歐陽汀 朱雨晨 張紹全

摘 要：社會服務是高校在發(fā)展進程中逐步確立的重要職能之一，是檢驗和提升高校辦學水平的重要途徑。北京林業(yè)大學依托學科特色優(yōu)勢，探索構建了服務國家、行業(yè)、區(qū)域發(fā)展以及助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的全方位社會服務體系，為建設扎根中國大地的世界一流林業(yè)大學提供了支撐。

關鍵詞：高校社會服務;支撐國家戰(zhàn)略;服務綠色發(fā)展;脫貧攻堅

新中國成立以來，我國高校探索并逐步建立了“教學、科研、生產(chǎn)”三位一體的有效形式，在1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》中明確“高等學校應當以培養(yǎng)人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務”，從法律和政策保障層面確立了高校的社會服務職能[1]。進入新時代，圍繞高等教育內(nèi)涵式發(fā)展目標，我國大力推進“雙一流”建設，提出要“全面提升我國高等教育在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作中的綜合實力”，為國家和區(qū)域經(jīng)濟轉型、產(chǎn)業(yè)升級和技術變革、服務國家安全和社會公共安全作出突出貢獻，運用新知識新理論認識世界、傳承文明、科學普及、資政育人和服務社會[2][3]。因此，圍繞國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展開展社會服務，是高校扎根中國大地辦大學，在適應社會發(fā)展需要、解決實際問題中檢驗和提升辦學水平的重要使命。

北京林業(yè)大學（以下簡稱學校）堅守“替河山裝成錦繡，把國土繪成丹青”的理想情懷，踐行“知山知水，樹木樹人”的校訓，形成了“把精彩論文寫在大地上”的優(yōu)良傳統(tǒng)。學校以立德樹人為根本，以服務國家、行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展需求為導向，以人才培養(yǎng)與科技成果轉化為重點，在全國各地開展科學研究、協(xié)同創(chuàng)新、成果推廣、社會調查、科學普及和教育培訓，形成了全方位的社會服務工作體系和多層次的社會服務戰(zhàn)略布局，為建設扎根中國大地的世界一流林業(yè)大學提供支撐。

發(fā)揮優(yōu)勢、突出特色，支撐國家重大戰(zhàn)略實施

學校牢牢把握“四個服務”根本要求，發(fā)揮以林學、風景園林學兩個一流學科和生態(tài)修復工程學、城鄉(xiāng)人居生態(tài)環(huán)境學兩個高精尖學科為牽引的“雁陣式”學科體系作用，為國家重大戰(zhàn)略實施提供人才和科技支撐，取得了豐碩成果。

服務重大國事活動，提供中國特色珍稀樹種銀杏、珙桐作為國禮，由習近平總書記親手栽種到出訪國家土地上。為三北防護林建設工程、京津風沙源治理工程、天然林保護工程、退耕還林還草工程、自然保護地體系建設提供科技支撐。服務京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實施，在雄安新區(qū)建設、北京城市副中心建設、北京百萬畝造林中提供“北林方案”;在北京世園會建設、冬奧會建設中貢獻“北林力量”。深度參與江西、福建、貴州、海南4個國家生態(tài)文明試驗區(qū)的建設工程。與西藏自治區(qū)拉薩市、日喀則市合作，保護亞洲“水塔”和高原生態(tài)。完成《中華大典·林業(yè)典》編纂，發(fā)布我國首份省級生態(tài)文明建設評價報告。2019年，黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展上升為重大國家戰(zhàn)略[4]，學校率先在全國成立黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展研究院，不斷增強服務生態(tài)文明、美麗中國、國家公園、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的能力。

產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，服務區(qū)域經(jīng)濟社會綠色發(fā)展

學校抓住生態(tài)文明與美麗中國建設的機遇，不斷拓展服務范圍和對象，近年來先后與八十多個地方人民政府、林草行業(yè)主管部門、科研院所、企事業(yè)單位、民主黨派中央等建立了戰(zhàn)略合作伙伴關系，推動學校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新成果有效轉化為社會生產(chǎn)力。

