郭艷玲

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代很大程度上改變了新聞信息的傳播方式，也對(duì)新聞傳播人才的綜合素養(yǎng)提出更高要求。作為給社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，高校應(yīng)該積極探索大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下新聞傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，與社會(huì)實(shí)際用人需求相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、多渠道獲取新聞能力等，進(jìn)而為公眾提供更多極具瀏覽價(jià)值的新聞報(bào)道。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;新聞傳播;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新路徑

一、引言

隨著科技信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代——大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)技術(shù)使得大眾了解社會(huì)各類信息變得更加便捷，這對(duì)新聞工作者的影響是最大的。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，新聞信息內(nèi)容需要結(jié)合圖片、視頻、音頻等，而且大眾瀏覽新聞內(nèi)容的需求也逐漸變得多元化，這對(duì)新聞工作者來說既是發(fā)展機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)新聞傳播人才的重要基地，在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來的背景下，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)模式的重視，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素養(yǎng)水平高的新聞傳播專業(yè)人才。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)模式的重要性

當(dāng)前社會(huì)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響范圍逐漸擴(kuò)大，大數(shù)據(jù)媒體平臺(tái)已經(jīng)開始進(jìn)入眾多領(lǐng)域。受眾接收新聞信息的方式也發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，大眾接觸的新聞內(nèi)容形式較為單一，且新聞描寫視角具有一定的局限性，不利于受眾深入理解新聞內(nèi)容背后的內(nèi)涵。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大眾可以及時(shí)了解到來自方方面面的消息內(nèi)容，還可以瀏覽到從多個(gè)角度來解析新聞內(nèi)容內(nèi)涵的信息。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新具有重大意義。一方面，有助于提高新聞傳播專業(yè)人才的新聞?wù){(diào)查能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的新聞?wù){(diào)查方式和傳統(tǒng)媒體時(shí)代有很大不同，傳統(tǒng)媒體時(shí)代新聞傳播人員容易受到條件限制，導(dǎo)致很多新聞報(bào)道出現(xiàn)脫節(jié)情況。在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，可供新聞傳播者調(diào)查新聞內(nèi)容的渠道有很多，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有利于指導(dǎo)大學(xué)生掌握新型新聞?wù){(diào)查方法，進(jìn)而可以挖掘很多報(bào)道價(jià)值較大的新聞內(nèi)容。而且，可以對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行追蹤報(bào)道，有助于為社會(huì)培養(yǎng)更多新聞?wù){(diào)查能力強(qiáng)的新聞傳播人才。另一方面，有利于促進(jìn)新聞傳播人才的新聞信息搜集能力、整合能力的提高。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，新聞信息不僅具有傳播速度快的特點(diǎn)，同時(shí)有碎片化特征，隨著網(wǎng)民數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，大眾都可以參與新聞信息的轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)布等，給新聞內(nèi)容的整合帶來了一定難度。創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)模式可以讓新聞傳播專業(yè)人才的信息搜集能力更強(qiáng)，能從繁雜的新聞信息中篩選出準(zhǔn)確度高且有播報(bào)價(jià)值的新聞內(nèi)容，同時(shí)能促進(jìn)社會(huì)新聞內(nèi)容的傳播水準(zhǔn)整體提高[1]。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

對(duì)于新聞傳播教育工作來說，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來意味著教育工作正面臨著關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，新聞傳播專業(yè)的發(fā)展前景和大數(shù)據(jù)有很大關(guān)聯(lián)性，所以對(duì)于新聞傳播人才的專業(yè)綜合素養(yǎng)也有著很高要求。現(xiàn)階段的新聞傳播人才培養(yǎng)情況不容樂觀，與社會(huì)所需的新聞傳播人才能力要求存在一定差距，問題存在于以下幾方面。

（一）課程體系有待完善

新聞人才培養(yǎng)活動(dòng)的開展需要依靠科學(xué)、規(guī)范的課程體系為導(dǎo)向，為新聞傳播人才教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)提供參考。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)高校開設(shè)新聞傳播類專業(yè)的院校達(dá)到600余所，囊括了新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué)等，但不少高校的新聞傳播類專業(yè)課程體系都存在一些不足。一方面是課程體系偏重理論教育，在日常教學(xué)工作中用大量時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)缺乏;另一方面，高校在制定課程體系時(shí)沒有隨社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)查、分析，對(duì)大數(shù)據(jù)缺乏全面認(rèn)識(shí)，忽視不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，不利于系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的新聞采集、新聞撰寫、攝影等技能，很難滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代提出的對(duì)復(fù)合型新聞傳播人才的能力要求。

（二）缺乏建設(shè)教學(xué)綜合素養(yǎng)高的師資團(tuán)隊(duì)

