王逸凡　張瑋

摘要：青少年社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)歷久彌新的話題。五四運(yùn)動(dòng)一百年以來，無數(shù)青少年投身于革命與建設(shè)的偉大事業(yè)，在各個(gè)歷史時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)了以愛國(guó)主義為核心的高度社會(huì)責(zé)任感。作為思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，青少年社會(huì)責(zé)任感的培育關(guān)系著青少年的全面發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興，要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新培育方式，多措并舉地形成合力，推動(dòng)新時(shí)代青少年在黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)中勇?lián)笕巍⒉回?fù)韶華。

關(guān)鍵詞：青少年 社會(huì)責(zé)任感 青年運(yùn)動(dòng)史

中圖分類號(hào)：G635? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）13-0042-02

青少年社會(huì)責(zé)任感是指青少年在特定的歷史環(huán)境中，在心理上和感覺上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的倫理關(guān)懷和道德情感。縱觀古今，無數(shù)青少年為他人、為社會(huì)、為國(guó)家和民族的利益犧牲小我，成就大我。作為國(guó)家未來的主人，胸懷國(guó)家、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任、將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任緊密地結(jié)合起來，是時(shí)代賦予青少年光榮的使命。

一、“五四”以來青少年社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)形式

1.五四運(yùn)動(dòng)

五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了進(jìn)步青年高度的社會(huì)責(zé)任感。一百年前，北京三千多名學(xué)生在列強(qiáng)損害國(guó)家主權(quán)、北洋政府助紂為虐的危急時(shí)刻率先沖破重重阻礙，高呼“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)、內(nèi)除國(guó)賊”“還我青島”的口號(hào)，進(jìn)行了反對(duì)帝國(guó)主義、保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的愛國(guó)斗爭(zhēng)。百年之后，習(xí)近平總書記在紀(jì)念大會(huì)上指出，“五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)于民族危難之際，是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒，廣大人民群眾參加的反帝反封建的偉大愛國(guó)革命運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)中國(guó)人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)。”[1]

此時(shí)我們重提五四精神，這是愛國(guó)青年將國(guó)家命運(yùn)置于個(gè)人利益之上，不怕流血犧牲的高度社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)，是歷史留給我們寶貴的精神財(cái)富。它始終激勵(lì)著青少年站在時(shí)代前列、勇?lián)鷷r(shí)代大任，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中譜寫青春的華章。

2.建黨初期

“烈火一經(jīng)點(diǎn)燃，便孕育著燎原之勢(shì)”[2]，五四運(yùn)動(dòng)后接受了馬克思主義的一批青年先進(jìn)分子有了新的覺醒，他們開始在群眾當(dāng)中廣泛宣傳馬克思主義和俄國(guó)十月革命的偉大勝利，在創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨的同時(shí)籌建社會(huì)主義青年團(tuán)組織。面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)主義青年團(tuán)內(nèi)部魚龍混雜，無政府主義者、鼓吹階級(jí)調(diào)和改良主義的基爾特社會(huì)主義者、修正主義者同馬克思主義者共存、相互爭(zhēng)論的問題，從莫斯科歸國(guó)的張?zhí)讓彆r(shí)度勢(shì)地規(guī)定了青年團(tuán)應(yīng)堅(jiān)持研究馬克思主義，實(shí)行社會(huì)改造及擁護(hù)青年權(quán)利。其中，“社會(huì)改造”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于革命青年在對(duì)馬克思主義基本原理深刻理解的基礎(chǔ)上深入分析中國(guó)國(guó)情的革命熱情，更依賴于救國(guó)救民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.抗戰(zhàn)時(shí)期

九一八事變后，中華兒女面臨著亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。一二·九運(yùn)動(dòng)中，為推動(dòng)整個(gè)中華民族的覺醒，青年們以自己的血肉之軀揭露了日本侵略全中國(guó)的陰謀，打擊了國(guó)民黨政府妥協(xié)退讓的政策，而他們自己卻嘗遍了最殘酷最狼狽的侮辱、鞭打、囚禁與殺戮。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在敵我力量對(duì)比懸殊的客觀條件下，廣大青年積極報(bào)名參軍，在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的青少年戰(zhàn)斗英雄。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至少3500萬中國(guó)軍民在抗戰(zhàn)中犧牲，他們用血肉鑄成了我們堅(jiān)不可摧的新中國(guó)，其中大多數(shù)是青年，體現(xiàn)出青年在國(guó)家危亡之際前赴后繼、頑強(qiáng)奮斗、不怕犧牲的精神。以晉西北抗日根據(jù)地為例，黨在各村、區(qū)、縣成立了青年救國(guó)會(huì)，形成了以晉西青聯(lián)為最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的各級(jí)青年救國(guó)組織，從而使青年工作有條不紊地展開。在晉西青聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，青年們一方面積極參軍參戰(zhàn)，有效地阻止了日寇西進(jìn);另一方面協(xié)助民主政府開展國(guó)民教育，在四大動(dòng)員、擁軍優(yōu)抗等運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮出先鋒的作用，建設(shè)和鞏固了根據(jù)地。