牽頭共建以協(xié)同創(chuàng)新中心為主，包括產(chǎn)學研聯(lián)盟、實踐基地、工程（技術、實驗室）中心等在內(nèi)的各類創(chuàng)新聯(lián)合體。建立京津冀生態(tài)率先突破科技協(xié)同創(chuàng)新中心，助力北京“四個中心”建設。在河南鄢陵開展“鄢陵模式”協(xié)同創(chuàng)新校地合作，被評為中國高校產(chǎn)學研合作科技創(chuàng)新十大推薦案例。與西藏自治區(qū)林業(yè)廳、西藏農(nóng)牧學校推進科研協(xié)同，支撐西藏高原生態(tài)文明建設。與青海省林草局簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，支撐祁連山國家公園試點，服務“以國家公園為主體的自然保護地體系示范省”建設。與中國城鎮(zhèn)化促進會聯(lián)合共建兩山理論與可持續(xù)發(fā)展研究中心。組織一流學科優(yōu)勢力量，參與青藏高原綜合科考，規(guī)?；瘏⑴c國家重大科考項目。舉辦美麗中國“江西樣板”院士論壇，為山水林田湖草系統(tǒng)治理提供“北林智慧”“北林方案”“北林力量”。

學校持續(xù)打造社會服務大格局，在履行社會服務職能的過程中，構建起社會力量支持學校發(fā)展的長效機制，有力支撐著林學、風景園林學、林業(yè)工程、草學和農(nóng)林經(jīng)濟管理等優(yōu)勢特色學科發(fā)展。

團結一心、精準發(fā)力、定點扶貧，助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)

根據(jù)國務院扶貧開發(fā)領導小組、教育部等上級文件要求，學校自2013年起作為參與國家中央層面扶貧的44所教育部直屬高校之一，定點扶貧內(nèi)蒙古科右前旗。

學校創(chuàng)新工作模式，因地制宜制定幫扶舉措，將科教優(yōu)勢與當?shù)刈匀毁Y源優(yōu)勢及實際需求融合，聚焦智力幫扶和產(chǎn)業(yè)幫扶，實施“美麗鄉(xiāng)村”規(guī)劃設計、“北林定制”遠新村生態(tài)農(nóng)業(yè)以及“醫(yī)療+”“文化+”“產(chǎn)業(yè)+”等“十大行動”。通過科技咨詢、業(yè)務培訓、科技成果轉化等途徑把先進的理念、技術、經(jīng)驗傳播到適用地區(qū)，由單純救濟式扶貧向依靠科學技術開發(fā)式扶貧、推動小康社會建設綜合性扶貧轉變，有效提高當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和勞動生產(chǎn)率。針對解決“兩不愁三保障”突出問題，學校在全國率先成規(guī)模地選派優(yōu)秀教師集體赴科右前旗中小學支教，讓貧困家庭子女接受公平而有質量的教育，阻斷貧困代際傳遞。通過脫貧攻堅實踐，學校檢驗了自身辦學水平，把“精彩論文”寫在內(nèi)蒙古科右前旗大地上，彰顯了扎根中國大地辦世界一流林業(yè)大學的責任擔當。

2019年中央單位脫貧攻堅成效考核結果顯示：北京林業(yè)大學獲評四個等次中的最高等次“好”，精準幫扶措施助力科右前旗貧困發(fā)生率由2014年的17.12%降至0.36%，順利通過了內(nèi)蒙古自治區(qū)脫貧摘帽驗收。學校堅決落實“四不摘”政策，持續(xù)幫扶推動科右前旗從“脫貧摘帽”向“鄉(xiāng)村振興”轉軌升級。

一流大學應提供一流社會服務，這是中國特色世界一流大學的使命擔當，是高校面向國家重大戰(zhàn)略需求、面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場、面向世界科技發(fā)展前沿提升辦學水平的路徑方向。北京林業(yè)大學將一如既往以國家、行業(yè)、區(qū)域發(fā)展需求為牽引，強化資源優(yōu)化整合力度，建立完善良性工作機制，全力打造北林特色社會服務品牌，努力建設扎根中國大地的世界一流林業(yè)大學。

參考文獻：

[1] 史秋衡，季玟希.中華人民共和國成立70年來大學職能的演變與使命的升華[J].江蘇高教，2019（6）：1-7.

[2]國務院關于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知[EB/OL].（2015-10-24）[2020-06-22].http：//www.gov.cn /zhengce/content/ 2015-11/05/content_10269.htm.

[3]教育部 財政部 國家發(fā)展改革委關于印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》的通知[EB/OL].（2017-1-24）[2020-06-22].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/moe _843/201701/t20170125_295701.html.

[4]習近平.在黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展座談會上的講話[J].求是，2019（20）：2.

（作者單位：北京林業(yè)大學）

[責任編輯：卜 珺]