由于新聞傳播專業(yè)對(duì)實(shí)踐能力要求很高，所以在教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)技能的重視，讓學(xué)生能既具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，還掌握良好的實(shí)戰(zhàn)能力。教師在培養(yǎng)新聞傳播人才的過程中扮演著重要角色，教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)水平會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。然而，現(xiàn)階段高校從事新聞傳播專業(yè)教學(xué)工作的教師綜合素養(yǎng)水平整體不高[2]。一是缺乏創(chuàng)新型教學(xué)理念，忽視學(xué)生的課堂主體地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、協(xié)作能力等。這將無法使學(xué)生在今后的工作中提高工作效率，無法報(bào)道更多意義重大的新聞。二是很多教師并沒有豐富的媒體行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，缺乏良好的實(shí)踐技能。在授課過程中，教師難以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，學(xué)生的新聞傳播實(shí)戰(zhàn)能力提高受到限制。

（三）人才培養(yǎng)體系與社會(huì)實(shí)際需求存在較大差異

新聞傳播學(xué)本身是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)工作提出了創(chuàng)新改革要求。但是，現(xiàn)階段的新聞傳播人才培養(yǎng)工作一直是在原本的框架中不斷進(jìn)行修補(bǔ)，沒有從整體上制定轉(zhuǎn)型發(fā)展計(jì)劃，導(dǎo)致課程體系、學(xué)科分配等沒有充分和大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)行有效融合，培養(yǎng)出來的新聞傳播類人才難以滿足用人單位的新要求。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新完善課程體系建設(shè)

完善的課程體系能夠在教學(xué)工作中起到積極效用。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)新聞已經(jīng)成為新聞呈現(xiàn)的主要方式，因此，課程體系創(chuàng)新應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)數(shù)據(jù)新聞傳播人才。高校要秉承與時(shí)俱進(jìn)的課程設(shè)置理念，合理減少傳統(tǒng)理論的出現(xiàn)，深入研究媒體行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求以及大數(shù)據(jù)時(shí)代特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。課程體系中應(yīng)該包括人文、科學(xué)、教育等內(nèi)容知識(shí)，使得專業(yè)內(nèi)容更加豐富。由于大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)新聞傳播人才的技術(shù)應(yīng)用能力提出了更高要求，所以高校要增加設(shè)置信息圖表制作、數(shù)據(jù)可視化、新聞數(shù)據(jù)挖掘等課程，促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力提高，從而全面增強(qiáng)新聞傳播專業(yè)人才的媒介素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新建設(shè)高水準(zhǔn)師資隊(duì)伍

在培養(yǎng)新聞傳播人才的過程中，教師始終是人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，因此，教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)建設(shè)高水準(zhǔn)師資隊(duì)伍的重視。第一，提高教師招聘門檻。篩選出數(shù)據(jù)新聞教學(xué)能力強(qiáng)的專業(yè)人才，同時(shí)制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，考察教師的理論知識(shí)素養(yǎng)、實(shí)踐能力等，從源頭上獲得教學(xué)與科研能力強(qiáng)的新聞傳播專業(yè)教師人才[3]。第二，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學(xué)理念意識(shí)。新聞傳播專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有很高要求，所以教師應(yīng)該采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂上給予學(xué)生主體地位，注重與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)交流，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與掌握情況來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。

（三）創(chuàng)新新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)體系

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)新聞傳播人才的實(shí)戰(zhàn)能力有著很高要求，據(jù)此，高校在培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才的過程中應(yīng)該推進(jìn)培養(yǎng)體系創(chuàng)新進(jìn)程。在日常教學(xué)過程中，高?？梢詫?shí)施項(xiàng)目式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式，讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行媒體實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)篩選、檢索、分析新聞數(shù)據(jù)信息，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)的靈活性。除此之外，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)建設(shè)校園媒體平臺(tái)的重視，建立數(shù)據(jù)新聞實(shí)驗(yàn)室，將其作為實(shí)踐教學(xué)的輔助工具。還可以與當(dāng)?shù)孛襟w領(lǐng)域企業(yè)建立良好合作關(guān)系，為培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)模式有助于提高學(xué)生的新聞專業(yè)綜合素養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前新聞傳播人才培養(yǎng)工作中存在的課程體系不夠完善、教師教學(xué)綜合素養(yǎng)水平不高、人才培養(yǎng)體系無法滿足社會(huì)用人需求等問題，高校需要盡快制定有效措施來應(yīng)對(duì)，為新聞傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量提高做好充分準(zhǔn)備。高?？梢酝ㄟ^實(shí)施創(chuàng)新課程體系建設(shè)、建立高水準(zhǔn)師資隊(duì)伍、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系等策略來解決新聞傳播人才培養(yǎng)工作中的困境，為國(guó)家和社會(huì)提供更多實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的綜合應(yīng)用型人才，進(jìn)而有效促進(jìn)新聞傳播信息質(zhì)量的提高。

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