4.新中國(guó)成立初期

新中國(guó)成立初期，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了由半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x社會(huì)、逐步進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的歷史性巨變。黨根據(jù)青年運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求成立了新民主主義青年團(tuán)。在1949年5月4日召開的中華全國(guó)青年第一次代表大會(huì)上，廖承志為今后青年運(yùn)動(dòng)的發(fā)展指明了方向，他指出今后青年的三大任務(wù)便是“擁護(hù)人民民主革命的徹底完成，擁護(hù)人民民主的新國(guó)家;加強(qiáng)生產(chǎn)建設(shè)工作;學(xué)習(xí)新民主主義，學(xué)習(xí)科學(xué)和文化?！盵3]經(jīng)過深入、廣泛的愛國(guó)主義與國(guó)際主義教育，廣大青年以主人翁的精神參與到鞏固新生人民政權(quán)、艱苦創(chuàng)業(yè)、三反五反等政治運(yùn)動(dòng)之中。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)開始后，一批批青年學(xué)生爭(zhēng)先恐后報(bào)名參加中國(guó)人民志愿軍，自愿遠(yuǎn)赴朝鮮作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，體現(xiàn)著以愛國(guó)主義為核心的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。

5.社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期

1962年七千人大會(huì)上系統(tǒng)全面地總結(jié)了“大躍進(jìn)”以來思想方面的錯(cuò)誤，隨后在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、文藝等社會(huì)各領(lǐng)域進(jìn)行全面調(diào)整。在共青團(tuán)中央的倡導(dǎo)下，廣大青年積極學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，同時(shí)將其與社會(huì)主義改造基本結(jié)束、國(guó)內(nèi)各項(xiàng)建設(shè)開始全面展開的國(guó)情相結(jié)合，在實(shí)踐的鍛煉中不斷成長(zhǎng)。這一時(shí)期接受了社會(huì)主義教育的青年們改變了參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是“沒出息”“沒前途”的錯(cuò)誤思想，積極參加社會(huì)生產(chǎn)，“上山下鄉(xiāng)”的實(shí)踐鍛煉蔚然成風(fēng)。在黨中央的推動(dòng)下，學(xué)校的工廠和農(nóng)場(chǎng)逐漸建立起來，青年的學(xué)習(xí)與投身社會(huì)建設(shè)緊密結(jié)合，涌現(xiàn)出雷鋒等各行各業(yè)的先進(jìn)典型，營(yíng)造出培育青少年社會(huì)責(zé)任感的良好氛圍。

6.中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在繼承與發(fā)展中建立起中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代歷史方位下內(nèi)容更加豐富具體、方式不斷創(chuàng)新的青少年責(zé)任教育體系。新時(shí)代的青少年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同全國(guó)人民一道頑強(qiáng)拼搏，同祖國(guó)的繁榮發(fā)展一道前進(jìn)，成為偉大時(shí)代的接力棒、人民的先鋒隊(duì)。2020年隨著一場(chǎng)沒有硝煙的“抗疫戰(zhàn)”拉開了序幕，新型冠狀病毒肺炎無情肆虐。面對(duì)這次突如其來的災(zāi)難，一批又一批的“90后”“00后”走出家門，奔赴前線，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。在黨員、團(tuán)員的模范帶頭下，全國(guó)各地涌現(xiàn)出大量的青年志愿者，為抗擊疫情做出了巨大的貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中給予青年們高度的肯定，他指出：“在新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷?！盵4]

二、歷史維度下青少年社會(huì)責(zé)任感培育的路徑

1.創(chuàng)新青少年責(zé)任教育方式

在歷史的長(zhǎng)河中，青少年社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)有所不同，但始終堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心。新的時(shí)代賦予了當(dāng)代青少年新的使命。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)深刻地影響著社會(huì)生活的方方面面，為青少年思想政治教育提供了新的平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)以其交互性、深受青少年青睞的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)日益成為青少年社會(huì)責(zé)任感培育的新領(lǐng)域、新工具和新方法。在新的形勢(shì)下思想政治教育者要對(duì)青少年責(zé)任教育的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與剖析，在實(shí)際工作中注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，積極推動(dòng)傳統(tǒng)模式與新型網(wǎng)絡(luò)傳媒的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)教育的感染力與藝術(shù)性，提升青少年責(zé)任教育的實(shí)效性。

