陳曉

【摘要】隨著時代的不斷進步，我國的經(jīng)濟水平和科技水平得到了快速發(fā)展，在這種發(fā)展趨勢下，我國的教育事業(yè)得到了更高的重視。教育逐漸發(fā)展為國民的重中之重，尤其在高中教育這一階段的新課改政策的推行過程是比較繁瑣的。在高中政治教學中，新課改下需要教師進行授課模式上的改變，以學生的發(fā)展為本，改變傳統(tǒng)的授課方式。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中政治教學 有效性 策略

對目前高中政治教學課堂上存在的問題，教師要根據(jù)新課改的要求做出適當改變。但是仍然存在部分教師對于新課改理念的理解不全面，由此產(chǎn)生了一些問題。對此，教師應(yīng)該逐漸認識這些問題并緊跟時代的步伐做出改變。

一、新課改背景下優(yōu)化高中政治教學有效性的原因及要求

1.拓展學生自身的學科水平。高中學生對于課程的學習已經(jīng)有自己學習的規(guī)律和習慣，而且他們在初中階段接受的政治教育中也學習到了基本的價值觀念。但盡管如此，學生仍然缺乏實踐鍛煉的機會，在個人情感和道德規(guī)范上仍然存在誤解。因此，高中政治教學要對學生自身的觀念進行培養(yǎng)，提高學生自主解決問題的能力和探究新鮮事物的能力。

2.提升教師本身的教學能力。由于高中教學的體制化使教師的授課方式不能得到很好地展示，而且高中政治的教學內(nèi)容本身也不容易理解，所以在高中政治教學中，教師需要從學生的理解程度和學習興趣出發(fā)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和教學經(jīng)驗，結(jié)合新課改的政策要求改變教學模式。高中政治教學的很多內(nèi)容可以與實際生活相聯(lián)系，教師在教學中要讓學生意識到這門課程與生活之間的聯(lián)系，增強學生的學習積極性，這樣課堂的效率也會得到提高。

二、當前高中政治教學存在的主要問題

1.教學模式有待創(chuàng)新，不能適應(yīng)改革要求。以新課改為前提，高中政治的教學模式和教學內(nèi)容這兩方面并沒有得到有效結(jié)合，教師與學生之間的課堂互動行為和學習內(nèi)容的溝通并沒有達到預期的效果，這樣的變化是對高中寶貴教學時間的浪費，也阻礙了學生自我思考、自我鍛煉的步伐。教師在新課改下不能很好地適應(yīng)改革，導致教師的教學目標和傳統(tǒng)教學出現(xiàn)偏差，教學內(nèi)容過于片面，學生接受情況不理想。教師和學生缺少交流和互動，在課堂上學生聽課效率也會降低。

2.受應(yīng)試教育思想的影響，沒有貫徹新課改的核心理念?，F(xiàn)在很多高中教師教學的目標只針對高考，忽略了學生日常學習態(tài)度的培養(yǎng)，單方面的以應(yīng)試教育為主，未及時貫徹新課改的核心理念。新課改的目的就是讓學生能夠更好地學習和吸收知識，讓學生在學習時感受到新課改“以人為本”的核心理念。高中時期對價值觀的理解和貫徹十分重要，教學本身要做到理論與實踐相結(jié)合，學生只有感受到政治教學的實踐作用，才能了解政治教學的價值。

三、新課改下優(yōu)化高中政治教學有效性的方法

1.明確教學目標并做好課程設(shè)計。明確教學目標是新課程背景下的教學變化之一。高中學生的目標是高考，改革后的高考對于學生的要求有所不同，所以明確教學目標尤為重要。新課改對學生素質(zhì)培養(yǎng)方面提出了很多要求，學生在學習的時候?qū)τ谧陨硭刭|(zhì)培養(yǎng)要有所側(cè)重，同時也要注重培養(yǎng)學習獨立性，要有獨立解決問題的勇氣。教師在教學模式上同樣需要進行改變，明確教學內(nèi)容和重點是教師在新課改下需要重點解決的事情。教師在備課時，要及時了解學生掌握知識的情況，有針對性地調(diào)整教學方法和教學計劃，讓每個學生都可以盡快適應(yīng)教育方式的變革，提高教學質(zhì)量和學生課堂學習的效率。比如，在學習“貨幣與價格”內(nèi)容時，教師在講課前就要舉出日常生活的例子，這樣學生在學習時就可以結(jié)合例子來理解知識點，加深對知識點的掌握。在學習經(jīng)濟篇章時，教師可以先讓學生提前了解一些全球化經(jīng)濟的內(nèi)容和當代的局勢，之后再引出教學內(nèi)容開展教學。這樣不但會激發(fā)學生學習的興趣，還有助于學生理解課堂教學內(nèi)容，提高學習效率。

