牛翠翠

一、案例背景

剛步入小學(xué)校門的一年級(jí)新生，活潑好動(dòng)，自控能力差，上節(jié)課安排好的站隊(duì)位置，下節(jié)課就忘了，找不到位置時(shí)就在隊(duì)伍中你推我拽、大聲嚷嚷、亂成一團(tuán)，這種一年級(jí)站隊(duì)難的問題并不鮮見。如何能讓一年級(jí)的新生喜歡教師、聽教師指揮，在最快的時(shí)間內(nèi)把隊(duì)伍排好、站準(zhǔn)確呢？筆者運(yùn)用“飛行證書”游戲組織教學(xué)，提高了隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效果。

二、案例描述

課前筆者給每一名學(xué)生發(fā)放了一張彩色“飛行證書”（圖1），上面寫著“××隊(duì)××號(hào)”，同時(shí)將學(xué)生按動(dòng)畫片《超級(jí)飛俠》中的角色分成：小愛隊(duì)（粉）、多多隊(duì)（黃）、樂迪隊(duì)（紅）、小青隊(duì)（綠）。

教師：小朋友們，《超級(jí)飛俠》要來挑選小飛行員啦，你們能夠憑借自己手中的彩色“飛行證書”，找到對(duì)應(yīng)的飛機(jī)艙位（圖2）嗎？

學(xué)生：可以?。▽W(xué)生情緒高漲，高舉起手中的“飛行證書”）

教師：比一比誰最快，全體注意，解散?。ù瞪冢?/p>

（只見孩子們迅速展開雙臂模擬飛機(jī)，奔向自己對(duì)應(yīng)的位置，有的用眼睛快速搜尋人物圖像+號(hào)碼，有的則聰明地發(fā)現(xiàn)了地上彩色圓盤的奧妙，直奔相應(yīng)顏色的號(hào)碼而去）

教師：哇！恭喜所有的小朋友，通過了第一關(guān)考核，能夠在短時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)地找到自己艙位的位置，真棒！剛才誰是第一個(gè)到達(dá)艙位的飛行員??？

學(xué)生：小青隊(duì)4號(hào)。（學(xué)生們異口同聲地回答道）

教師：好，請(qǐng)他來跟我們分享一下快速定位的經(jīng)驗(yàn)吧！

學(xué)生（小青隊(duì)4號(hào)）：我發(fā)現(xiàn)手里的綠色“飛行證書”，跟地上的綠色圓盤是一個(gè)顏色，所以我就直奔綠色4號(hào)圓盤飛過去啦！

教師：非常好的方法，他很善于觀察，我們應(yīng)該向他多多學(xué)習(xí)哦！接下來我們要接受第二關(guān)的考核——“認(rèn)一認(rèn)”，考查大家的記憶力。在1min內(nèi)，與鄰近的小伙伴們打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)一下吧！一定要記住你的小鄰居哦！

學(xué)生：好的！

教師：計(jì)時(shí)開始。（學(xué)生們馬上互動(dòng)起來：“你好，我是××，我排在你后面哦，請(qǐng)記住我是小愛5號(hào)……”）

教師：（吹哨）接下來老師就要通過任務(wù)一考考大家啦，看看你們解散后是否還能根據(jù)自己的“飛行證書”飛回到自己的艙位里，你們敢不敢挑戰(zhàn)？

學(xué)生：敢！我是最好的，我是最棒的！

教師：任務(wù)一，聽到“解散”口令迅速解散，到指定范圍內(nèi)找到自己同隊(duì)的飛行隊(duì)長(zhǎng)，圍成圓圈，一起玩穿山越嶺游戲;聽到“哨聲”就趕緊飛回自己的艙位，聽清楚任務(wù)要求了嗎？

學(xué)生：聽清楚啦！

教師：解散?。▽W(xué)生們展開雙臂向四周散開，并發(fā)出銀鈴般的笑聲……）

教師：（吹哨）大家非常棒，多數(shù)飛行員都可以準(zhǔn)確地找到自己的艙位。每組最棒的飛行員，將由老師指定為小隊(duì)長(zhǎng)哦！接下來，被點(diǎn)到的同學(xué)，舉手喊到，榮升為本組的飛行小隊(duì)長(zhǎng)。（學(xué)生們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，標(biāo)準(zhǔn)站立，昂首挺胸，用期待而渴望的眼神注視著老師）

教師：小愛5號(hào)。

學(xué)生：到！

教師：多多6號(hào)。

學(xué)生：到！

……

教師：小隊(duì)長(zhǎng)任命結(jié)束，隊(duì)長(zhǎng)一定要樹立好榜樣，隊(duì)員一定要記住自己的隊(duì)長(zhǎng)哦！接下來讓我們進(jìn)入任務(wù)二環(huán)節(jié)，敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)？

