江伍玉

校訓(xùn)是一所學(xué)校文化育人的核心內(nèi)容，也是一所學(xué)校文化育人的靈魂。學(xué)校辦學(xué)必須重視以校訓(xùn)來引領(lǐng)整個學(xué)校的文化建設(shè)，重視發(fā)揮校訓(xùn)育人的功能。本文以我校為例，談?wù)勅绾卫眯Ｓ?xùn)來引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)，做到校訓(xùn)育人。

一、提煉核心理念，制定學(xué)校校訓(xùn)

核心理念是學(xué)校教育、教學(xué)與管理活動的最高指導(dǎo)思想與最根本的價(jià)值追求。核心理念的確立，是學(xué)校文化戰(zhàn)略中首要的，也是最重要的工作。確立鮮明而校本化的核心理念才能使學(xué)校的“文化力”大大提升。

1. 挖掘文化資源，提煉核心理念。將樂是歷史古縣，素有文化古邑的美稱，被譽(yù)為“閩儒鼻祖”“程氏正宗”的北宋理學(xué)家楊時(shí)誕生于此。楊時(shí)留下的厚重文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。學(xué)校命名為楊時(shí)小學(xué)，旨在繼承、發(fā)展楊時(shí)文化，弘揚(yáng)楊時(shí)精神，增強(qiáng)辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位。

楊時(shí)一生的種種美德、學(xué)問根植于一個“誠”字。我們圍繞“誠學(xué)窮理、尊師重教、愛國懷鄉(xiāng)、清廉為民”的楊時(shí)精神，總結(jié)楊時(shí)文化的當(dāng)代教育價(jià)值。依據(jù)國家教育方針確定了培養(yǎng)目標(biāo)，著眼提高學(xué)生核心素養(yǎng)，提煉出學(xué)校文化核心辦學(xué)理念——誠敬。

2. 制定學(xué)校校訓(xùn)，貫穿“三風(fēng)一訓(xùn)”。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代化的人，培養(yǎng)具有現(xiàn)代核心素養(yǎng)的學(xué)生，所以在繼承傳統(tǒng)文化的時(shí)候，我們應(yīng)有所取舍，有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。我校核心文化理念“誠敬”包含“誠敬”自我（誠于己）、“誠敬”他人（誠于人）、“誠敬”學(xué)問（誠于學(xué)）?！罢\于己”的精神內(nèi)核包括自覺主動（自主）、自我約束（自律）、自我相信（自信）、自我奮斗（自強(qiáng)）四種素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的自立精神;“誠于人”的精神內(nèi)核包括誠于諾言（守信）、誠于敬人（明禮）、誠于助人（互助）、誠于愛人（友愛）四種素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生與人、環(huán)境和諧相處的共生意識;“誠于學(xué)”的精神內(nèi)核包括快樂學(xué)習(xí)（樂學(xué)）、勤于學(xué)習(xí)（勤學(xué)）、廣泛學(xué)習(xí)（博學(xué)）、終身學(xué)習(xí)（恒學(xué)）四種素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的為學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

在“誠敬”文化的引領(lǐng)下，學(xué)校以“弘揚(yáng)楊時(shí)精神，培育有理想、有擔(dān)當(dāng)、有智慧的時(shí)代新人”為辦學(xué)目標(biāo)，秉承“誠敬立德、誠學(xué)立人、和諧立校”的辦學(xué)思想，以“誠于己、誠于人、誠于學(xué)”為校訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理，立德樹人，打造“以誠感人，以誠育人”的教風(fēng)和“誠學(xué)窮理”的學(xué)風(fēng)，形成“正心誠意”的校風(fēng)?！罢\敬”文化貫穿于學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和“三風(fēng)一訓(xùn)”。

二、利用校訓(xùn)引領(lǐng)，實(shí)踐校訓(xùn)育人

我校充分發(fā)揮楊時(shí)文化的育人功能，以環(huán)境熏陶、校本課程開發(fā)、活動開展為抓手，學(xué)習(xí)“誠學(xué)窮理、尊師重教、愛國懷鄉(xiāng)、清廉為民”的楊時(shí)精神，弘揚(yáng)社會正氣，培養(yǎng)具有“誠敬”品格的學(xué)子。

