黃惠卿

【摘要】課堂提問作為一種教學(xué)手段，滲透在小學(xué)語文教學(xué)中能夠提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。就目前的鄉(xiāng)村語文課堂來說，在提問方面還存在很多問題。怎樣有效地構(gòu)建課堂提問，成為鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師亟待解決的問題。本文主要探討小學(xué)語文課堂有效構(gòu)建的教學(xué)策略，希望能給相關(guān)教師帶來參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂提問;有效構(gòu)建;教學(xué)策略

課堂提問從古至今貫穿于教學(xué)當(dāng)中，是課堂上經(jīng)常采用的一種教學(xué)形式，能夠反映出教師的教學(xué)能力，也是影響課堂教學(xué)的重要因素之一。雖然課堂提問一直存在于教學(xué)中，但是，隨著新課改的不斷深入，對(duì)課堂提問的要求越來越高，傳統(tǒng)的課堂提問方式已經(jīng)達(dá)不到新時(shí)期課堂教學(xué)的需求。怎樣有效地構(gòu)建小學(xué)語文課堂提問成為新時(shí)期教學(xué)所要探究的問題，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂更是如此。所以，鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師在教學(xué)方法上一定要做出改變，跟緊新課改的步伐，努力構(gòu)建有效的課堂提問，這也是本文主要研究的話題。

一、問題設(shè)置要尊重學(xué)生的認(rèn)知水平

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)置問題在小學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)值得注意的問題，尤其對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)生來說，受環(huán)境和家庭教育的影響，他們的認(rèn)知水平有限，所以鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平設(shè)置問題，設(shè)置的問題不能太難，也不能太容易。最有效的提問是設(shè)置在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，這樣對(duì)學(xué)生具有一定的啟發(fā)功效，學(xué)生才能通過探究分析，發(fā)揮出自身的思維認(rèn)知。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文時(shí)，這是老舍先生的一篇狀物抒情文章。貓?jiān)谑侨粘Ｉ钪须S處可見一種動(dòng)物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察貓，把貓的特征用自己的語言描述出來。在學(xué)生對(duì)貓有了一定的了解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師就可以設(shè)置這樣的問題：本文是怎樣寫貓的？通過寫貓作者要表達(dá)什么意思？抒發(fā)什么情感？像這樣在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)置的問題才是最有效的，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主要情感表達(dá)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

二、圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，保證提問的有效性

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不管采用什么樣的教學(xué)方法授課，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于課堂提問更是如此，設(shè)置的問題要有針對(duì)性。只有圍繞課程目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，才能保證課堂提問的有效性，使學(xué)生更加深入地了解和掌握課文的內(nèi)容。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《游子吟》這首詩歌時(shí)，教師就可以根據(jù)這首詩歌的目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)問題，這首詩歌主要講述母親對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)愛。結(jié)合教學(xué)，教師就可以設(shè)計(jì)這樣的問題：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀詩歌內(nèi)容，找出比較感人的詩句，并寫出自己的感受。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，緊扣詩歌的主要內(nèi)容，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩歌的進(jìn)一步了解和掌握，實(shí)現(xiàn)了課堂提問的有效性。

三、正確把握課堂提問時(shí)機(jī)，有效啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

正確把握提問時(shí)機(jī)，在課堂教學(xué)中尤為重要，提問的過早或者過晚，都不利于提問的有效性，無法發(fā)揮提問的真正作用。提問過早，學(xué)生還沒有對(duì)文章的內(nèi)容認(rèn)識(shí)透徹，這樣就會(huì)產(chǎn)生啟而不發(fā)的狀況;如果提問太晚，很可能會(huì)影響學(xué)生的探究欲望，這樣的提問也并沒有多大的意義。因此，作為鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師，要正確把握課堂提問時(shí)機(jī)，有效啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《中彩那天》這篇課文時(shí)，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置這樣的問題：如果有一天你買彩票中獎(jiǎng)了，第一件事情你要做什么？面對(duì)中獎(jiǎng)，你會(huì)有什么反應(yīng)？學(xué)生在聽完教師的提問，紛紛表達(dá)自己的想法。有的學(xué)生說：“如果有天我中獎(jiǎng)的話，我會(huì)很開心，我要為爸爸媽媽買一套大房子，去城市生活?！边€有的學(xué)生說：“如果我中獎(jiǎng)的話，我會(huì)告訴所有人，我要幫助比我們還要貧苦的鄉(xiāng)村學(xué)生?！边@時(shí)候教師就可以引出所學(xué)的題目《中彩哪天》，學(xué)生看到題目以后就會(huì)產(chǎn)生疑問：誰會(huì)是最幸運(yùn)的那個(gè)人？這個(gè)人中彩以后會(huì)不會(huì)很興奮？中彩當(dāng)天會(huì)發(fā)生什么事……然后，教師引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課文，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，了解事情的經(jīng)過到底是怎么回事。像這樣，教師選擇合適的時(shí)機(jī)，巧妙地提出問題，貼近實(shí)際生活，并具有趣味性，避免了學(xué)生因?qū)ξ恼聝?nèi)容不了解而不知所云的情況。通過這樣的教學(xué)提問方法，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文的探究興趣，而且還是課堂有效提問的最高體現(xiàn)。

四、注重課堂提問的開放性，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新意識(shí)

不管是鄉(xiāng)村教師還是其他教師，一般情況下，所提的問題答案基本是唯一固定的，這種提問方法限制了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維，導(dǎo)致課堂氣氛壓抑而沒有活力。教師在語文教學(xué)過程中，不僅要對(duì)具有固定答案的問題作出提問，還要注重開放式的提問，讓學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠讓學(xué)生加深對(duì)文章的感悟。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《凡卡》這篇文章時(shí)，這篇文章在結(jié)尾處就留下疑問，以凡卡的一個(gè)夢(mèng)結(jié)束這篇文章“他在夢(mèng)里看見他的爺爺坐在暖炕上，正在念他的信……”借助這個(gè)疑問，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的問題：你們認(rèn)為凡卡能把信傳給爺爺嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象思考這個(gè)問題。然后，再向?qū)W生提出問題：這篇文章和《賣火柴的小女孩》相比，有什么不同點(diǎn)？你想對(duì)這兩位小主人公說些什么？讓學(xué)生發(fā)揮想象力對(duì)這些問題進(jìn)行思考。通過這樣開放式的提問，不僅加深了學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握，又開發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維。

五、提升教師個(gè)人素養(yǎng)，建立良好師生關(guān)系

由于鄉(xiāng)村基本條件比較落后，教學(xué)中各種軟硬件設(shè)施以及其他各方面條件都無法跟得上現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。再加上，鄉(xiāng)村小學(xué)生受家庭教育的影響，在很多方面相對(duì)很缺乏，出現(xiàn)自卑、消極等等現(xiàn)象。作為鄉(xiāng)村語文教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，要注重審視和研究自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，不斷提高自己的綜合能力和教學(xué)素養(yǎng)。課堂上，要關(guān)注到每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，在提問環(huán)節(jié)中，不管是提問還是評(píng)價(jià)，都要注重和學(xué)生之間的情感交流，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓鄉(xiāng)村小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都更加有信心。

提問對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，良好的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。面對(duì)較為落后的鄉(xiāng)村小學(xué)語文教育，教師更要做出加倍的努力，在語文教學(xué)過程中，充分鉆研教學(xué)內(nèi)容，積極探索新教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)各類問題，不斷提高鄉(xiāng)村小學(xué)語文課堂提問的有效性。

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