蘇傳令

摘 要：本文通過文獻分析與問卷調(diào)研，對新形勢下高校教職工在思想動態(tài)、職業(yè)發(fā)展理念及面臨的多層次需求方面的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，以期針對性地為工會群團工作在新形勢下更好地發(fā)揮工作職能提供遵循和方向。

關鍵詞：新時期;高校教職工;思想動態(tài);職業(yè)發(fā)展理念;需求

一、研究背景

2015年10月，黨中央、國務院作出了建設“世界一流大學和一流學科”的重大戰(zhàn)略決策，對新時期我國教育改革事業(yè)的發(fā)展、全面落實教育領域的深化改革提出了更高要求[1]?！半p一流”建設是新形勢下高等教育改革發(fā)展的必然趨勢，是高?，F(xiàn)階段工作的重點?！半p一流”建設符合新形勢下工會群團工作理念和定位，二者相互促進、相互影響，既能夠為“雙一流”建設保駕護航，又能創(chuàng)新并完善更適合高校發(fā)展的工會工作機制，強化高校工會工作的實效性和針對性，對工會群團而言亦是一個“雙一流”建設的過程。

2019年3月，習近平總書記在《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》中指出：各級黨委要高度重視做好新形勢下黨的群團工作，全面提高水平，切實解決問題，不斷開創(chuàng)黨的群團工作新局面[2]。該意見的出臺為增強新形勢下高校工會的吸引力和凝聚力提供了依據(jù)，具有一定的理論參考和指導意義。

高校工會作為廣大教職工的“家”，是學校聯(lián)系教職工的紐帶和橋梁。當前，高校正著力推進“雙一流”，全面深化體制機制改革，加強學校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化建設，學校各項工作面臨著新形勢、新要求。在新形勢下，如何進一步履行維護、教育、參與和建設四項職能，及時傾聽和把握教職工思想動態(tài)、職業(yè)發(fā)展理念和多層次需求方面的現(xiàn)狀與影響因素，并針對性地提出對策和建議，有效調(diào)動教職工投身“雙一流”大學建設的積極性，對于打造高素質(zhì)的教職工隊伍和促進學?！半p一流”建設具有重要的現(xiàn)實意義。

二、調(diào)研概況

調(diào)查采用網(wǎng)絡信息化手段，收集有效問卷230份。性別構成上，女性參與調(diào)查的為140人，占比60.87%;年齡構成上，28～35歲和36～45歲年齡段占比較高，分別占比50%和26.09%，其余為28歲以下和45歲以上;政治面貌上，主要以黨員為主，參與調(diào)查的教職工中220人為黨員，占比達到95.65%;參與調(diào)查的教職工工作年限在3年及以下、3～7年、7～15年及15年以上的比例分別為21.74%、28.26%、36.96%、13.04%;在學歷構成上，絕大部分為碩士及以上學歷，占比93.48%;行政級別上，以科級和科員居多，分別為90人和60人，占比分別為39.13%和26.09%。

三、問卷調(diào)查結果與分析

（一）高校教職工思想動態(tài)現(xiàn)狀與分析

第一，絕大多數(shù)教職工政治信仰堅定，愛崗敬業(yè)，積極參加政治理論學習，主動關注學校改革發(fā)展事業(yè)。在調(diào)查教職工對單位組織的政治理論學習的態(tài)度時，91.3%選擇了“積極參加政治理論學習”，但也有部分反映有時會選擇性參加政治理論學習，希望理論學習在形式與內(nèi)容上能夠增強吸引力。在關于“您最關心的事情是什么”的問卷調(diào)查中，71.74%的受訪者比較關心學校的改革與發(fā)展，中層干部對學校改革與發(fā)展事業(yè)的關注度高于普通教職員工。

第二，絕大多數(shù)教職工對當前的工作狀態(tài)表示滿意。調(diào)查的結果顯示，21.74%的教職工表示非常滿意，45.65%的教職工表示比較滿意，26.09%的教職工表示基本滿意。教職工對個人當前的工作狀態(tài)滿意度高，且女性對工作狀態(tài)的滿意度高于男性教職工。