1. 利用校訓(xùn)，環(huán)境育人。首先，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)“誠敬”理念的?；?。?；沼蓛蓚€正在促膝讀書的人物，巧妙地組成一個“誠”字。圖形中心一大一小正在促膝看書的人物，如同師生，如同伙伴，象征著校園內(nèi)的人和諧共生，共同成長，形象地體現(xiàn)了學(xué)?！罢\于己、誠于人、誠于學(xué)”的核心文化。其次，在校園文化景觀建設(shè)中嵌入“誠敬”文化。開辟愛崗敬業(yè)、誠學(xué)窮理的“師德榜”和楊時(shí)生平故事專欄。建設(shè)以楊時(shí)為主景觀、六尊塑像為輔助的塑像群，左側(cè)是孔子、程顥、程頤，右側(cè)是羅從彥、李侗、朱熹。建設(shè)“三風(fēng)一訓(xùn)”的墻面文化。建設(shè)9個樓名文化，分別是正心樓、誠意樓、含云樓、立雪樓、窮理樓、精思樓、力行樓、道南樓、靜心樓。建設(shè)楊時(shí)主題文化和“三愛”主題文化的南北連廊。建設(shè)四個主題園：桃李芬芳園，園內(nèi)種植桃樹、李樹，寓意教師桃李滿天下;玉蘭幸福園，園內(nèi)種植廣玉蘭、紫玉蘭，寓意教師幸福工作，學(xué)生孜孜以求，師生共同幸福成長;銀杏問道園，園中種植一圈銀杏，寓意教師在校教書育人，學(xué)生習(xí)得知識，學(xué)會做人，明白事理，堅(jiān)定信心;杜英育才園，園中種植一圈中華杜英，寓意培育像楊時(shí)一樣有理想、有目標(biāo)，從小誠學(xué)窮理、愛國懷鄉(xiāng)，長大清廉為民的一代英才。建設(shè)班級、辦公室“誠敬育人”的文化氛圍。通過創(chuàng)設(shè)“一草一木皆有文化底蘊(yùn)，一處一景盡顯楊時(shí)特色”的校園文化景觀，讓楊時(shí)精神、“誠敬”文化時(shí)時(shí)浸潤每個楊時(shí)學(xué)子。

2. 利用校訓(xùn)，課程育人。我校組建校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)（成員包括楊時(shí)研究會專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室成員、品德骨干教師），歷時(shí)半年，開發(fā)了包含“楊時(shí)典故”“楊時(shí)名言”“楊時(shí)詩歌”“楊時(shí)家訓(xùn)”“名人眼中的楊時(shí)”“勉學(xué)歌”等內(nèi)容的“誠敬”校本教材《楊時(shí)讀本》。教材突出愛國主義教育、品德教育、責(zé)任意識培養(yǎng)。編制了《課程實(shí)施綱要》并認(rèn)真實(shí)施：全校學(xué)生每周學(xué)習(xí)《楊時(shí)讀本》1課時(shí);教師以教材為本向?qū)W生系統(tǒng)介紹楊時(shí)思想;通過拓展延伸，對學(xué)生思想道德、理想信念、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣等加以引導(dǎo)、培養(yǎng)，在校本課程中融合德育，使德育校本化。

3. 利用校訓(xùn)，體驗(yàn)育人。我校以“導(dǎo)·悟·行”為抓手，持續(xù)深入開展“誠敬”育人活動，以導(dǎo)促悟，知行合一。（1）以史導(dǎo)“誠敬”。組織師生參觀“楊時(shí)生平故事”圖片展，聆聽“學(xué)習(xí)楊時(shí)典故，承傳楊時(shí)精神”報(bào)告會等，用歷史典故引導(dǎo)師生了解、感悟楊時(shí)精神，讓楊時(shí)精神潤澤生命。（2）以藝悟“誠敬”。舉辦形式多樣的主題活動，如“學(xué)習(xí)楊時(shí)，感悟誠敬”主題征文、“學(xué)楊時(shí)精神，做誠敬少年”主題隊(duì)會、“誠敬之光，啟航夢想”文藝匯演等活動，讓學(xué)生在藝術(shù)展示中，加深對楊時(shí)精神的領(lǐng)悟。通過以藝悟“誠敬”的實(shí)施，我校學(xué)生在各類文藝競賽中，獲得了豐碩的成果。如舞蹈《小星星》獲三明市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽小學(xué)組三等獎;小合唱《弟子規(guī)》獲福建省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)聲樂小學(xué)甲組三等獎、三明市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽小學(xué)組二等獎。（3）以行踐“誠敬”。學(xué)校實(shí)施“一體兩翼”特色發(fā)展策略，以育“誠敬”品格為主體，以“楊時(shí)行”和“校園行”為兩翼，踐行楊時(shí)精神。

“楊時(shí)行”以踐行、弘揚(yáng)楊時(shí)精神為主，借楊時(shí)誕辰965周年之際舉行楊時(shí)小學(xué)揭牌暨楊時(shí)塑像奠基儀式，開展楊時(shí)志愿者服務(wù)、道德講堂、“擔(dān)當(dāng)使命，學(xué)習(xí)楊時(shí)”宣傳月活動;體驗(yàn)“含云攻讀”、閱讀夏令營、“小手拉大手”楊時(shí)精神宣揚(yáng)等活動?！靶@行”以“誠敬”自我、“誠敬”他人、“誠敬”學(xué)問為指導(dǎo)，開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”“‘誠敬閱讀之星”“‘誠敬小作家”“‘誠敬小畫家”“‘誠敬小數(shù)學(xué)家”“‘誠敬極速少年”“‘誠敬勞動之星”“誠學(xué)之星”等評選活動。將楊時(shí)精神和“誠于己，誠于人，誠于學(xué)”校訓(xùn)內(nèi)化為師生的做人準(zhǔn)則，用楊時(shí)精神鍛造師魂和青少年的中國魂。校訓(xùn)是學(xué)校的靈魂，我們要充分利用校訓(xùn)的引領(lǐng)作用，以校訓(xùn)育人，讓學(xué)校的個性特色鮮明，讓學(xué)校在育人路上走得更遠(yuǎn)、更好。