梁瀟

摘 要：廣播播音主持實(shí)際上是指在廣播傳播媒體中發(fā)生的，主要媒介為有聲語言和副語言，同時(shí)還運(yùn)用音樂，音響等輔助手段來更加綜合的表現(xiàn)對(duì)節(jié)目進(jìn)程的駕馭，同時(shí)還能傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容，本質(zhì)上來說是大眾傳播行為。我們作為主持人來說，只有通過學(xué)習(xí)來對(duì)廣播播音主持發(fā)展及認(rèn)知有一定的認(rèn)識(shí)和思考，我們才能逐漸分析并了解到廣播的特點(diǎn)及要求，從而對(duì)自己產(chǎn)生一些思考，以及如何不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)最后成為一名全能型主持人。

關(guān)鍵詞：廣播;廣播播音主持;全能型

中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 12-00-02

一、引言

在當(dāng)今新的傳播環(huán)境下，傳統(tǒng)的廣播播音主持面臨著諸多挑戰(zhàn)，媒體融合逐漸成為大勢(shì)所趨，廣播播音主持人作為傳播過程中的重要環(huán)節(jié)理應(yīng)承擔(dān)著創(chuàng)新的重要角色，只有了解分析廣播播音主持的發(fā)展與認(rèn)知才能把握住當(dāng)代廣播節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)，從而正確預(yù)測(cè)分辨未來廣播發(fā)展趨勢(shì)，成為全能型智慧型自然型的主持人。

二、廣播播音主持概述

廣播可以分為廣義和狹義兩種：廣義上按照傳送方式的不同來分，分為無線廣播和有線廣播。（只播送聲音的，稱為聲音廣播;同時(shí)播送聲音和圖像的，稱為電視廣播。）在狹義這個(gè)層面上講：就僅指聲音廣播。

廣播其實(shí)可以看成是通過無線電波傳輸聲音符號(hào)的一種電子大眾傳播媒介，無線電通信的出現(xiàn)及發(fā)展奠定了廣播誕生的基礎(chǔ)條件。廣播發(fā)展的大致概況為：1844年美國(guó)人摩爾斯發(fā)出世界上第一封電報(bào)，1876年美國(guó)人貝爾又發(fā)明了電話，1895年意大利人馬可尼發(fā)明了無線電并在1916年完成了短波實(shí)驗(yàn)奠定無線電通信的基礎(chǔ)，廣播從此應(yīng)運(yùn)而生。1906年圣誕節(jié)之夜，加拿大人從美國(guó)廣播的圣誕歌曲和路德圣經(jīng)被認(rèn)為是廣播時(shí)代的開端，1920年11月2日，KDKA成為美國(guó)第一家正式廣播電臺(tái)，1920年11月2日這一天也被稱為世界廣播事業(yè)的誕生日。

廣播事業(yè)大致分為四個(gè)階段：第一，初創(chuàng)階段20世紀(jì)20年代（不少國(guó)家都紛紛建了無線廣播電臺(tái)，如加拿大、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和蘇維埃俄國(guó)）。第二，大發(fā)展階段20世紀(jì)30-40年代（歐洲、美洲、大洋洲、拉丁美洲的廣播事業(yè)蓬勃發(fā)展，亞洲、非洲等不發(fā)達(dá)國(guó)家也辦起了電臺(tái)）。第三，普及階段二戰(zhàn)后（廣播事業(yè)在全世界逐漸普及在一些國(guó)家成為主要新聞媒介）。第四，新的飛躍階段是指20世紀(jì)90年代后（廣播事業(yè)開始新的飛躍傳統(tǒng)的模擬廣播向數(shù)字音頻廣播過渡）。

按節(jié)目表現(xiàn)方式分為廣播新聞節(jié)目、廣播談話節(jié)目、廣播戲劇節(jié)目、廣播娛樂節(jié)目、廣播音樂節(jié)目、廣播信息服務(wù)類節(jié)目等。按播出性質(zhì)分新聞性節(jié)目、教學(xué)節(jié)目、服務(wù)性節(jié)目。不管是什么形式的分類方式，我們可以看出的是廣播節(jié)目的發(fā)展越來越專業(yè)化、頻率化、管理化。

廣播播音主持實(shí)際上是指在廣播傳播媒體中發(fā)生的，主要媒介為有聲語言和副語言，同時(shí)還運(yùn)用音樂，音響等輔助手段來更加綜合的表現(xiàn)對(duì)節(jié)目進(jìn)程的駕馭，同時(shí)還能傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容，本質(zhì)上來說是大眾傳播行為，其中有聲語言為廣播傳播的主要載體。其中在廣播播音主持中又可以分為有稿和無稿播音兩種類型，無論是哪種類型都對(duì)主持人提出了很高的要求。

