王德利

摘要：班主任是班級的組織者與管理者，是一個班級的靈魂，如何管理班級是每一個班主任都經(jīng)常思考的問題。班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班集體的核心，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是學(xué)校開展各項工作的得力助手，是學(xué)生良好品德的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進者。班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。作為班主任，應(yīng)該使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學(xué)，努力進取，團結(jié)友愛”的目標(biāo)邁進，同時也要為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、積極認真的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;工作研究

班級是學(xué)校最基層的組織，班主任是班級工作的具體管理者和實施者。班主任的工作瑣碎而煩瑣，既要直接面對學(xué)生，做好日常管理工作，又要做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，還要完成各部門下發(fā)的工作。班主任必須熟悉學(xué)生，做到對癥下藥，幫助學(xué)生以正確的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和成績，適時地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，讓學(xué)生成為班級事務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

（一）重視班會，開好班會。為在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個更好的大環(huán)境。班級積極開展許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間，開短小精干的班會也能取得良好的效果。班主任應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

（二）指導(dǎo)制定目標(biāo)，引進競爭機制。小學(xué)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，班主任可以讓學(xué)生以“目標(biāo)”為話題寫一篇作文，制定自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。在作文里，大部分同學(xué)能結(jié)合自身的實際情況，作出客觀的定位并制定出適宜的奮斗目標(biāo)。對于個別同學(xué)制定的不切實際的目標(biāo)，班主任可以通過找其談心幫其開展自我評價，對目標(biāo)作出調(diào)整。經(jīng)過此舉，全班同學(xué)均有了明確且可行的目標(biāo)，學(xué)習(xí)氛圍將更濃厚。同時，為了引進班級競爭機制，可以將全班同學(xué)分成小組，每個組設(shè)立帶頭人，制定獎勵細則，開展競爭比賽活動。這樣，每個同學(xué)的積極性就都調(diào)動起來了，全班同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)中。實踐證明，競爭機制的引入，大大活躍了班級群體的活力，也調(diào)動起了全班學(xué)生強烈的上進心

二、健全班級制度科學(xué)管理

增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，需要科學(xué)管理，健全班級管理機制。首先就要培養(yǎng)學(xué)生干部，以干帶群，加強管理。學(xué)生是班集體的主人，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，是班主任帶好、管好一個班級的關(guān)鍵。注重班干部的培養(yǎng)，用民主選舉的方式產(chǎn)生班級干部。實行班委干部的輪換制度，不斷擴大骨干隊伍，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。在班干部的管理中，要注重集中培訓(xùn)和個別幫助相結(jié)合的原則，經(jīng)常召開班委會，在實際工作中給他們一些具體的幫助，研究解決困難的辦法。通過各種活動的開展，在實踐中提高班干部的組織管理工作的能力，增強干群關(guān)系。班干部選好后，既重視個別指導(dǎo)，又放手工作，從思想上到工作方法上給予指導(dǎo)。班主任要抽出一定的時間對班干部進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們記載好每周的班級情況;記錄好工作體會，經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷豐富和充實好的經(jīng)驗，使工作不斷上新臺階。其次，努力構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合”的教育 網(wǎng)絡(luò)，營造一個溫馨和諧的班級氛圍，以良好的合力促進人的發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生各階段的情況，定期召開別開生面的師生、家長互動的師生、家長座談會，進一步加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的德育教育和心理健康教育，以便取得家長的共同配合。再次，要建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行家訪或電訪。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，形成齊抓共管的班級管理機制。

三、利用現(xiàn)代通訊形成家校合一

成功的教育需要學(xué)校，社會和家庭的共同努力。QQ、微信、家校路路通等現(xiàn)代化通訊手段為家校溝通提供了便捷的手段。班級中年輕父母較多，習(xí)慣使用QQ和微信等交流方式，因此，筆者創(chuàng)建了班級QQ群。布置班級作業(yè)，發(fā)布公告，和家長溝通交流等都可以通過QQ進行。孩子們平時的優(yōu)秀作業(yè)，為班級做的貢獻，運動會中的風(fēng)采，吃飯的孩子們，甚至是平時的小游戲，筆者都可以拍照傳到班級群相冊中，讓家長們隨時可以看到孩子們的在校情況。加強家校聯(lián)系，形成家校合力，共同促進孩子健康成長?？傊?，做好班主任工作不是一朝一夕的事情，需要我們班主任不斷地努力，不斷發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)、反省自己，用愛心、細心、真心去對待每一位孩子，關(guān)注孩子們的身心成長，努力成為孩子們的良師益友，為孩子們營造一個溫暖的大家庭。

四、關(guān)注學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人。同時，班主任對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“多鼓勵少批評的教學(xué)原則”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

總之，新課程背景下班級管理是一項復(fù)雜的工作，班主任班級管理是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)的共點是教師對學(xué)生的愛，在愛的藝術(shù)園地里，要有寬容之心、朋友之情，真正讓學(xué)生享受溫暖的陽光而健康成長。班主任是一個班級各項活動的組織者，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)生的引路人。因此，班主任工作在學(xué)校處于中心地位，班主任扮演的角色對學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。

參考文獻：

[1]程燕萍.農(nóng)村小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展路徑研究[J].學(xué)周刊，2020（19）：161-162.

[2]康忠泰，王蓮萍.芻議小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐[J].課程教育研究，2019（51）：191.