韓晟 鄭曉賀

摘 要： 杭州市惠興中學位于上城區(qū)湖濱單元，毗鄰西湖景區(qū)，是上城區(qū)乃至整個杭城離西湖最近的初中學校。學校歷史久遠，校址可上溯至清嘉慶年間的梅青書院?；孛娣e為7101平方米，建筑面積為11272平方米，建筑高度為23.89米，結構形式部分樓棟為框架結構，部分樓棟為磚混結構。由于學校校舍配置已經不能滿足新時代教學的需求，2017年上城區(qū)教育局決定對杭州市惠興中學進行整體裝修改造，以改善辦學環(huán)境，滿足課程需求，提升學校品質。

關鍵詞： 設計理念、總體規(guī)劃;立面設計

【中圖分類號】TU71? ? ?【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）19-0061-01

1 設計理念

（1）踐行“輕負高質”理念，實施素質教育，創(chuàng)建人文惠興。利用改建契機，實現學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（2）通過外在的物質環(huán)境和內在的人文環(huán)境促進和充實校園環(huán)境文化建設。實現 “百年翰墨幽香，似滿城丹桂芬芳，惠興清朗書聲，伴西湖水蕩漾”。

（3）校園應成為最經濟的最本土化的科學人文教育資源庫，把學校建筑和教學空間設計當作教材來看，在日常生活中起到對學生潛移默化的教育意義。比如學校的梅園廣場的布置是延續(xù)“梅青書院”的百年文化，廣場結合惠興女士雕像展開是保持惠興師生對校園記憶的連續(xù)性，尊重歷史，傳承文脈。

（4）惠興周邊文史積淀豐盈，是“西子湖畔”富有文化底蘊的江南書院，建筑亦可以作為活的歷史教材。

（5）在充分研究和理解地域文化的基礎上，用現代而非傳統(tǒng)的建筑語言詮釋杭州傳統(tǒng)建筑的內涵。

（6）主出入口的調整不僅緩解了吳山夜市對集中時段脈沖式的學生接送人流的干擾，別具一格的校園門廳也形成了惠興中學特有的精致大氣而又富于內涵的主入口空間形象。開放式接待展示區(qū)作為門廳延續(xù)空間，是校園人行流線的主動脈，亦可用于家長開放日、宣教活動等。室內陳設與室外景觀相結合，空間相互滲透。

（7）學校教學樓群在功能上采用“綜合體”的概念，強調功能的穿插和交融，在為創(chuàng)造便捷流線的同時，也增加了人流偶遇交流的機會。采用“教學集合體”的概念，年級對應的實驗用房和教師辦公用房均就近設置，縮短課間流線，方便師生使用，充分體現了“以人為本”的設計理念。

（8）初一低年段教室采用室內結合室外，大班結合小班的組合授課，因地制宜地創(chuàng)造新型教育的模式。這種“大班授課，小班討論”的教育模式在空間和功能上可以滿足現代教育技術應用和進行多種教學組織形式的要求，并提供了聲光熱可控性較強的物理教學環(huán)境，為升級為“第二代學?！眲?chuàng)造了硬件條件。

（9）打造一流的閱覽空間，汲取人文關懷的理念來提升校園文化的軟實力?！癓OFT”上下層空間相互滲透，包含了閱覽、討論、互動，并融入了教師俱樂部，支持教學技術的研討，不僅有利于教師專業(yè)的提升，還有利于拉近教師之間的感情。

（10）鼓勵教師對專業(yè)教室進行個性化、特長化設置，形成惠興特色的專用教室。打造“工廠化”的探究型實驗室、VR創(chuàng)客教室，以此帶動和促進學生特長的多樣性發(fā)展和個性化的塑造。體育設施除基本配置外，設置特色的時尚體育活動場地，如攀巖墻、5人制足球場地，激發(fā)體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生的全面素質。

（11）校園用地極其緊張，對于大面積低頻空間的存在，是一種莫大的浪費。設計中最大限度的挖掘功能的利用效率，打造國際化多功能餐廳。

（12）把惠興中學建設成信息時代的智能型校園。無線寬帶網絡覆蓋整個校園，校內管理實現信息化、網絡化、智能化。同時設置門禁監(jiān)控系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)，提高了管理效率，體現了人本理念。

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2 立面構成

粉墻黛瓦的色彩組合，錯落有致的空間輪廓，古樸清雅的別院逸趣，惠興中學建筑群本身就是一處景點，就是一件珍品。

外墻白色溫潤而寧靜，黑色的屋頂青瓦錯落有致，新中式的大門精致大氣;戲臺與主席臺的兼顧，形式上延續(xù)與傳承，功能上又不失現代創(chuàng)新。建筑立面設計雋秀儒雅，學術味濃郁，跟學校意境十分貼切，形成一種別有情調的水墨組合，十分具有校園氣質，襯托在老杭城的繁華之中，相得益彰，相映成趣。

3 景觀環(huán)境設計

中國傳統(tǒng)景觀的設計追求自然、追求意境、追求含蓄，秉持小中見大的理念。

惠興中學的景觀組織圍繞“核心庭院”展開，融入百年梅園的歷史積淀。以“梅”為主題，青磚拼鋪的梅花、景墻與梅樹，庭院中保留的惠興女士的雕像，形成人工與自然的微妙對比，體現了“以少勝多”的傳統(tǒng)意境美。地面以草皮，石材鋪地為底，以粉墻為背景，翠竹森森為點綴，梅樹挺拔的生姿為標志，這種“以壁為紙，以梅為繪”別具一格的環(huán)境景觀，凸顯了清晰的林木輪廓和剪影效果，具有傳統(tǒng)中國畫的韻味。定會讓師生在此得到極大的身心放松與文化歸屬感。