張敏華

【摘要】英語科目是當(dāng)前教育過程中極為重要的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮巨大作用。而初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、打好相關(guān)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。然而，由于大部分學(xué)校采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有完全得到進(jìn)步、甚至出現(xiàn)教學(xué)成果不佳的現(xiàn)象。因此，引進(jìn)新型教學(xué)模式迫在眉睫。將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)相融合，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都大有用處?；诖耍疚膶?duì)初中英語與信息技術(shù)的融合教學(xué)作了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;信息技術(shù);融合教學(xué)

隨著全球化的不斷深入發(fā)展，我國的對(duì)外交流越來越頻繁，同時(shí)也讓英語逐漸成為我國教育過程中極為重要的一門學(xué)科。初中階段是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)時(shí)期，在這個(gè)階段，不僅僅是將知識(shí)單純地傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)創(chuàng)新、現(xiàn)代思維的培養(yǎng)。將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)融合在一起，使教學(xué)更加豐富、現(xiàn)代化，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、教學(xué)成果的豐收都大有裨益。

一、初中英語與信息技術(shù)融合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

第一，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)成果。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，都含有多元豐富的英語知識(shí)，與初中英語課程相關(guān)的信息資源也極為豐富。如果教師能夠善于利用信息技術(shù)當(dāng)中豐富多元的教學(xué)資源，能夠讓教學(xué)成果得到更好提高。例如，在講授2013人教版8年級(jí)英語教材“Have you ever been to a museum？”時(shí)，可以通過信息技術(shù)這個(gè)渠道，向?qū)W生展示各色博物館，豐富課文當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容。無論是去過博物館與否，都能夠通過信息技術(shù)對(duì)世界上各式各樣的博物館進(jìn)行一定了解。此外，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)當(dāng)中，不僅富有大量與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，還有許多課文知識(shí)。教師通過將信息技術(shù)融入到英語教學(xué)當(dāng)中，極大地豐富了自身教學(xué)內(nèi)容、拓寬了學(xué)生視野，由此還讓教學(xué)成果得到相應(yīng)收獲。

第二，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。信息技術(shù)的特點(diǎn)之一便是既有多彩的圖形文字，且兼?zhèn)涠鄻勇曅?，可使所授?nèi)容變得豐富、立體，學(xué)生理解知識(shí)變得更加輕松。此外，采用信息技術(shù)進(jìn)行授課讓教學(xué)課程變得更加多彩、更加輕易地吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更加生動(dòng)地感知知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中逐漸提高自主學(xué)習(xí)的積極性，可謂利處頗多。

二、實(shí)現(xiàn)初中英語與信息技術(shù)有效融合的策略

第一，以“學(xué)生為主，教師為輔”的理念進(jìn)行融合教學(xué)。學(xué)無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，都需要注重學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要性。而教師在教學(xué)時(shí)除了要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供的資源進(jìn)行授課時(shí)，還必須關(guān)注學(xué)生的特性，圍繞學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)，盡可能激發(fā)其的學(xué)習(xí)興趣，自發(fā)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例如，在講授八年級(jí)英語教材當(dāng)中的第十單元I've had this bike for three years時(shí)，可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，采用制作多媒體課件等的方式建設(shè)日常生活當(dāng)中的情境，組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于有無自行車的討論。將學(xué)生帶入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在英語知識(shí)與日常實(shí)際生活的結(jié)合當(dāng)中參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，更好提高英語學(xué)習(xí)能力。此外，教師可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題整合成課件等，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑以及引導(dǎo)工作。

第二，更新教學(xué)觀念，促進(jìn)師生互動(dòng)交流。為了更好地促進(jìn)初中英語與信息技術(shù)的融合，教師要變更原有陳舊的教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代化、先進(jìn)化的教學(xué)思想理念。此外，還要提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，不僅是將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，還可以用其進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的探索，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。例如，在講授八年級(jí)英語教材第五單元What were you doing when the rainstorm came？時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)制作一個(gè)小組對(duì)話討論，用英語討論在暴雨來臨時(shí)，學(xué)生們都會(huì)干些什么，讓學(xué)生在情境討論時(shí)，提高英語水平。還可建立QQ群或者微信群等，學(xué)生可以通過這類平臺(tái)向教師提出所遇到的問題，并將自身一段時(shí)間內(nèi)或一個(gè)單元內(nèi)的英語學(xué)習(xí)感受及收獲進(jìn)行總結(jié)，在平臺(tái)內(nèi)師生共同進(jìn)行討論。并且，教師還可以在此向?qū)W生推薦好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、優(yōu)秀英語影視、歌曲作品等，由此不同程度地讓學(xué)生了解和欣賞英語。

第三，提高結(jié)合信息技術(shù)豐富教學(xué)過程的能力。首先，在備課階段，除了深化和鞏固教材上的知識(shí)內(nèi)容外，教師還要積極應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，了解更多相關(guān)的英語知識(shí)，不斷拓寬、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容不僅局限于課本，更加延申到其他方面。例如，在預(yù)習(xí)八年級(jí)教材當(dāng)中的An old man tried to move the mountains這一單元時(shí)，教師可以查閱網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)這一故事進(jìn)行更加深入的了解，拓寬相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而這一舉措也可由此間接地影響學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)時(shí)查閱多方資料的良好習(xí)慣。而在教學(xué)途中，教師更是需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓課堂變得更加生動(dòng)，更好吸引學(xué)生興趣。可以采用制作課件或者播放相關(guān)視頻、音頻等方式，讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀立體、拓寬知識(shí)面。通過這種方式讓學(xué)生深化所學(xué)教材知識(shí)，并在了解信息技術(shù)下所展示的豐富知識(shí)中，不斷拓寬自身知識(shí)范圍、開拓相關(guān)視野。在生動(dòng)有趣的課堂當(dāng)中，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)外，其的思維能力和思考能力同樣得到了一定的鍛煉。而在課后，教師同樣可以利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)與探索。可以通過觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻或者瀏覽優(yōu)秀教學(xué)方法等，結(jié)合自身教學(xué)方式，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓自身的教學(xué)模式更加科學(xué)、合理。

第四，學(xué)生提高利用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在教學(xué)中扮演的是主要角色，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)信息技術(shù)的利用程度直接影響到教學(xué)成果。為了讓初中英語教學(xué)與信息技術(shù)更好地融入在一起，培養(yǎng)提高學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的能力是必經(jīng)之路。學(xué)生可以通過瀏覽教師所分享的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行更加深入的英語學(xué)習(xí)，在課前課后都可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與了解。還可以欣賞優(yōu)秀英語作品，增加對(duì)英語的了解與興趣。學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，在提高自身英語綜合素質(zhì)的同時(shí)，還為信息技術(shù)與初中英語的融合注入了活力。

信息技術(shù)與初中英語的融合已成為當(dāng)下的一大趨勢(shì)，也是未來教學(xué)模式發(fā)展的方向。為了讓二者得到更好的融合，需要教師與學(xué)生的共同努力。無論是教師還是學(xué)生，都要轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念，并且不斷提高利用信息技術(shù)進(jìn)行英語講課或?qū)W習(xí)的能力，由此才能讓教學(xué)成果得到更好的收獲。

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