王偉新

摘要：現階段，體校運動員的教育管理已出現信息化程度較低的現象，各個管理部門的信息溝通路徑不暢通、數據的共享功能較差、信息脫節(jié)等現象仍然存在。因此，需要確立體校運動員的教學管理方式與教學管理體制，落實運動員在學習方式上的管理。文章對于體校運動員現階段管理現狀和社會價值進行分析，提出了完善學校信息化管理、落實運動員訓練隊的信息化管理、進行考核和成績的信息化管理、做好學生的管理信息化板塊建設等有效措施，為教育管理信息化的實現提供參考。

關鍵詞：互聯網;體校運動員;教育管理;信息化

中圖分類號：D412.62 文獻標識碼：A

國家經濟的發(fā)展與社會的進步，為我國的競技體育與教育的發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。同時互聯網的快速發(fā)展，也為其提供了良好的改革環(huán)境和全新的教育要求。各類體校培育出很多優(yōu)秀的運動員，為我國的體育事業(yè)貢獻了很大的力量，但也出現了很多問題。提升育人的水平要求在提高體校運動員自身體育能力的同時，還要對其展開文化素質、思想品德以及人格培育與潛能激發(fā)的全面教育，這是體育工作人員需要面臨的重要問題。下面就對體校運動員當下的管理現狀和社會價值展開分析。

1 體校運動員現階段管理現狀和社會價值

1.1 國家體校管理在發(fā)展中面臨的困難分析

國家競技體育在后備力量的挑選、培育、管理與發(fā)展上面臨著重大挑戰(zhàn)和困境，體制陳舊的矛盾持續(xù)突出一定程度上阻礙了其發(fā)展[1]。特別突出和有待解決的困境有：管理階層整體的先進教育技術與信息化技術運用能力不高;教育與訓練的思維和理念與現階段社會仍有很大差距;運動員本身的來源與挑選的類型以及層次非常復雜，基礎較為薄弱，有著很大的不確定性;體校和高等院校之間脫節(jié);少年運動員自身具備的文化素質本就不高，運動素養(yǎng)也急需提升等。

1.2 體校運動員落實信息化管理的重要性

在大數據這一時代背景下，互聯網的廣泛運用在很大程度上促進了體育管理與教學、訓練、心理這些知識的傳遞，推動體校運動隊的發(fā)展[2]。先進的信息技術運用到體育教育中是當今時代的必然要求，同時也是社會進步的一種必然趨勢。針對體校與其他教育機構而言，信息化管理也是其生存與發(fā)展的需要。具體而言，體校運動員的信息化管理是促進體校長遠發(fā)展的關鍵所在，同時也是體校進一步健全與提升運動員自身競技能力的主要渠道。體校運動員的信息化管理落實，能夠幫助其建立規(guī)范化的運動管理和評估體制，不僅增強其管理能力，還有助于體校自身教育資源的良好配置，提升管理者、教練與運動員的綜合素養(yǎng)。

1.3 提升效率、填補缺陷、優(yōu)化體校環(huán)境

體校運動員的信息化管理目標就是要給予運動員學習、鍛煉、競賽、生活與咨詢這些綜合的服務。所包含的服務有：①運動員有關的信息查詢和優(yōu)化;②學習和鍛煉資料的查詢;③競賽視頻和圖片的觀看學習;④選擇性的主動學習;⑤對于運動員的學習、鍛煉、競賽、生活這些方面出現的疑惑做相應的指引和排解;⑥心理動態(tài)的分析和心理方面的疏導。

1.4 提升運動員自身的素養(yǎng)

借助信息化的管理和服務平臺，使得運動員自身在文化知識、運動理論、學習方式以及信息化素養(yǎng)和運動技能方面得以提升，使運動員可以快速、高效地獲得更多幫助其學習、鍛煉和競賽的相關知識。借助學習、鍛煉和成績間的比較和分析，發(fā)現自身存在的優(yōu)勢和缺點。學習優(yōu)秀運動員一路的成長歷程，明確競技體育的發(fā)展方向，使其投入更多的時間與精力到提高自身文化素養(yǎng)與體育運動能力上來。

1.5 提升體校整體的管理和服務質量

落實信息化管理和服務平臺這類管理方式，也可以更好地把任務模塊與人員分工進行細分，進一步提升管理工作的效能。相關部門能夠借助平臺給予的數據進行分析，對于管理員、運動員以及教練員做好分類，對于工作和鍛煉的完成情況實施監(jiān)測、比較、分析，可以快速發(fā)現問題及時糾正，以便于更好地解決問題。

2 落實運動員教育管理的有效措施

2.1 完善學校信息化管理

第一，學校教育資源庫的優(yōu)化。在互聯網上采購一些資源，結合老師現有的教育資源，進一步挖掘合作的院校資源，按照體育文化相關的單招考試需求，依據運動員現階段的認知特征與生源情況，深入分析、單科整理，建立體校教學的資料庫，將老師從收集素材、歸納素材這些繁瑣的工作中解脫出來，將自身的精力集中到教學模式的變革上，提高課堂教學的實際效果。借助互聯網上眾多的教育資源，改變教學的方式，才可以改善現階段的教學現狀，進一步挖掘學生的真實需求，探索全新的發(fā)展動力。針對體校學生由于各方面原因導致的缺課現象，制作一些微課視頻或是線上課程學習，即便學生此時不在學校，也可以完成知識的學習，與老師進行相應的反饋互動。

