楊燕

摘要：當前，隨著信息技術的發(fā)展，人工智能技術也獲得了快速的發(fā)展，并被廣泛運用到各行各業(yè)當中，為各行業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，并逐漸成為行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要推動力。財務管理行業(yè)也不例外，在人工智能的影響下逐漸開始了轉(zhuǎn)型升級。因此，在高職院校財務管理專業(yè)，人才培養(yǎng)的模式也隨之發(fā)生了新的變化。文章就從人工智能對財務管理專業(yè)的影響開始進行分析，闡述了當前高職院校財務管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面存在的不足，最后探討在人工智能背景下高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，進攻相關院校參考，更好地培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的財務管理人才。

關鍵詞：人工智能;高職院校;財務管理專業(yè);人才培養(yǎng)

進入21世紀以來，計算機互聯(lián)網(wǎng)信息技術實現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，人工智能技術也獲得了快速的發(fā)展，并廣泛運用在各行各業(yè)當中，極大地推動了社會的發(fā)展。在這樣的背景下，2015年，我國政府推行了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，旨在將互聯(lián)網(wǎng)技術與傳統(tǒng)行業(yè)相結合，以推動傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的財務管理行業(yè)發(fā)生了極大的改變?；诖髷?shù)據(jù)技術、物聯(lián)網(wǎng)技術和云計算技術等人工智能技術，極大地改變了傳統(tǒng)企業(yè)投融資的模式，也促進了企業(yè)新商業(yè)模式的發(fā)展。

一、人工智能對當代財務管理行業(yè)的影響分析

（一）能節(jié)約人工成本且提升工作效率

人工智能技術包括大數(shù)據(jù)技術、云計算技術物聯(lián)網(wǎng)技術等現(xiàn)代信息技術，能夠模擬人類的思維模式，并快速處理很多極為復雜的工作。將其運用在財務管理工作當中，能夠進行財務數(shù)據(jù)核對、報表編制等重復性的基礎財務管理工作，而且人工智能技術運行的效率極快，能顯著提升這些重復性基礎財務管理工作的效率，這樣一來，就可以代替基礎工作會計人員的工作，從而導致低層次核算財務人員被逐步淘汰，進而幫助相關企業(yè)節(jié)約人工成本。

（二）創(chuàng)新了現(xiàn)代財務管理工作的模式

在傳統(tǒng)的財務管理工作中，工作的核心主要是進行財會業(yè)務核算，而其管理的模式也是以業(yè)務核算為中心的。因此，企業(yè)傳統(tǒng)的財務管理模式是將財務會計與管理會計相分離的，且以財務會計為主，在這樣的環(huán)境下，企業(yè)的管理會計職能被極大地弱化，無法很好地履行“管理”的職能，管理工作的質(zhì)量較低。而在當前的人工智能環(huán)境下，企業(yè)的會計核算工作大都交由計算機進行操作，合算的速度又快，結果又準確，因此，在這樣的形勢下，企業(yè)的財務管理模式也應由傳統(tǒng)的財務會計轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃嫞屫攧展芾砉ぷ髦匦禄氐揭浴肮芾怼睘楹诵牡哪Ｊ缴?，從而更高效、高質(zhì)量地完成企業(yè)的財務管理工作。

（三）加強財務數(shù)據(jù)的安全性與保密性

在人工智能時代，將人工智能運用到企業(yè)的財務管理工作當中，雖然人工智能可以模仿人的思維和意識，但受網(wǎng)絡開放性特點的影響，使得企業(yè)的財務數(shù)據(jù)極易受到網(wǎng)絡黑客的攻擊，導致財務數(shù)據(jù)被泄露或篡改，而且，計算機也會因為種種因素的影響而出現(xiàn)故障，這樣就會對企業(yè)的財務數(shù)據(jù)造成威脅。而在一個企業(yè)當中，財務是其生存發(fā)展的核心所在，一旦財務數(shù)據(jù)被網(wǎng)絡黑客所竊取，或者是篡改、損毀，就會影響到企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)面臨極大的經(jīng)濟損失。因此，在人工智能時代，企業(yè)還必須重視財務數(shù)據(jù)的安全性和保密性，提高網(wǎng)絡運行的安全性，避免財務數(shù)據(jù)被竊取、損毀和篡改。

（四）對財務任務的素質(zhì)要求更高

在傳統(tǒng)的財務管理工作中，財務人員只要具有扎實的專業(yè)知識即可，其它的幾乎沒有什么要求，而在人工智能時代，財務人員不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備全面的專業(yè)知識。因此在傳統(tǒng)的財務管理工作中實施的是分崗、輪崗制，財務人員只需要具備本崗位的知識即可，而在人工智能時代，很多崗位被合并在一臺計算機上，操作人員也由多人變成了一人，這就對財務人員的知識面提出了更高的要求;其次，在人工智能時代，財務人員還必須具有較強的信息處理能力。人工智能時代也被稱為大數(shù)據(jù)時代，財務人員需要借助大數(shù)據(jù)技術在計算機上進行操作，對企業(yè)的賬本、報表等數(shù)據(jù)進行處理，這同時還要關注企業(yè)之外的相關財務信息，這就對財務人員的數(shù)據(jù)分析、處理能力具有較高的要求;此外，在人工智能時代，財務人員還必須熟流程、懂業(yè)務、會軟件、能溝通。當前，財務行業(yè)普遍實行了“財務業(yè)務一體化”的模式，導致企業(yè)的業(yè)務出現(xiàn)在哪里，財務就會出現(xiàn)在哪里。因此，作為現(xiàn)代財務人員，必須要熟悉專業(yè)的工作流程和業(yè)務，同時還要熟悉企業(yè)業(yè)務和運作的流程，能夠靈活運用辦公軟件開展工作。而且，當前的財務人員因管理職能的增加，必須與企業(yè)各部門的人員進行交流，同時還要經(jīng)常與銀行、稅務等部門的工作人員進行交流。因此，財務人員還必須具備較強的交流溝通能力。