第三，教職工在教學、科研、管理方面均承擔著較大壓力，壓力主要來自工作強度大、目標難實現(xiàn)、自我內(nèi)在需求得不到滿足、個人能力得不到發(fā)揮等原因。教職工感受到的工作壓力“非常大”和“比較大”的比例分別為34.78%和47.83%，二者相加比例高達82.61%。不同性別、不同職務感受到的工作壓力存在差異，中層干部表示感受到“非常大”的比例高于普通教職工，男性教職工感受到的壓力“非常大”的比例高于女性。在關于工作壓力來源的調(diào)查中，排在前三位的是“工作強度大，目標難實現(xiàn)”“自我內(nèi)在需求得不到滿足”“個人能力得不到發(fā)揮”，占比分別為65.22%、63.04%、30.43%。

（二）高校教職工職業(yè)發(fā)展理念現(xiàn)狀與分析

1.高校教職工對個人職業(yè)發(fā)展的認知存在差異

在關于“您對個人職業(yè)發(fā)展是否有信心”的問答中，女性教職工對職業(yè)發(fā)展的信心要強于男性，科級干部、中層干部對個人職業(yè)發(fā)展的信心強于科員。

2.大多數(shù)教職工認為工作崗位能夠實現(xiàn)個人價值

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，28.26%的教職工認為“能夠實現(xiàn)”，58.7%的教職工認為“可以實現(xiàn)，但成就感不大”。在問及“您認為個人價值的實現(xiàn)主要取決于什么”時，86.96%選擇“對社會的貢獻”，41.3%選擇“人格是否高尚”，41.3%認為是“社會地位”，10.87%認為是“工資待遇”。

3.教職工普遍關心的是個人職業(yè)發(fā)展與工作成就，且希望職業(yè)發(fā)展得到更多支持

91.3%的教職工比較關心自身職業(yè)發(fā)展與個人工作成就，73.91%的教職工比較關心身心健康，子女教育、收入與住房也分別占比67.39%和58.7%?！皶x升更高一級的職稱或職務”“事業(yè)發(fā)展上得到領導的關心與支持”“更好的待遇和保障”三個選項占比最高，分別為63.04%、67.39%和69.57%，也有54.35%的教職工認為“獲得更多的學習進修機會”較為重要，“承擔更多重要工作任務”“減少工作考核，給予更多自主空間”和“擁有良好的學術氛圍”亦分別占比34.78%、23.91%和19.57%。

（三）高校教職工多層次需求現(xiàn)狀與分析

84.78%的教職工認為是“物質(zhì)生活的改善”，67.39%的教職工選擇了“情感上的滿足”，52.17%的教職工認為是“思想政治上的關心與支持”，也有教職工反映真正為教職工減負增效尤為重要。在關于“您希望從工會組織中得到哪些方面的支持”的調(diào)查中，69.57%希望是“職業(yè)發(fā)展技能培訓”，“文體活動”與“興趣工作坊”分別占比58.7%和56.52%，54.35%希望工會能夠更好地維護教職工權益，41.3%認為心理關懷與疏導較為重要，同樣也有34.78%的教職工希望能夠參與到民主管理決策工作中。在關于“您認為工作上遇到的困難有哪些”的調(diào)查中，60.87%認為“工作任務重，壓力大，疲于應付”和“學習培訓與進修機會缺乏”，39.13%認為“收入低，待遇差”，30.43%認為“升職無望，看不到發(fā)展希望”，23.91%認為“缺乏足夠的政策支持”，2.17%認為“人際關系緊張”。不同性別、職務及工作年限的教職工在需求上存在一些差異。女性教職工希望能夠有機會獲得更多的職業(yè)發(fā)展技能培訓機會，而男性教職工則希望從文體活動和職業(yè)發(fā)展培訓上得到支持。年輕教職工因面臨結婚、買房等情況，經(jīng)濟壓力大，更希望能夠提高待遇和保障。