2.強(qiáng)化青年運(yùn)動(dòng)史與中國(guó)近現(xiàn)代史的教育

歷史作為最具體、最生動(dòng)、最可靠的愛國(guó)主義教材，對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)責(zé)任感的培育具有不可替代作用。一部中國(guó)近現(xiàn)代史，就是一部中華兒女勠力同心地反抗西方列強(qiáng)殖民侵略、保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、爭(zhēng)取民主與自由的奮斗史?！拔逅摹币詠砬嗄赀\(yùn)動(dòng)史的軌跡與中國(guó)近現(xiàn)代史的歷程相互交織，二者存在著歷史與邏輯的必然性。青年運(yùn)動(dòng)史和中國(guó)近現(xiàn)代史中涌現(xiàn)出大量青年英雄、兒童英雄的英勇事跡，是當(dāng)代青少年愛國(guó)主義教育的重要組成部分。思想政治教育者要充分挖掘歷史人物與紅色資源獨(dú)特的育人功能，在培育青少年社會(huì)責(zé)任感的過程中避免一味“填鴨式”的說教，代之以歷史中活生生的事例來增強(qiáng)說服力。

3.充分發(fā)揮青年組織與學(xué)校對(duì)青少年的引導(dǎo)作用

青少年本身具有思想活躍、參與意識(shí)強(qiáng)、容易受到同輩群體影響的特點(diǎn)。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，青年組織和學(xué)校一直是青少年社會(huì)責(zé)任感培育的主陣地。從建黨初期青年團(tuán)的成立，黨在抗戰(zhàn)時(shí)期為適應(yīng)統(tǒng)一戰(zhàn)線的需要將其改造為青年群眾組織，到新中國(guó)成立后新民主主義青年團(tuán)的成立，直到當(dāng)代青聯(lián)、學(xué)聯(lián)、共青團(tuán)、大中學(xué)學(xué)生會(huì)等青年組織建設(shè)與發(fā)展的偉大實(shí)踐，充分體現(xiàn)了青年組織在引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等方面的重要作用。同時(shí)，學(xué)校承擔(dān)著培育青少年社會(huì)責(zé)任感的任務(wù)，雖在實(shí)踐中由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育和高考升學(xué)率等因素的影響，對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培育有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，但不可否認(rèn)的是，學(xué)校教育具有組織性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性的優(yōu)勢(shì)，仍是青少年社會(huì)責(zé)任感培育的主陣地。當(dāng)前大中小學(xué)思想政治課一體化建設(shè)正處于探索時(shí)期，學(xué)校要將責(zé)任教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，在灌輸性原則和啟發(fā)性方法的有機(jī)統(tǒng)一中為黨和國(guó)家培養(yǎng)出勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的新時(shí)代青年。

三、結(jié)語(yǔ)

各個(gè)歷史時(shí)期青少年的社會(huì)責(zé)任感表現(xiàn)為不同的內(nèi)容，都始終以愛國(guó)主義為核心，中國(guó)共產(chǎn)黨充分發(fā)揮了青少年“引路人”的作用，在內(nèi)容、方法、載體、陣地等方面積極推動(dòng)廣大青少年將對(duì)他人和社會(huì)的高度責(zé)任感內(nèi)化于心、外化于行。當(dāng)前我國(guó)處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)青少年馬克思主義理想信念的教育，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方形成責(zé)任教育的合力，使青少年認(rèn)識(shí)到時(shí)代新人應(yīng)具備的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)煥發(fā)出青春的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平：在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[EB/OL].（2019-04-30）.[2020-04-03].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-04/30/c_1124436427.htm.

[2]中共中央黨史研究室.中國(guó)共產(chǎn)黨歷史[M].北京：中共黨史出版社，2011：43.

[3]中央檔案館.中共中央文件選集第十八冊(cè)（1949.1—9）[M].北京：中共中央黨校出版社，1992：528.

[4]習(xí)近平：讓青春在黨和人民需要的地方綻放絢麗之花[N].中國(guó)青年報(bào)，2020-03-17（1）.

責(zé)任編輯：劉健

[基金項(xiàng)目]山西省研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目“晉綏抗日根據(jù)地青年運(yùn)動(dòng)研究”（2019SY191）。

[作者簡(jiǎn)介]王逸凡，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：馬克思主義。