臺，讓學(xué)生在平臺上獲取有價(jià)值的操作信息，提高自我能力。此外，云平臺還有實(shí)名認(rèn)證功能，每個(gè)教師、學(xué)生都有個(gè)人賬號，在日常生活中，高職院校要做好信息收集、發(fā)布以及維護(hù)工作，遇到焦點(diǎn)事件或敏感事件，要第一時(shí)間在平臺中發(fā)布“官方”信息，避免學(xué)生群體散播謠言。

3.3? ?創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理活動

實(shí)習(xí)是高職院校的特色，是提高高職教育水平的途徑，涉及學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)等多個(gè)對象，也關(guān)乎學(xué)生的思想、安全、生活和工作。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校和企業(yè)之間要簽訂實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)習(xí)協(xié)議，構(gòu)建約束機(jī)制，明確實(shí)習(xí)職責(zé)和管理任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，如果學(xué)校與企業(yè)之間沒有緊密的合作與安排，便會引發(fā)各類問題?，F(xiàn)階段，盡管學(xué)校和企業(yè)針對實(shí)習(xí)活動構(gòu)建了諸多規(guī)章制度，但是目前還缺乏行之有效的管理體制，這也是影響學(xué)校和企業(yè)之間合作成效的重要誘因。為了解決這一問題，高職院?？梢岳迷破脚_進(jìn)行實(shí)習(xí)管理。實(shí)習(xí)管理云平臺，應(yīng)保證構(gòu)架與體制適應(yīng)，改善傳統(tǒng)實(shí)習(xí)管理流程，構(gòu)建網(wǎng)格化實(shí)習(xí)管理體系，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)提供精確的信息數(shù)據(jù)參考，以幫助教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并統(tǒng)計(jì)、分析其中的數(shù)據(jù)，為學(xué)校制訂校企合作計(jì)劃提供參考依據(jù)。實(shí)習(xí)管理云平臺的使用對象包括學(xué)生、校內(nèi)指導(dǎo)教師、校外指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)管理人員與系統(tǒng)管理人員，要順利運(yùn)轉(zhuǎn)云平臺，需要企業(yè)、學(xué)校共同參與，對實(shí)習(xí)過程、環(huán)節(jié)和機(jī)制做出周密籌劃，構(gòu)建社區(qū)運(yùn)作體系，在實(shí)施中不斷細(xì)化、修訂。在前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，通過云平臺開展培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀，將實(shí)習(xí)中的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合;在中期實(shí)習(xí)管理環(huán)節(jié)，利用云平臺，將校內(nèi)教師、校外教師相結(jié)合，從多方面監(jiān)督學(xué)生的實(shí)習(xí)生產(chǎn)活動，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí);在實(shí)習(xí)結(jié)束后，要做好考核、評價(jià)和反思工作，通過云平臺，發(fā)揮各方合力，對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全方位、多角度總結(jié)，評估實(shí)習(xí)成果，保障實(shí)習(xí)質(zhì)量和效率。

3.4? ?智能化分析學(xué)生行為

針對學(xué)生功能需求，在云平臺設(shè)置上，要梳理和集成各類參與者的具體流程、角色，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，提升教育質(zhì)量。一方面，應(yīng)用平臺構(gòu)建智能化的教育系統(tǒng)，統(tǒng)一管理平臺，評估學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)狀態(tài)，這是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，也是打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)深度融合的重要基礎(chǔ)。另一方面，進(jìn)一步推進(jìn)管理智能化，利用云平臺重新梳理工作流程，對參與者進(jìn)行分級管理，實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、通知預(yù)警的智能化管理。在考勤方面，在云平臺中引入人臉識別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)考，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定的監(jiān)督作用，充分減輕教師的負(fù)擔(dān)。另外，通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，綜合學(xué)生日常表現(xiàn)、第一課堂和第二課堂表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)的精準(zhǔn)化，為有需要的學(xué)生提供適合的教育服務(wù)。綜合來看，云平臺的應(yīng)用，保證了教育管理工作的公正和公平，值得高職院校大力推廣和使用。

4? ? ?結(jié) 語

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的社會環(huán)境下，高職教育深受信息技術(shù)的影響，產(chǎn)生了多元化的新型教學(xué)模式。云平臺實(shí)現(xiàn)了云技術(shù)與教育管理之間的深度結(jié)合，高職教育云平臺為高職院校的學(xué)生教育管理工作提供了新渠道。因此，教育管理工作者要轉(zhuǎn)變自身角色，積極適應(yīng)云平臺背景下教育管理工作的要求，改變傳統(tǒng)工作方法，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育管理模式，與學(xué)生站在平等地位上，了解他們所需、所想。同時(shí)，借助云平臺，讓教育管理涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)的方方面面，使各部門之間分工明確、信息共享，提高管理工作的針對性和有效性，充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

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