陳宗霖 謝啟迪 馬德官

一、案例背景與概述

林亞海（化名），男，18級學生，貴州黔西南州望謨縣布依族人。從小父母離異，家境貧困，父親在家務(wù)農(nóng)。2019年5月29日，該生在外兼職結(jié)束返校路途中，一個陌生電話打進來，自稱是網(wǎng)絡(luò)貸款平臺的工作人員，需其提供姓名和身份證號碼，后又稱該生征信有問題，以幫其注銷賬號為幌子，誘導該生。由于該生未接觸過此類金融平臺，不清楚自己有沒注冊過相關(guān)賬戶，騙子誘導他注冊了多個金融平臺手機app，說只有將賬戶中的錢貸出來，轉(zhuǎn)移到騙子提供的安全賬戶上，才能銷戶。該生當時思維十分混亂，沒過多懷疑事件的真實性，雖中途有疑慮，但騙子用話術(shù)解釋了一番，致使他信以為真，就這樣下載了多個金融平臺手機app，注冊了相關(guān)信息，合計貸款12000元并轉(zhuǎn)至對方銀行卡中。事后，該生意識到上當受騙，第一時間聯(lián)系了輔導員，輔導員了解情況后馬上打電話報了警，派出所出警當面了解了案情。

二、案例分析

通過研判，這是一個家境貧困學生因涉世未深而被電信詐騙的典型案例。

1、各方面教育的缺失。這是案例的核心問題，也是事件發(fā)生的根本原因。（1）家庭教育的缺失。個別家長，忽視了對孩子現(xiàn)代金融知識的教育和培養(yǎng)。對于社會復(fù)雜、人心險惡方面的教育較少，以致學生缺乏自我保護的意識，容易上當受騙。（2）學校深入教育的缺失。校園電信詐騙案件發(fā)生前，學校雖有進行轉(zhuǎn)發(fā)、提醒，但由于精力所限，未能深入進行分析。雖有安全提示，但未能有效深入學生頭腦。（3）學生自我教育的缺失。個別學生缺乏主動了解和適應(yīng)現(xiàn)代生活的意識，尤其是金融知識的匱乏，容易被詐騙分子牽著鼻子走，在他誘導下，一步一步落入圈套，上當受騙后，才恍然大悟。

2、金融監(jiān)管、即時通訊平臺等的漏洞。金融平臺不應(yīng)唯利是圖，將手伸向大學生，放寬貸款條件，誘導大學生消費。大學生雖是獨立民事行為能力人，但是涉世未深，缺乏自我保護的能力和水平，需要國家強制力加以保護。

3、各種渠道（形式）的信息泄露。學校在工作過程中，會不斷統(tǒng)計學生信息，任何一個小環(huán)節(jié)的管理疏忽，都可能導致學生的信息泄露。電信詐騙分子就是利用各種渠道掌握了學生個人信息進行電信炸騙。

三、解決思路與方法

1、學校層面。（1）學校定期在校園開展法制和安全防范宣傳教育活動，切實增強學生的防范意識。（2）定期邀請專家或公安民警來校開展防電信詐騙教育講座，配合當?shù)嘏沙鏊M行進行“打、管、控、防”工作。（3）把安全教育以公共選修課的形式納入到學校教學體系中（4）專門成立一個“陽光巡邏小組”，一切罪犯在陽光下無所遁形。更有效應(yīng)對詐騙事故的發(fā)生，維護校園穩(wěn)定，保護廣大師生的財產(chǎn)和人身安全。

2、老師層面。（1）貫徹落實學校“早發(fā)現(xiàn)，早報告，早處理”的工作原則，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，切實做好學生被詐騙的各項預(yù)防工作。（2）抓好安全防范工作，切實維護學校和廣大師生的財產(chǎn)安全。（3）堅持正面引導，提升學生防電信詐騙意識。在日常生活中，使用微信、QQ等新媒體及時與學生進行溝通與交流，構(gòu)建起一座師生溝通的橋梁。隨時了解關(guān)注學生的動態(tài)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一新型教育平臺的積極作用，促進學生健康成長。

四、案例反思與啟示

一是家庭要承擔起教育學生適應(yīng)信息化社會的責任，引導學生參與和了解社會生活，不輕易相信陌生人，豐富金融知識，任何情況下，都要遠離電信詐騙。

二是學校要開設(shè)與信息社會相適應(yīng)的課程，系統(tǒng)、深入講解電信詐騙的原理、機制、心理因素等，深入剖析問題產(chǎn)生的根源，教育學生自己沒做過的事情，無論他人怎樣花言巧語，堅決不相信，學法、懂法、守法。更要提高全體師生的信息（安全）保護意識，教育、引導學生，信息社會，個人信息基本是公開、透明的，只要有意為之，總可以尋找到蛛絲馬跡，揭開個人信息的神秘面紗，面對電信詐騙分子的騙術(shù)一笑置之，主動向公安機關(guān)報案。

三是學生個人也要加強學習，擴大知識面，通過學習他人的經(jīng)驗教訓，把握住問題的本質(zhì)。凡涉及金錢的事情，一定要高度敏感，把握不準時，要及時與輔導員老師等溝通，不輕易做決定。

作者簡介：陳宗霖，1996，男，漢族，籍貫：浙江臨海，學歷：本科，單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學院。