馬曉蕊

◆摘? 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，各種藝術(shù)形式越來越多而流行，音樂作為當(dāng)下一種非常新穎時(shí)髦的藝術(shù)表現(xiàn)形式得到了越來越多的人的青睞和認(rèn)可，流行音樂是結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)而出現(xiàn)的一種音樂形式，它已經(jīng)成為了人們?cè)跇I(yè)余生活中陶冶情操，抒發(fā)感情的一種重要途徑。在中職音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要通過各種豐富多樣的教學(xué)形式將流行音樂與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提升學(xué)生對(duì)于流行音樂的認(rèn)知水平，更好的欣賞流行音樂。

◆關(guān)鍵詞：流行音樂;中職音樂教學(xué);融合

1前言

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，人們的生活水平也越來越高，在精神文化方面的消費(fèi)也越來越大，對(duì)于娛樂的需求逐漸多樣化。流行音樂是伴隨時(shí)代的發(fā)展而興起的一種新穎的音樂形式，它不但影響了音樂藝術(shù)的整體發(fā)展，并且也對(duì)現(xiàn)代音樂教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一定的影響。中職音樂教學(xué)融合流行音樂具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合的重要意義

音樂是一種古老的藝術(shù)，每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的音樂形式，而現(xiàn)代流行音樂正是在當(dāng)前的時(shí)代大環(huán)境之下催生而出的一種新的大眾音樂樣式，對(duì)于音樂藝術(shù)新的審美，必將會(huì)影響中職音樂教學(xué)活動(dòng)，中職音樂教學(xué)必須緊跟時(shí)代，融合現(xiàn)代流行音樂的內(nèi)容，才能夠創(chuàng)作出更多喜聞樂見的音樂作品，提升學(xué)生對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)的積極性。[1]在中職音樂教學(xué)過程當(dāng)中，音樂教師扮演著課堂的主導(dǎo)作用，能夠教給學(xué)生一定的樂理知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何欣賞音樂，理解音樂，所以音樂教師在中職音樂教學(xué)當(dāng)中肩負(fù)著重要的責(zé)任，因此，中職音樂教師必須要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，將各種流行音樂元素融合教學(xué)過程當(dāng)中。和傳統(tǒng)的音樂相比，流行音樂更加通俗易懂，而且有很多新鮮的元素，所以，它能容易被現(xiàn)在的年輕人所接受，也成為了人們生活當(dāng)中一種重要的娛樂方式。流行音樂所反映的內(nèi)容大多數(shù)和年輕人的生活息息相關(guān)，那些優(yōu)秀的流行音樂有著鼓舞人的力量，能夠陶冶人的情操，提升人們的藝術(shù)欣賞能力。[2]但是，我國中職音樂課堂教學(xué)內(nèi)容大部分還是以傳統(tǒng)音樂為主，而且往往就以那幾首比較經(jīng)典的曲目作為鑒賞對(duì)象，這些曲目雖然也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的一部分，但是由于無法結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，所以很難和學(xué)生引起共鳴，就無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，將中職音樂教學(xué)與流行音樂結(jié)合起來，具有十分重要的意義。當(dāng)前中職音樂教學(xué)過程當(dāng)中還存在著很多的問題，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂過于排斥，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率比較低，因此音樂課程也難以取得其原有的效果。所以如果教師還是僅僅將傳統(tǒng)音樂作為主要教學(xué)內(nèi)容的話，必然不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。因此，將流行音樂與中職音樂教學(xué)融合起來是有其必要性的。

3流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合的策略

3.1在音樂課堂中積極的融入流行音樂元素

要使學(xué)生更好的理解流行音樂的內(nèi)涵，欣賞流行音樂，那么中職音樂教師就應(yīng)該在課堂上積極的融入流行音樂元素。當(dāng)前，流行音樂成為了年輕人生活當(dāng)中不可或缺的一個(gè)部分，也正是因?yàn)榱餍幸魳泛腿藗兊纳盥?lián)系密切，所以才更能夠引發(fā)人們情感上的共鳴。[3]但是對(duì)于中職學(xué)生來說，有一部分學(xué)生雖然也接觸這些音樂，但是他們對(duì)于流行音樂的欣賞還停留在聽覺的階段，而沒有挖掘流行音樂的更深刻的內(nèi)涵，所以教師在音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，可以積極的引入有關(guān)流行音樂的一些知識(shí)，使學(xué)生能夠提高自身的審美能力，為將來的音樂學(xué)習(xí)以及音樂創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

3.2采用多元化的教學(xué)方式

流行音樂不但結(jié)合了當(dāng)下的時(shí)代元素，也吸收了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，有一些歌曲也對(duì)外來文化進(jìn)行了借鑒，也正是在各種文化的交織發(fā)展之下，流行音樂才呈現(xiàn)出了與傳統(tǒng)音樂不一樣的面貌。對(duì)于流行音樂教學(xué)來說，教師一定要注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，采用多樣化的教學(xué)方式使學(xué)生能夠正確的理解流行音樂的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，除了在課堂上要融合一些流行音樂的內(nèi)容以外，在課外教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)流行音樂進(jìn)行積極的探索，組織各種各樣的活動(dòng)，來鼓勵(lì)學(xué)生歌唱流行音樂，創(chuàng)作流行音樂。

3.3注重對(duì)流行音樂內(nèi)涵的理解

中職音樂教師在課堂教學(xué)引入流行音樂的過程當(dāng)中，除了要提升學(xué)生對(duì)于流行音樂的鑒賞能力以外，更要注重加深學(xué)生對(duì)于流行音樂內(nèi)涵的理解。[4]和傳統(tǒng)音樂相比，流行音樂旋律更加簡(jiǎn)潔，歌詞也結(jié)合了新時(shí)代的各種特點(diǎn)，所以傳唱度比較高，但是如果是停留在演唱的階段，那么學(xué)生就無法真正的從內(nèi)涵方面去感受和領(lǐng)悟流行音樂真正的魅力。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該首先向?qū)W生們介紹流行音樂的發(fā)展歷程，再通過流行音樂的各種優(yōu)秀創(chuàng)作案例和作品，使學(xué)生能夠在感知傳統(tǒng)音樂魅力的同時(shí)，注重音樂的創(chuàng)新性，從而對(duì)自己以后的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響。

4結(jié)束語

我國中職音樂教學(xué)內(nèi)容大多以傳統(tǒng)的音樂曲目為主，這些曲目年代久遠(yuǎn)，不適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，所以無法引起青年學(xué)生的共鳴，而為了幫助學(xué)生更好的理解音樂藝術(shù)，提高音樂學(xué)習(xí)的積極性，那么就是在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，就應(yīng)該積極的引入一些流行音樂的元素，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，同時(shí)推動(dòng)流行音樂的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]許櫻.探究流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合[J].黃河之聲，2019（21）.

[2]潘燕妃.試析流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合[J].課程教育研究，2019（14）.

[3]曹曉梅.試論流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合[J].中國校外教育，2016（27）.

[4]楊雪.流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合[J].當(dāng)代音樂，2017（07）.