劉秀娟 胡寧

摘要：隨著組織外部環(huán)境不確定性的增加以及組織扁平化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的自上而下的領(lǐng)導(dǎo)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的組織，一種新型的“動(dòng)態(tài)”領(lǐng)導(dǎo)方式——共享型領(lǐng)導(dǎo)被企業(yè)普遍采用。研究系統(tǒng)地回顧了共享型領(lǐng)導(dǎo)的定義、行為特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與測(cè)量以及影響效應(yīng)與作用機(jī)制，并提出了共享型領(lǐng)導(dǎo)的未來研究展望。

關(guān)鍵詞：共享型領(lǐng)導(dǎo);共享;領(lǐng)導(dǎo)

當(dāng)今世界已步入信息時(shí)代，組織外部環(huán)境的多變性以及不確定性給企業(yè)帶來了更多挑戰(zhàn)。共享型領(lǐng)導(dǎo)作為一種動(dòng)態(tài)的、水平的新型領(lǐng)導(dǎo)方式被企業(yè)廣泛采用，來應(yīng)對(duì)多變的組織環(huán)境?！肮蚕硇皖I(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)群體決策過程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)共享、共同擔(dān)責(zé)、權(quán)力動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)移、團(tuán)隊(duì)和諧氛圍”[1]。當(dāng)前越來越多的企業(yè)已經(jīng)采取了共享型領(lǐng)導(dǎo)方式，“讓聽得見炮聲的人去指揮”的一種領(lǐng)導(dǎo)方式吸引了大量學(xué)者關(guān)注，對(duì)其進(jìn)行了全面和深入的分析。

一、共享型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵

（一）共享型領(lǐng)導(dǎo)的定義

共享型領(lǐng)導(dǎo)起初是由共同管理學(xué)說演變而來。最早提出共享型領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)者是Pearce和Sims[2]，他們認(rèn)為共享型領(lǐng)導(dǎo)是由團(tuán)隊(duì)成員和該團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)共同完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的一個(gè)過程，同時(shí)，該團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)并不只是分配了任務(wù)，而且還參與了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的整個(gè)過程。

20世紀(jì)90年代，大量學(xué)者對(duì)共享型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵進(jìn)行了研究，他們認(rèn)為共享型領(lǐng)導(dǎo)的主要特征是：團(tuán)隊(duì)成員之間相互尊重、傾聽彼此、相互鼓勵(lì)、知識(shí)共享，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有和諧的氛圍，這些特征最后影響了團(tuán)隊(duì)決策[3]。Pearce和Conger[4]認(rèn)為共享領(lǐng)導(dǎo)是“團(tuán)隊(duì)成員共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)任務(wù)或者組織目標(biāo)的過程”。Ensley[5]認(rèn)為共享型領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)成員之間的分工，然后相互討論解決問題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并且最后得出反饋的一個(gè)過程。Morgeson[6]提出共享領(lǐng)導(dǎo)力包括成員實(shí)施的自下而上的行為和同層級(jí)之間的互動(dòng)。

彭天宇[1]通過整理共享型領(lǐng)導(dǎo)的概念以及辨析相關(guān)概念后，提出了比較全面的定義，“共享領(lǐng)導(dǎo)是一種理念，它倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部權(quán)力平衡，團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)責(zé)任并根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員專長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)環(huán)境的變化以及團(tuán)隊(duì)任務(wù)的需求，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)在團(tuán)隊(duì)成員中動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)移，其目的是為了更好地整合團(tuán)隊(duì)知識(shí)以更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)”。

（二）共享型領(lǐng)導(dǎo)的行為特征

共享型領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的垂直領(lǐng)導(dǎo)方式不同，是一種在組織中獨(dú)立的組織成員之間的領(lǐng)導(dǎo)方式[7]。它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間角色共享，即依據(jù)團(tuán)隊(duì)任務(wù)、團(tuán)隊(duì)任務(wù)情境、團(tuán)隊(duì)成員專長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)成員之間動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)移;共享型領(lǐng)導(dǎo)還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間知識(shí)共享、共同制定決策、共同擔(dān)責(zé)，在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)中共同成長(zhǎng);還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)中和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，屬于一種團(tuán)隊(duì)成員之間的水平影響力。與傳統(tǒng)的自上而下的領(lǐng)導(dǎo)方式相比，共享型領(lǐng)導(dǎo)是一種水平的、自下而上的集體領(lǐng)導(dǎo)方式，具體區(qū)別如圖1和圖2所示。與傳統(tǒng)的垂直領(lǐng)導(dǎo)方式相比，第一，共享型領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的情境變化動(dòng)態(tài)更替領(lǐng)導(dǎo)角色的特點(diǎn)，給員工賦予更多決策權(quán)去實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，讓組織成員獲得了自主行動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，滿足了員工的自主需求;第二，共享型領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)營(yíng)造團(tuán)隊(duì)成員合作氛圍，相信團(tuán)隊(duì)成員有能力和主觀意愿實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，充分相信團(tuán)隊(duì)成員的能力，有利于形成良好的團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系，也有助于員工歸屬需求的滿足;第三，共享型領(lǐng)導(dǎo)要求團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)過程中，共同參與決策、權(quán)責(zé)共享，靠團(tuán)隊(duì)成員自己的經(jīng)驗(yàn)、專長(zhǎng)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，會(huì)有更多試錯(cuò)機(jī)會(huì)，這些都有助于團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)，從而使團(tuán)隊(duì)成員共同成長(zhǎng)。