剛剛我們從概念上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了廣播和廣播播音主持，下面我們將從廣播中的聲音符號(hào)，廣播播音主持的特性，廣播播音主持的要求及廣播播音主持的未來發(fā)展趨勢(shì)四個(gè)方面來對(duì)廣播播音主持的發(fā)展及認(rèn)知進(jìn)行更深入的理解和研究。廣播播音主持的定義中提到廣播播音主持是指以有聲語言與副語言為主要媒介的大眾傳播行為，因此，這里的副語言是指伴隨話語產(chǎn)生的或者對(duì)話語產(chǎn)生影響的，有某種意義但是那個(gè)意義并非來自于詞匯、語法或者一般語言規(guī)則。這是一種有聲語言現(xiàn)象，比如說話氣喘，嗓子沙啞，說話結(jié)巴等等。首先是廣播中的聲音符號(hào)，符號(hào)實(shí)際上是指一個(gè)記號(hào)或標(biāo)記，大多來源于規(guī)定或者約定俗成，形式非常簡(jiǎn)單，是社會(huì)全體成員共同約定的用來表示某種意義，它的特點(diǎn)是種類繁多，用途同時(shí)廣泛，因此具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。在廣播中的聲音符號(hào)主要有音響，音樂，和有聲語言三種。

第一，音響。音響是廣播節(jié)目的主體，音響=“聲音記錄”特點(diǎn)是真實(shí)，生動(dòng)，豐富。它可以體現(xiàn)自然世界，社會(huì)生活，新聞現(xiàn)場(chǎng)和新聞人物，豐富聽眾對(duì)事物場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)，引發(fā)聯(lián)想與想象，從而觸動(dòng)聽眾情感世界。

第二，音樂。音樂在廣播中有三種存在形式，其中在轉(zhuǎn)門介紹音樂的音樂節(jié)目中是以內(nèi)容形式出現(xiàn)，實(shí)況音樂以配樂形式出現(xiàn)，例如廣播中的現(xiàn)場(chǎng)連線，背景聲音是來自于現(xiàn)場(chǎng)的聲音無法去除因此是配樂形式。而節(jié)目音樂則是以素材形式出現(xiàn)，可以后期加入及編輯。

第三，有聲語言。有聲語言是指與節(jié)目有關(guān)的所有語言形式及內(nèi)容，凡是內(nèi)容都需要特定的形式來承載，這就要求我們熟練掌握語言的運(yùn)用，常用的語言表達(dá)方式有播報(bào)式、報(bào)道式、談話式、講解式、宣讀式、演播和角色化表演、旁白、朗誦式。

三、廣播播音的特點(diǎn)及概述

廣播播音主持的特點(diǎn)主要分為四方面，時(shí)間性、想象性、情感性和互動(dòng)性。時(shí)間性是指單向傳播過程，是單維度的。我們知道過去現(xiàn)在將來是不可逆轉(zhuǎn)的，過去現(xiàn)在將來又同時(shí)具有關(guān)聯(lián)性，所以信息承載量具有有限性。更重要的是時(shí)間性跟新聞的時(shí)效性緊密相連?！爸宦勂渎暡灰娖淙恕笔菑V播有聲語言表達(dá)的總體特征，對(duì)于聽眾來說“只聞不見”雖在“眼見為實(shí)”上不具優(yōu)勢(shì)但卻更加需要受眾充分地發(fā)揮自己想象力，在自己的腦海中創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于節(jié)目的藝術(shù)空間。同時(shí)對(duì)于主持人來說則需要通過運(yùn)用自己的聲音來幫助聽眾營(yíng)造一個(gè)合適的擬態(tài)環(huán)境，這種方式則是想象，情景再現(xiàn)等。情感性很容易理解，我們知道情感色彩和分量會(huì)使語義更澄明，這種節(jié)目中的情感性色彩表達(dá)使聽眾在即使沒有全程聽完節(jié)目的情況下，仍然可以通過主持人的語氣來判斷節(jié)目基調(diào)，判斷節(jié)目的情感色彩推斷故事走向。需要注意的是，情感性與想象形式無法分割的，有聲語言的情感形是依托想象性而實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也會(huì)使想象性更加地活躍、具體和豐富?；?dòng)性具有兩種特點(diǎn)。第一是顯性特點(diǎn)，第二則是隱形特點(diǎn)。顯性特點(diǎn)是指短信、BBS、Blog、微博、微信（包含公眾平臺(tái)和主持人為增加聽眾黏性而開設(shè)的私人小號(hào)）隱形特點(diǎn)是指對(duì)象感、內(nèi)在語（人內(nèi)傳播、冷媒介）。