2.創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習興趣。學生的學習興趣是提高課堂教學效果和學習成績的關(guān)鍵，學生興趣是教師開展課堂教學活動的基礎(chǔ)，所以，教師在教學時要以學生為教學主體，以學生的興趣為前提。高中政治教學中的哲學等內(nèi)容對學生來說比較枯燥，這就要求教師要靈活運用知識點，根據(jù)新課改的內(nèi)容適當改變現(xiàn)有的教學模式，增加課堂的有效性，進一步提高學生的興趣。課堂的成功與否在于學生是不是真正地融入了課堂，一個良好的學習氛圍離不開學生學習的認真程度，學生對于課堂內(nèi)容的接受是課堂效率的表現(xiàn)。教師根據(jù)教學目標的要求，結(jié)合學生的具體情況和性格特點，將學生的注意力主動地吸引到課堂中，提高學生的學習積極性，充分激發(fā)出學生的主觀能動性。例如，教師在講解“消費觀”內(nèi)容時，可以利用現(xiàn)有的科技手段如多媒體，將課堂教學需要的知識點著重表現(xiàn)在電腦屏上。備課時，教師也需要準備好相關(guān)的視頻，然后在課堂上給學生播放，加深學生的印象。采用這種方式授課，比單方面講授知識點更能吸引學生的注意力，可以調(diào)動學生視覺、聽覺等感官，提高學生的興趣和學習積極性，提高學習質(zhì)量。另外，學生在預習內(nèi)容時，教師可以提醒學生先自己試著概括知識點，然后在課堂播放視頻時再結(jié)合自己預習的內(nèi)容進行學習。這樣，學生也更容易理解和接受教師在課堂上講解的知識。而且，教師可以講課前向?qū)W生提出問題，比如影響消費的因素，在學生日常消費時就可以進行思考，這樣學生將知識與生活結(jié)合，課堂上回答問題時也會更積極，提高了學生的學習興趣。對于這個問題每個學生的回答不一樣，思考的方向也不同，將問題分解成了很多部分，教師講解的時候?qū)W生利用這些方面進行拓展也可以給學生一個自主思考的空間。同時可以提出一些關(guān)于消費觀的問題，學生的消費心理不同回答的答案也不同，這樣一個問題可以帶出很多其他的問題，一舉多得，充分的調(diào)動了學生的積極性。

3.教師要以學生為教學主體，注重培養(yǎng)學生探究能力。現(xiàn)在很多高中教師在教學時，仍采用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，忽略對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的教育模式雖然可以讓學生掌握大量的知識點，但是學生對知識點的理解卻不一定透徹。教師在教學課堂中習慣將自己作為主導者，而學生只是跟著教師的思路走，這種方式在一定程度上限制了學生主動探究的思路。針對這一問題，教師要改變自己在教學中的定位，要以學生為教學主體，引導學生在課堂上積極發(fā)言，將自己的想法說出來。同時，也要引導學生尊重和傾聽同學的發(fā)言，在別的同學講解的時候也要認真思考，提出有價值的意見或建議。在教學時，教師要從課本上客觀的知識點出發(fā)，不能只根據(jù)主觀意識判斷，要結(jié)合實際生活開展教學。比如，在學習馬克思主義的時候，將學生分為唯心主義和唯物主義兩個辯論隊伍，討論并分析為什么馬克思主義是最科學的理論體系，為什么只有馬克思主義才能適用于當代世界。學生圍繞這一問題，積極展開思考和辯論，在這個過程中學生可以自主學習，同時對于學生的自我思考能力也能起到促進作用，而且也有助于學生在學習時將理論與實踐相結(jié)合，可以更好地理解和掌握知識點。

四、結(jié)語

高中政治教學在學生受教育階段中對學生有積極的作用，對學生正確價值觀念的培養(yǎng)有積極的引導作用。同時，在新課改的變化下，教師要與時俱進，緊跟新課改的腳步，進一步優(yōu)化課堂內(nèi)容，提高學生學習的積極性和自主性，提高課堂學習效率。

參考文獻：

[1]馬立國.新課改下優(yōu)化高中政治教學有效性的策略探討[J].學周刊，2017，（15）：249.

[2]周遠生.關(guān)于新課改下如何提高高中政治課堂教學效率的策略研究[J].新課程學習，2015，（9）：30.