二、共享型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與測(cè)量

對(duì)于共享型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與測(cè)量，國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了大量探索，目前還沒有形成被公認(rèn)的測(cè)量工具。表1列舉了一些共享型領(lǐng)導(dǎo)測(cè)量的量表。Hoch 和 Kozlowski[8]采用了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)成員支持和團(tuán)隊(duì)成員交換3維度量表測(cè)量共享型領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效之間的關(guān)系，其中共享型領(lǐng)導(dǎo)的Cronbach's α是0.85，總共16個(gè)題項(xiàng)。

Hiller[9]等采用了計(jì)劃和組織、解決問題、支持和關(guān)懷、發(fā)展與指導(dǎo)4維度量表測(cè)量共享型領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)效能之間的關(guān)系，總共25個(gè)題項(xiàng)。劉博逸[10]探討了共享型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提出了績(jī)效期望、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、相互協(xié)作、權(quán)責(zé)共享4維度量表，總共20個(gè)題項(xiàng)。Pearce和Sims[2]比較了共享型領(lǐng)導(dǎo)模式與傳統(tǒng)的垂直領(lǐng)導(dǎo)模式，提出了厭惡型領(lǐng)導(dǎo)、指令型領(lǐng)導(dǎo)、交易型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)和授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)5維度量表，總共70個(gè)題項(xiàng)。

三、共享型領(lǐng)導(dǎo)的影響效應(yīng)與作用機(jī)制

目前，對(duì)共享型領(lǐng)導(dǎo)前因的探索還處于空白階段，研究主要探討共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工或團(tuán)隊(duì)的行為、績(jī)效、態(tài)度等的影響效應(yīng)及其中介作用機(jī)制。在行為方面，周星[11]等通過實(shí)證研究表明，共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工創(chuàng)新行為起顯著的正向影響作用，知識(shí)共享在其中起部分中介作用，而員工情緒勞動(dòng)在共享型領(lǐng)導(dǎo)與知識(shí)共享之間（前半段）起調(diào)節(jié)作用。馬璐[12]等通過實(shí)證研究表明，共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工主動(dòng)創(chuàng)新行為起顯著的正向影響作用，自我效能感與情感承諾在其中起中介作用。劉雪梅[13]等通過實(shí)證研究表明，共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力起顯著的正向影響作用，交互記憶系統(tǒng)在其中起中介作用，任務(wù)復(fù)雜性在交互記憶系統(tǒng)對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力之間（后半段）起調(diào)節(jié)作用。在績(jī)效方面，柴富成[14]等通過研究表明，共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效有促進(jìn)作用，知識(shí)共享在其中起中介作用，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新氛圍在共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績(jī)效（整段）具有調(diào)節(jié)作用。王弘鈺[15]等通過實(shí)證研究表明，共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的創(chuàng)新績(jī)效起顯著的正向影響作用，越軌創(chuàng)新在其中起中介作用，創(chuàng)新自我效能在越軌創(chuàng)新與創(chuàng)新績(jī)效之間（后半段）起調(diào)節(jié)作用。在態(tài)度方面，王明輝[16]等通過實(shí)證研究表明，共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員組織社會(huì)化具有促進(jìn)作用，團(tuán)隊(duì)成員交換在其中起中介作用。趙宏超[17]等通過實(shí)證研究表明，共享型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新生代員工建言具有顯著的正向影響作用，積極互惠在其中起完全中介作用，責(zé)任知覺顯著在共享型領(lǐng)導(dǎo)與員工建言之間（整段）起調(diào)節(jié)作用。

四、未來研究展望

文獻(xiàn)回顧表明，首先關(guān)于共享型領(lǐng)導(dǎo)的本土化測(cè)量工具比較少;其次對(duì)于共享型領(lǐng)導(dǎo)的研究都是基于共享領(lǐng)導(dǎo)作為自變量來進(jìn)行的，將其作為因變量或者中介、調(diào)節(jié)變量的研究至今都是空白;再次對(duì)共享型領(lǐng)導(dǎo)與其他領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（包容型領(lǐng)導(dǎo)、變革型領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)等）在預(yù)測(cè)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)方面結(jié)果變量上的差異性也是空白;最后對(duì)共享型領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跨文化比較研究的關(guān)注也比較少。

因此，未來的研究可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：首先，扎根中國(guó)文化背景，開發(fā)出信度和效度比較高并且使用不同情境的樣本對(duì)其進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)的共享型領(lǐng)導(dǎo)本土化量表，為今后在中國(guó)文化背景下研究共享型領(lǐng)導(dǎo)提供測(cè)量工具。其次，將共享型領(lǐng)導(dǎo)作為結(jié)果變量，研究其他因變量對(duì)共享型領(lǐng)導(dǎo)的影響機(jī)制，同時(shí)也可將共享型領(lǐng)導(dǎo)作為中介變量或者調(diào)節(jié)變量，探討共享型領(lǐng)導(dǎo)在其中的影響機(jī)制，豐富共享型領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)方面的研究。再次，比較共享型領(lǐng)導(dǎo)與其他領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在預(yù)測(cè)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)方面結(jié)果變量上的差異。最后，對(duì)共享型領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行中西文化方面的對(duì)比，多關(guān)注在不同文化背景下共享型領(lǐng)導(dǎo)影響團(tuán)隊(duì)或者員工行為、績(jī)效、態(tài)度方面的差異。

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作者簡(jiǎn)介：劉秀娟（1995—），女，甘肅天水人，碩士研究生，主要從事人力資源研究。