廣播播音主持的特性在剛剛我們已經(jīng)清楚解釋過，那廣播播音主持又提出了什么要求呢？這些要求又對(duì)主持人帶來哪些約束及挑戰(zhàn)？最近網(wǎng)絡(luò)上AI主持人又引起大家的廣泛關(guān)注，我們與其相比又有什么優(yōu)勢(shì)呢，這一些都需要廣播播音主持提出的要求來解答。

（一）對(duì)節(jié)目的整體把握

有聲語言在廣播中并不是畫外音，而是當(dāng)之無愧的主角。因此主持人在節(jié)目中占據(jù)相當(dāng)大的比例，節(jié)目的好壞是由主持人來承擔(dān)全部責(zé)任的，如何把握節(jié)目基調(diào)，掌握節(jié)目走向也就成了主持人需要不斷攻克的問題。這就對(duì)主持人提出要求，即有明確的主體意識(shí)，嫻熟的節(jié)目駕馭能力，更重要的是發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)。

（二）傳授過程的駕馭

要求主持人在與讀者交流的傳受過程中，要突出鮮明，理性的題旨。要搞清楚的是在廣播節(jié)目中，聽眾也會(huì)通過連線的方式變?yōu)閭髡?，所以主持人如何把控和掌握依舊成為需要思考解決的問題。首先有聲語言的傳播要準(zhǔn)確貼切并且流暢生動(dòng)。非語言表達(dá)更需要得體恰當(dāng)?，F(xiàn)在一些廣播節(jié)目播出時(shí)是通過網(wǎng)絡(luò)在線直播完成的，網(wǎng)友們能夠看到直播間中的主持人的一舉一動(dòng)，因此這對(duì)于主持人來說又是一次新的挑戰(zhàn)。

（三）傳播效果的預(yù)設(shè)

我們剛剛說到主持人在廣播節(jié)目中是當(dāng)之無愧的主角所以應(yīng)該對(duì)節(jié)目好壞承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，因此作為主持人首先應(yīng)該搞懂的是這檔節(jié)目播出后想要取得什么樣的廣播效果，收聽率又如何。這檔節(jié)目播出是給誰聽的、誰會(huì)聽、怎么聽、多少人聽、什么時(shí)間聽等等都是需要我們考慮的問題。

（四）社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)

社會(huì)功能是指什么？有這樣三種較為常見的分類。

施拉姆提出的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)三類功能說。拉斯韋爾提出的傳播社會(huì)功能論點(diǎn)即見識(shí)環(huán)境，社會(huì)協(xié)調(diào)和文化傳承。最后一種則是賴特繼承了施拉姆功能說后提出的四功能說，即環(huán)境監(jiān)視、解釋與規(guī)定、社會(huì)功能化以及提供娛樂。

四、廣播播音主持的前景分析

隨著社會(huì)進(jìn)步科技的發(fā)展，廣播播音主持取得了全面的發(fā)展，新興媒體、融媒體、富媒體、媒介融合逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐苿?dòng)廣播、流媒體、自媒體電臺(tái)、IP廣播。雖然概念泛濫，但是形態(tài)多變卻有限類似于直播節(jié)目，自我調(diào)侃的自媒體等。同時(shí)學(xué)界認(rèn)知和業(yè)界發(fā)展有點(diǎn)出入，學(xué)界被業(yè)界牽著鼻子走，廣播節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)隨著社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展要求而不斷調(diào)整發(fā)展，逐漸喪失自己原有個(gè)性，只是一味迎合市場(chǎng)。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)代廣播節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)及當(dāng)今市場(chǎng)的分析、解剖、預(yù)測(cè)能力也在下滑。