學(xué)生：敢！（學(xué)生們熱情高漲，瞪大一雙雙眼睛，期待地望著教師）

教師：任務(wù)二，提升難度，請(qǐng)將你的“飛行證書”先收起來，解散后找到跟你相同號(hào)碼的飛行員，一起玩穿山越嶺的游戲，當(dāng)聽到老師集合哨聲時(shí)迅速飛回自己艙位哦，這一次要憑借你們自己的記憶來完成飛行任務(wù)！你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：GO，GO，GO?。▽W(xué)生們興致勃勃地高舉右拳，揮動(dòng)3次）

教師：解散?。牭娇诹畹膶W(xué)生們，“展翅”飛奔而去，4人一組玩穿山越嶺游戲。眼睛還時(shí)不時(shí)地看向教師，一聽到哨聲，立即飛回站隊(duì)，先到的學(xué)生還會(huì)友好地提醒沒有找到位置的學(xué)生，非常熱情、積極、團(tuán)結(jié)）

教師：恭喜小朋友們順利完成任務(wù)二，你們是最棒的飛行員，老師給你們大大的點(diǎn)贊！老師還發(fā)現(xiàn)了互相幫助的好現(xiàn)象，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，伸出你的雙手為他們出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！接下來，我們要迎來終極任務(wù)啦，老師也要參與其中，跟你們比一比，你們準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？這次比拼中，希望我們可以做到“快、靜、齊”，你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：準(zhǔn)備好啦！

教師：終極任務(wù)要求：解散后，2人一組去四周玩穿山越嶺游戲，聽到哨聲迅速返回站隊(duì)。出發(fā)前請(qǐng)將自己腳下的彩色圓盤翻個(gè)身，將有數(shù)字的那一面朝下（學(xué)生們紛紛把腳下的圓盤翻了個(gè)身，立即向教師投來了期待的小眼神）。這一次沒有“飛行證書”，沒有號(hào)碼地標(biāo)，全靠自己的記憶來站隊(duì)，還要做到快、靜、齊，你們有沒有信心挑戰(zhàn)成功？

學(xué)生：有！

教師：大家聲音非常洪亮，看來同學(xué)們都做好了應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備啦，老師期待你們凱旋哦！加油！全體注意，解散！（學(xué)生們馬上飛奔向四周，歡呼雀躍、興奮不已，教師也快速融入到學(xué)生隊(duì)伍中參與游戲）

教師：（吹哨）哇！你們太厲害啦，居然有同學(xué)超越了老師，恭喜你們已經(jīng)成為一名合格的飛行員啦，請(qǐng)?jiān)谀銈兊摹帮w行證書”上按下手印吧！舉起你們的雙手為自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌。

學(xué)生：棒棒棒，我最棒！

教師：完成站隊(duì)任務(wù)，我們要做到哪三個(gè)字？

學(xué)生：快、靜、齊！（齊聲回答）

三、教學(xué)反思

1.站位學(xué)生角度，打造睿智課堂

一年級(jí)學(xué)生對(duì)教師的印象幾近是神圣和完美的，所以教師要利用好這一點(diǎn)，注意自己的一言一行，拉近師生間的距離，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地投入課堂，營(yíng)造輕松、快樂的“零壓力”課堂文化，為高質(zhì)量的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)積極學(xué)練

隊(duì)列隊(duì)形是上好體育課的基本條件，是低年級(jí)中最基本的教學(xué)常規(guī)，而站隊(duì)則是重中之重的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課中，筆者根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，巧妙設(shè)計(jì)出每人一張“飛行證書”，采用情境教學(xué)法，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫片《超級(jí)飛俠》中的角色，創(chuàng)設(shè)選拔飛行員的情景，巧妙地串聯(lián)好隊(duì)伍，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而建立良好的課堂常規(guī)。

3.巧妙設(shè)計(jì)教具，促成協(xié)調(diào)發(fā)展

為保證體育教學(xué)順利進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生身心特點(diǎn)，施加必要的輔助道具，以達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目的。巧妙設(shè)計(jì)輔助道具，不僅提升了教師的創(chuàng)新能力，還增加了課堂趣味性，提高了教學(xué)質(zhì)量。本課中運(yùn)用到的“飛行證書”及數(shù)字圓盤，結(jié)合了動(dòng)畫片《超級(jí)飛俠》中四個(gè)特定的人物及其對(duì)應(yīng)的顏色，通過顏色對(duì)比、數(shù)字區(qū)分等視覺沖擊，方便學(xué)生直觀定位;建立適合的空間距離，不僅考查了學(xué)生的洞察歸類能力，還促進(jìn)了其空間定位感的形成。

4.標(biāo)桿飛行隊(duì)長(zhǎng)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

小隊(duì)長(zhǎng)在體育課中發(fā)揮著重要的作用——嚴(yán)管紀(jì)律的小助手。課堂上，隊(duì)列中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生被指定為該隊(duì)的飛行隊(duì)長(zhǎng)，這是一種身份的象征，是整個(gè)隊(duì)列中的“靈魂人物”。只有該學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)，其他學(xué)生才能找到敢于超越的“榜樣”，只有該學(xué)生做到自律自控，其他學(xué)生才能信服、效仿。