郝惠若

摘 要：2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課要堅持“八個統(tǒng)一”。其中“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的要求，就是把思政課程教育與各門課程的教育有機結(jié)合起來，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全課程的育人格局。本文將以北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從思政課程的引領(lǐng)作用、教師的理論水平提升、深挖課程內(nèi)容方面論述其從思政課程走向課程思政的初步探索。

關(guān)鍵詞：課程思政;走向;思政課程;初步探索

一、引言

習(xí)近平總書記在2019年3月18日召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，提出了“八個統(tǒng)一”的要求。其中，“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的要求，就是要圍繞立德樹人根本任務(wù)，把思政課程與課程思政教育教學(xué)相統(tǒng)一，這就要求作為思想政治教育主陣地的思政課要與各門專業(yè)課程有機結(jié)合，在專業(yè)課程中融入思政教育，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用，充分發(fā)揮所有課程的全方位育人功能。

二、課程思政的重要性

習(xí)近平總書記在2019年3月18日召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上回答了高等院?！芭囵B(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”的根本問題，為高等教育指明了方向，也為新時代下高等院校的思想政治工作指明了方向。

（一）思政課程與課程思政

思政課程是對學(xué)生進行思想政治教育的理論課程，它是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。課程思政不是一門課程，而是一種課程觀、課程理念，是把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的重要方式。通俗地講，就是在大學(xué)的專業(yè)課程中根據(jù)各門課程的特點，融入思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學(xué)生的愛國情、強國志、報國行自覺融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，使其做社會主義合格建設(shè)者和可靠的接班人。這是實現(xiàn)立德樹人的潤物細無聲的方式。

（二）課程思政的重要性

一直以來，部分教師存在這樣一個誤區(qū)：思政課程承擔思想教育的任務(wù)，專業(yè)教師主要負責講授專業(yè)知識和技能，思政教育是思政教師和輔導(dǎo)員、班主任的事情，在專業(yè)課中推廣思政教育干預(yù)了學(xué)術(shù)自由，降低了專業(yè)的學(xué)術(shù)性。甚至有教師認為專業(yè)課應(yīng)該去政治、去意識形態(tài)，認為強調(diào)課程思政是教育的保守和倒退。

恰恰相反，當今教育正面臨技術(shù)發(fā)展帶來的巨大挑戰(zhàn)?！稁熣f》中有云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！弊鳛榻處?，首先是傳道，其次才是受業(yè)解惑。這里的“道”就是思政教育，也就是日常所說的行為規(guī)范、職業(yè)道德、人生觀、價值觀、家國情懷等。如果把專業(yè)課程比喻為發(fā)動機，思政教育就是方向盤。學(xué)生今天是職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，明天走向職場就是一個職業(yè)人，良好的職業(yè)素養(yǎng)是每個職業(yè)人應(yīng)具備的品德。要讓今天的學(xué)生明天能夠成為社會主義合格建設(shè)者和可靠的接班人，思政教育必不可少。因此，課程思政是一種課程觀念，將高校思政教育貫穿所有的課程教育中，融入教學(xué)和實踐的各個環(huán)節(jié)中，可在日常教學(xué)中對學(xué)生進行德育，實現(xiàn)潤物細無聲的隱性教育，從而達到顯性教育與隱性教育的有機統(tǒng)一。

三、課程思政教學(xué)面臨的困難和問題

一是專業(yè)課教師的思想政治理論水平不高，對教學(xué)內(nèi)容中的思政點不敏感。多年來，高職教育對于“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”這一問題沒有清晰的認識。在現(xiàn)實工作中，相當一部分專業(yè)課教師認為，思政教育是思政教師、輔導(dǎo)員、班主任等思政專任教師的工作，專業(yè)教師只要教好專業(yè)知識就行了。部分專業(yè)教師的思政理論水平不高，對于一些熱點問題不夠敏感，因此不知道如何在專業(yè)課程中融入課程思政的內(nèi)容。

二是不同專業(yè)背景下，課程思政的教學(xué)設(shè)計難易度差別較大。在高職院校中，由于專業(yè)性質(zhì)不同，開設(shè)的課程不同，落實課程思政的教學(xué)設(shè)計難易程度也不同，如通識類課程易加入名人事跡、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。物理等課程可以介紹科學(xué)家的故事等，專業(yè)類課程的教學(xué)設(shè)計中則不太容易融入這些思政內(nèi)容，像會計、會展及通訊技術(shù)等專業(yè)，甚至有的時候一些專業(yè)教師認為加入課程思政內(nèi)容會打亂原有教學(xué)計劃的完整性。

四、從“思政課程”到“課程思政”的有效途徑——以北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（一）發(fā)揮“思政課程”引領(lǐng)作用，構(gòu)建思政理論課程與專業(yè)課程的協(xié)同機制

在當今“大思政”格局的背景下，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展專任思政教師與二級學(xué)院建立結(jié)對共建機制，思政課教師派往各院系兼職學(xué)生思想政治教育指導(dǎo)教師，有針對性加強與二級學(xué)院的各專業(yè)的教師之間的溝通、交流與指導(dǎo)，共同探討，從而達到資源共享;同時，思政教師協(xié)同二級學(xué)院開展各類學(xué)生思想活動，如各種講座、參觀、比賽等，以提升思政教育的針對性、實效性、親和力和感召力，使思政理論課與各類課程形成協(xié)同育人的機制。