廣播播音主持的節(jié)目收聽方式不斷變化，終端改變較快，有傳統(tǒng)收音機(jī)變?yōu)槭謾C(jī)終端播放。聽眾年齡越高，廣播人均收聽時(shí)長(zhǎng)越短其中35～44歲聽眾的廣播人均收聽時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)。聽眾的受教育程度高，那么相應(yīng)的廣播人均收聽時(shí)長(zhǎng)就更高。同時(shí)收入水平也在一定程度上影響了聽眾的廣播人均收聽時(shí)長(zhǎng)。綜上所述所有的問題都對(duì)廣播播音主持的要求提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)合當(dāng)前廣播節(jié)目現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)發(fā)展，對(duì)于主持人來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，要學(xué)會(huì)做一個(gè)全能型、智慧型、自然型的廣播節(jié)目主持人。全能型是在技能層面提出了要求，即主持人不能僅僅會(huì)播音更重要的是要有自己的個(gè)人特點(diǎn)，要有自己的思想并且后期制作也要明白熟悉。智慧型則是在文化層面對(duì)我們提出要求，主持人應(yīng)該多多豐富自己的內(nèi)涵多多汲取知識(shí)，不能不懂裝懂，要善于學(xué)習(xí)善于提高自己。自然型則是在境界方面對(duì)主持人提出要求，當(dāng)主持人播音發(fā)聲的時(shí)候，如何才能找到適合自己的方式如何才能使自己的狀態(tài)自然積極不做作成為我們每個(gè)人需要思考的問題。

因此，在廣播播音主持領(lǐng)域想要達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，吸引更多的受眾，我們應(yīng)該把握當(dāng)前形勢(shì)，掌握更多的技能。首先是對(duì)基本媒介技術(shù)的掌握，即基本采編播技能應(yīng)該熟練掌握，能夠熟練掌握處理直播中發(fā)生各種問題的技能。采編播一體化已經(jīng)成為當(dāng)今廣播播音主持中的常態(tài)化現(xiàn)象。其次是對(duì)新媒介傳播特點(diǎn)的掌握，隨著當(dāng)今社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體融媒體逐漸發(fā)展，掌握新媒體便攜式特點(diǎn)，掌握聽眾趨勢(shì)，根據(jù)不同的聽眾特點(diǎn)及傳播特點(diǎn)來確定播出內(nèi)容。最后是對(duì)新媒介語言的掌握，如今一些網(wǎng)絡(luò)熱詞在網(wǎng)絡(luò)上流行起來，比如“666” “skr”等等，這就要求我們?cè)谡莆照Z言規(guī)范的同時(shí)也要跟上時(shí)代要求，交流感等等。全媒體時(shí)代，科技的快速發(fā)展促使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，傳播技術(shù)也保持著快速的發(fā)展。同時(shí)也為主持人帶來了更多的挑戰(zhàn)及多樣的從業(yè)要求。因此，在廣播等傳統(tǒng)媒體中都對(duì)主持人提出了巨大的挑戰(zhàn)，這就要求主持人要具有多樣性，因此，對(duì)于廣播節(jié)目主持人的培養(yǎng)優(yōu)化也再次提出新的要求。當(dāng)然，我們主持人在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)還需要注意的是語言的運(yùn)用技巧，比如網(wǎng)絡(luò)熱詞雖然流行度廣泛，但是，在廣播節(jié)目中是否符合播出要求也是需要我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。

五、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)下媒介融合的大環(huán)境中，廣播節(jié)目的播音員主持人不僅需要將有效信息傳遞給受眾，還需要緊隨時(shí)代發(fā)展潮流應(yīng)對(duì)新媒體等新興領(lǐng)域的沖擊，培養(yǎng)更全面的業(yè)務(wù)能力，真正承擔(dān)起作為黨和國(guó)家喉舌的社會(huì)責(zé)任感。除此之外，在當(dāng)今新的傳播環(huán)境下，傳統(tǒng)的廣播節(jié)目同樣面臨著諸多挑戰(zhàn)，媒體融合逐漸成為大勢(shì)所趨，廣播節(jié)目主持人作為廣播傳播過程中的重要環(huán)節(jié)理應(yīng)承擔(dān)著創(chuàng)新的重要角色，廣播節(jié)目不斷推陳出新，節(jié)目?jī)?nèi)容更加多樣，節(jié)目類型更加豐富。針對(duì)不同類型、不同領(lǐng)域的廣播節(jié)目，播音員主持人還需要提升自我修養(yǎng)，加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)各種廣播節(jié)目的業(yè)務(wù)能力。在廣播節(jié)目的同時(shí)，主持人自身還要注意的是如何不斷地提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還要關(guān)心和掌握一些廣播的基本技巧，如何能夠充分地在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)自己的情緒。讓自己能夠正確地去表達(dá)想要表達(dá)的情感真正去感染受眾的內(nèi)心，所以廣播的藝術(shù)效果是主持人本身的一種綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。此外，在廣播時(shí)還需要運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工的環(huán)節(jié)設(shè)置，還要考慮配樂等其他外部環(huán)境，這就再次要求主持人要掌握基本媒介技術(shù)，掌握新媒介傳播特點(diǎn)，掌握新媒介語言特點(diǎn)，真正成為一名全面發(fā)展的主持人。

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