二、人工智能背景下高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題分析

當前，在人工智能背景下，人工智能對于財務管理相關的崗位需求逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，對人才的要求也越來越高，而很多高職院校財務管理專業(yè)并沒有跟上時代發(fā)展的步伐，在人才培養(yǎng)方面仍處于循規(guī)蹈矩的階段，這就導致高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在著一定的問題和不足，具體表現(xiàn)如下：

（一）專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標不準確

在傳統(tǒng)道德高職院校財務管理專業(yè)中，對于專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標是傾向于核算型會計人才的培養(yǎng)，而且教師也大都是會計學教師。隨著人工智能時代的到來，很多高職院校并沒有及時轉(zhuǎn)變教育觀念，而且在師資力量方面也沒有得到太多的改變，而且，財務會計與管理會計在專業(yè)方面有太多的相同之處，很多高職院校財務管理專業(yè)并沒有對人才培養(yǎng)目標進行明確的定位，在實際教學中仍然側重于培養(yǎng)學生的業(yè)務核算能力，以及財務軟件的應用能力，并沒有關注學生財務監(jiān)控能力、分析能力和決策能力的培養(yǎng)，也沒有培養(yǎng)他們ERP的管理運用能力，以及投資理財能力，這樣就導致相關高職院校財務管理專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標不準確，無法滿足人才培養(yǎng)的需求。

（二）專業(yè)課程教學體系亟待完善

當前，雖然人工智能已經(jīng)在財務領域得到了廣泛的應用，但很多高職院校在課程體系建設方面仍然是按照傳統(tǒng)的財務管理模式來建立課程體系的，仍然以財務核算作為主要課程，沒有重視財務監(jiān)控、分析、決策、ERP的管理運用以及投資理財作為課程主體，導致很多學生學習的知識體系無法滿足相關行業(yè)的工作模式，就業(yè)競爭能力較弱。因此，當前相關高職院校必須完善專業(yè)課程教學體系。

（三）缺乏資金無法進行人工智能教育

當前，高職院校財務管理專業(yè)的學生在實習方面一直存在著較為嚴峻的問題，無法進入相關企業(yè)進行實習實訓。而在人工智能時代，學?？梢越柚畔⒓夹g為學生構建模擬的環(huán)境進行實習實訓。但目前市場上一套財務教學軟件的價格高達幾十萬元，而一套財務共享中心則高達上百萬元，這對于很多高職院校來說，都一筆極大的開支，因此，不少高職院校財務管理專業(yè)因缺乏資金無法采購相關的人工智能平臺和設備，從而無法實施相應的教學。

三、人工智能背景下高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標及定位

根據(jù)我國財政部發(fā)布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，我們必須大力推進管理型會計隊伍的建設，而且，當前的人工智能也亟待會計行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在這樣的背景下，高職院校財務管理專業(yè)必須及時轉(zhuǎn)變教育觀念，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標及定位，不能將人才培養(yǎng)目標僅僅局限在企業(yè)財務核算方面，二是應該進一步強化學生的財務管理能力的培養(yǎng)，促使他們能夠具有財務監(jiān)控能力、分析能力、決策能力、ERP管理運用能力以及投資理財能力。

（二）優(yōu)化高職院校財務管理專業(yè)課程教學體系

針對當前部分高職院校財務管理專業(yè)課程教學體系亟待完善的問題，相關高職院校應采取如下的措施：首先，構建合理的知識框架。高職院校財務管理專業(yè)在專業(yè)課設置上，應該圍繞籌資管理、投資管理、財務預算和控制等為中心進行設置，以培養(yǎng)學生財務管理的綜合能力;其次，加強實習實訓。為此相關高職院校應加強與合作企業(yè)的聯(lián)系，更好地實施校企合作、產(chǎn)教融合。同時，學校還應積極構建專業(yè)的實習實訓基地，從而有效培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提升他們的就業(yè)競爭力。

（三）多渠道籌集資金開展人工智能教育

針對當前部分高職院校財務管理專業(yè)因缺乏資金無法開展人工智能教育的問題，相關高職院校應多渠道籌集資金，及時采購財務教學軟件和財務共享中心，并借助財務共享中心為學生創(chuàng)設虛擬真實的實習實訓場景，引導他們能夠運用自己所學的知識進行實踐操作，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，滿足社會用人的需求。

四、結語

綜上所述，在人工智能背景下，人工智能技術的廣泛應用為財務管理行業(yè)帶來了發(fā)展的機遇，同時也帶來了極大的挑戰(zhàn)，高職院校財務管理專業(yè)作為培養(yǎng)社會急需人才的教育機構，在財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在著一定的不足。因此，相關高職院校必須了解自身的不足，然后采取針對性的措施進行改進，同時不斷探索和構建人工智能時代高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，從而更好地滿足社會發(fā)展的需求。

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作者簡介：楊 燕，內(nèi)蒙古赤峰人，會計從業(yè)員，本科，主要從事財務會計理論與方法研究。