（二）提高教師對課程思政重要性的認識，加強理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的思想政治理論水平

課程思政的改革關(guān)鍵是教師。只有讓每個從事教育的工作者真正認識到高等教育不僅是教會學(xué)生專業(yè)知識，更為重要的是要教會學(xué)生如何做人。只有教師對這個問題有了充分的認識，才能自覺投入課程思政的工作中去。

在新形勢下，全體教師都應(yīng)該積極學(xué)習(xí)政治理論知識，提高思政理論的水平。教師要成為先進文化的傳播者和學(xué)生成長的引路人，首先自己要有堅定的信仰、較高思想素質(zhì)和意志品質(zhì)。這些方面都需要教師不但要有豐富的專業(yè)知識，更要有過硬的政治理論知識。只有教師對國內(nèi)外一些熱點問題有正確的認識，才能對學(xué)生有積極的引導(dǎo)作用。

（三）深挖課程中的思政內(nèi)容，充分發(fā)揮專業(yè)教師示范作用

課程思政教育的作用在于思政教育潛移默化、潤物細無聲，這就需要教師在教學(xué)中深挖課程思政的內(nèi)容。

1.重視實踐實訓(xùn)活動，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為高職綜合專業(yè)技術(shù)學(xué)院，既有經(jīng)濟管理和外語類的文科類學(xué)院，也有軟件信息、汽車工程及機電類的工科學(xué)院，在實際教學(xué)中，各個學(xué)院實踐實訓(xùn)的環(huán)節(jié)比較多。在實踐中，無論是文科類會展等專業(yè)要求學(xué)生從著裝整齊到設(shè)計方案的完備還是工科類的機電、汽車工程等專業(yè)要求學(xué)生從材料、工具的擺放整齊到最后完成，都傳遞著職業(yè)人那種一絲不茍、精益求精的職業(yè)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，深刻理解社會主義核心價值觀，認識科技創(chuàng)新的重要性，增進愛國愛校的情懷，體會自力更生、艱苦奮斗的精神。

2.緊跟社會熱點，以專業(yè)視角通過專業(yè)分析教育學(xué)生

當今世界是信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使當代大學(xué)生可以通過各種渠道接觸到大量信息，專業(yè)教師應(yīng)該緊跟社會熱點，捕捉專業(yè)領(lǐng)域的信息。例如2019年11月19日，廣東廣州飛往美國紐約的南航CZ399航班上一位老人突然無法排尿，兩位醫(yī)生自制裝置用嘴吸尿救人的事跡廣為流傳。醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院相關(guān)專業(yè)）的教師可在課堂上就相關(guān)專業(yè)做技術(shù)上的講解，同時對兩位醫(yī)生的職業(yè)道德進行宣講，啟發(fā)教育學(xué)生作為一名醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該如何將自己的專業(yè)知識奉獻給社會。再如，針對美國的貿(mào)易戰(zhàn)，計算機相關(guān)專業(yè)的教師從“芯片”講到“大國崛起”再到“科技創(chuàng)新”，讓學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，認識科技創(chuàng)新的重要性，增進愛國主義的情懷，體會自力更生、艱苦奮斗的精神。又如，計算機程序設(shè)計課程上，教師利用每年“雙十一”天貓的滿減活動來設(shè)計課程。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都網(wǎng)購，每年的“雙十一”也是他們“剁手”的時候。教師可以用這個實實在在的例子為教學(xué)案例，在進行專業(yè)教學(xué)的同時對學(xué)生進行理性消費的教育……總之，在這個信息化時代，教師要有靈敏的“嗅覺”捕捉各種信息，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境。

3.利用好“開學(xué)第一課”，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

每個學(xué)期開始的第一次課是學(xué)生接觸本門課程的開始，教師要從專業(yè)角度出發(fā)向?qū)W生介紹本專業(yè)的社會責任，利用行業(yè)領(lǐng)軍人物的典型事跡等來進行教育。對于開學(xué)第一課來講，還應(yīng)關(guān)注突發(fā)的事件，如新型冠狀病毒肺炎疫情。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得作為一名當代大學(xué)生除了遵守各項規(guī)定外，如何學(xué)習(xí)最美“逆行者”優(yōu)秀的品質(zhì)，在今后的工作中怎樣樹立正確的職業(yè)觀。另外，職業(yè)學(xué)?？梢岳妹磕昃旁麻_學(xué)季的開學(xué)典禮，請本校的優(yōu)秀畢業(yè)生或一些模范人物等來進行宣講，從而起到既教書又育人的教育效果。

五、結(jié)語

總之，在高職院校專業(yè)課程中加強思政教育勢在必行，必須抓住課堂這個主陣地，用好教學(xué)這個主渠道，把握好思政課程與課程思政的關(guān)系，堅持二者的雙輪驅(qū)動，形成協(xié)同效應(yīng)，提升育人質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，把立德樹人的根本任務(wù)落到實處。

參考文獻：

[1]曹文澤.以“課程思政”為抓手創(chuàng)新育人手段[N].學(xué)習(xí)時報，2016-12-26（8）.

[2]何紅娟.“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略[J].思想政治教育研究，2017，（5）：60-64.