陳永香

【摘 要】 作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。在以往的作文教學(xué)中，教師采取課堂講解方式，偏重學(xué)生寫(xiě)作技巧，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性，不利于寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感到困難和煩惱。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)注重作文指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，提出幾點(diǎn)有效的指導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文;指導(dǎo)策略

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要加強(qiáng)作文指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生快速融入作文課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，引導(dǎo)學(xué)社主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，借助豐富多樣化的閱讀活動(dòng)，明確寫(xiě)作思路，掌握寫(xiě)作技巧，通過(guò)素材積累豐富寫(xiě)作內(nèi)容，優(yōu)化作文評(píng)改活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量和水平。

一、革新課堂活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作參與主動(dòng)性

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，創(chuàng)新課堂活動(dòng)形式，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。例如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《這兒真美》的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)以往先閱讀后分析的課堂活動(dòng)方式缺少參與積極性，影響學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。作為教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，總結(jié)學(xué)生缺少寫(xiě)作積極性的原因，了解學(xué)生對(duì)例文的理解。通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的引導(dǎo)方式，提高學(xué)生分析能力，保證學(xué)生寫(xiě)作效率。在具體的作文指導(dǎo)中，教師可以引入相應(yīng)的例文，先對(duì)例文進(jìn)行深入分析，結(jié)合例文中的描寫(xiě)，了解景色描寫(xiě)方式和技巧，結(jié)合例文內(nèi)容，展示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片內(nèi)容組織學(xué)生閱讀例文，深層次理解例文內(nèi)容。同時(shí)，幫助學(xué)生從整體上分析和把握例文，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與課堂，保證課堂活動(dòng)有效開(kāi)展。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的課堂活動(dòng)方式，加強(qiáng)作文指導(dǎo)和引導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)作水平和質(zhì)量。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不少學(xué)生面對(duì)作文常常存在無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)的情況。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在作文指導(dǎo)中，不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生寫(xiě)作素材應(yīng)用能力。例如，部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《我的動(dòng)物朋友》的寫(xiě)作教學(xué)中，為了讓學(xué)生可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，克服寫(xiě)作中無(wú)話可寫(xiě)的困境，教師可以向?qū)W生推薦有關(guān)動(dòng)物、植物等相關(guān)的書(shū)籍，除了教材中的《貓》《母雞》《白鵝》等課文，可以向?qū)W生推薦其他的文本內(nèi)容和寫(xiě)作素材，如老舍的《麻雀》、蒂皮·德格雷的《我的野生動(dòng)物朋友》等。通過(guò)對(duì)這些課文的閱讀，讓學(xué)生掌握描寫(xiě)動(dòng)物的方式和技巧，體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)物描寫(xiě)，所要表達(dá)的思想情感。同時(shí)，教師可以引入一些詩(shī)詞內(nèi)容，豐富學(xué)生寫(xiě)作新鮮感，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作分析。如古詩(shī)詞中描寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)句，如柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”等等，通過(guò)學(xué)生古詩(shī)詞閱讀和理解，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的思想情感和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的寫(xiě)作氛圍，提高作文指導(dǎo)效果，保證學(xué)生創(chuàng)作出良好的作品。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)中，需要加強(qiáng)閱讀教學(xué)指導(dǎo)，借助閱讀活動(dòng)積累寫(xiě)作素材，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，積累情感寫(xiě)作素材，不斷擴(kuò)展學(xué)生寫(xiě)作素材內(nèi)容，保證學(xué)生更好地開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)。

三、強(qiáng)化作文評(píng)改活動(dòng)，提高作文質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，加強(qiáng)作文評(píng)改活動(dòng)，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式，提高作文指導(dǎo)效果。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作情況，給予學(xué)生有效的評(píng)改意見(jiàn)，明確指出學(xué)生寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的修改意見(jiàn)，改變以往單一的作文評(píng)改方式，避免籠統(tǒng)性的評(píng)改，采取針對(duì)性的評(píng)改方式，提高作文指導(dǎo)效果。例如，部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》的寫(xiě)作教學(xué)中，教師引入相應(yīng)的范文，對(duì)范文進(jìn)行分析，從修辭方式、寫(xiě)作技巧、作文結(jié)構(gòu)等方面入手，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)。在具體的作文評(píng)改中，結(jié)合學(xué)生的作文，做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和分析，找出學(xué)生作文中的不足，如內(nèi)容錯(cuò)亂、視角問(wèn)題、錯(cuò)別字等，指導(dǎo)學(xué)生正確的寫(xiě)作方式，對(duì)作文進(jìn)行修正。在學(xué)生完成作文修改后，和學(xué)生互動(dòng)與交流，幫助學(xué)生更好把握作文修改內(nèi)容，通過(guò)評(píng)語(yǔ)了解自己作文中的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生自身建議，選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的評(píng)語(yǔ)，開(kāi)展相應(yīng)的作文評(píng)改活動(dòng)。借助有效的作文評(píng)改，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的作文水平。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，作文評(píng)改是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式，在課堂活動(dòng)中結(jié)合學(xué)生作文內(nèi)容，做出具體內(nèi)容的評(píng)改，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容，優(yōu)化作文評(píng)改，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生作文修改，讓學(xué)生深刻了解自身作文中的問(wèn)題，提高作文指導(dǎo)效果。

作文是小學(xué)語(yǔ)文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，是有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，作文占據(jù)著比較大的比例，同時(shí)具有非常強(qiáng)的主觀性。在以往的作文教學(xué)中，由于多種因素的影響，學(xué)生存在寫(xiě)作難、無(wú)話可寫(xiě)以及畏懼寫(xiě)作等煩惱。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要結(jié)合學(xué)生作文中的煩惱，采取有效的作文指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文參與積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生作文質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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