第二，定期開展班級會議。班會，作為一個班級開展集體活動的主要載體，同時也是班主任與學生間溝通思想的重要形式，應得到應有的重視。大型的主題班會與教學公開課活動，應該邀約一些教練員參與，學生都會將自己教練參與自己班會當作榮耀，學生在班級會議上的參與熱情也會快速增加，同時也強化了學生的學習動力。相關的素材準備，以及投影所呈現的內容，可以借助互聯網搜集部分和“青春”“拼搏”“感恩”和“榮耀”這些相關的文字、圖片以及音頻與視頻素材，依據班里學生在校學習與鍛煉期間的資料，采用Word或PS等軟件，做成班會相關情境導入的素材。對于班會進行錄制，并把主要的部分發(fā)布到管理平臺上，以供教練進一步了解自己學生的表現，同時也讓家長更加重視學生的成長。

第三，建設班級管理群。經調查研究發(fā)現，青少年的運動員對于教練員的崇敬程度能夠高于自己的班主任，所以，想要提高班級管理的水平，其一要依賴于班主任出色的管理方式與管理能力，其二，能夠借助CMS這些軟件或者是微信公眾平臺創(chuàng)建班級管理群，邀約任課老師、孩子家長與每個隊伍的教練員一起關注班級建設的進度。

第四，課堂采用多媒體呈現的方式。運動員和自己年齡階段的普通青少年比較，具有更為強烈的競爭意識與不愿服輸的精神，所以，運用計算機這一現代化技術，將一些重點和難點的課程內容設置成競賽的形式，借助多媒體技術，讓班里的所有學生都參加進來，同時給表現好的學生一些積分獎勵，改變之前課堂乏味且效率較低的現象。把課上表現較為積極的學生視頻做成視頻剪輯，呈現到在管理的平臺上，進而激起學生對于學習的興趣。

2.2 落實運動員訓練隊的信息化管理

第一，改善訓練比賽相應的信息庫。把每個隊伍的比賽時間、情況以及成績等信息錄入到管理平臺上 ，其一，能夠幫助班主任更好地掌握學生實際的出勤情況，也能夠幫助各科任課老師依據班級的實際情況對于教學任務進行適當的調整，有助于布置相應的補課任務;其二，方便比賽之后的經驗積累，精彩的比賽能夠給未來的鍛煉帶來更多的儲備素材。學生所收集的運動員信息、鍛煉視頻，都可以作為寶貴的教學素材。

第二，健全管理的信息庫。派遣思想教育人員進入隊中，幫助教練員開展平時的生活管理和思想教育相關工作，借助互聯網學習平臺，學習一些教育學、心理學、管理學以及與運動鍛煉相關的知識，建設現代化管理隊伍。思想教育員把鍛煉、比賽中較為精彩的片段做成音像，發(fā)布到學校的管理平臺，讓老師可以觀看學生在比賽當中發(fā)光的一面，能夠幫助老師更加全面地認識學生，還能夠有效地提升老師和學生之間的情感，對于班主任的管理也有很大的推動作用。

2.3 進行考核和成績的信息化管理

本著做好體校運動員的教育管理這一思想，彰顯教學管理具有的嚴肅性，教學和考核需要學校進行統一的管理。文化課程考試在競賽過程中舉行的，要結合相關的學籍規(guī)定，做緩考申請，不可以免考。針對運動成績較為優(yōu)秀且取得好名次的學生，文化課程適當加分，來彌補因為鍛煉與比賽給學生文化知識學習造成的影響，并且激起學生對于訓練與比賽的積極性[3]。此外，對于文化課程不達標的學生需要給其補考或是重修的機會。

2.4 做好學生的管理信息化板塊建設

在現階段已有的學生學籍、方案與考學注冊這些基礎之上，添加學生自身的公假、事病假情況、學生自身的入學退學和轉學情況，學生相關的管理條例以及處分條件[4]。實時地更新學生在單招考試時的文件，關注高考的動態(tài)，提升辦公信息化的程度。此外，創(chuàng)建規(guī)范的運動員信息化管理機制，不斷健全與改善分工和責任制度，進一步提高體校中育人與訓練的質量[5]，推動國家競技后備人才的儲備和培育，確保競技體育事業(yè)的長遠發(fā)展。

3 結語

總而言之，在現階段社會背景下，之前的教學管理方式、教材選取、鍛煉與管理方式，很難滿足教學鍛煉管理信息化的要求。需依據體校運動員現階段管理現狀和社會價值給出一些相應的建議，完善學校信息管理、落實運動員訓練隊的信息化管理、做好學生的管理信息化板塊建設，把信息總結完善之后進行分析，給學校做出決策給予相應的大數據支持，使其可以更好地進行優(yōu)秀運動員培育，同時也促進了學生身心全面健康的發(fā)展，進而推動學校未來的長遠發(fā)展。

參考文獻

[1] 陳惠花.運動員信息化管理建設研究[J].休閑， 2018（12）：261-261.

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[3] 馬青，張純坤.移動互聯網時代背景下職業(yè)教育管理信息化的發(fā)展趨向[J].中國信息技術教育，2016，（24）：83-84.

[4] 張成忠.高校教學管理信息化建設研究[J].時代教育，2015，（24）：31-32.

[5] 李文昊.大數據時代建設學生管理信息化工作[J].收藏與投資， 2018，（1）：104.