福建省泉州市豐澤區(qū)第六中心幼兒園 黃巧玲

在我們的戶外游戲中，水池區(qū)域里的“玩水”是幼兒非常喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，夏天到了，總是能聽(tīng)到大班孩子們?cè)谝黄鹩懻撚螒虻闹黝}，例如：“今天玩南水北調(diào)，還是要打水仗？”——“南水北調(diào)”是有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，我決定做一名記者走進(jìn)幼兒。

一、走進(jìn)童心做采訪

“南水北調(diào)”工程，首先需要的是水管拼裝與組合。孩子們拿著各種各樣的水管、彎頭、水管架開(kāi)動(dòng)了起來(lái)。這不僅僅需要?jiǎng)邮帜芰?，還要伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作，以及探索水管與彎頭的連接，更加需要了解運(yùn)水的流向知識(shí)。陽(yáng)陽(yáng)和童童是兩個(gè)比較有主見(jiàn)的孩子，有商有量討論著“南水北調(diào)”這個(gè)大工程。于是，我化身“小記者”，采訪了兩位小朋友：“你們打算怎么開(kāi)始‘南水北調(diào)’的工程呢？”陽(yáng)陽(yáng)搶先說(shuō)：“我打算將‘南水北調(diào)’的水管先接起來(lái)，再進(jìn)行運(yùn)水。”童童不緊不慢地說(shuō)：“那我可以幫他將水管架搬出來(lái)，讓水管在同一高度進(jìn)行運(yùn)水?！弊鰹椤靶∮浾摺钡奈?，更多的是鼓勵(lì)他們，希望他們挑戰(zhàn)成功。

我走進(jìn)一看水管說(shuō)：“咦，水管都一樣，你們是怎么連接的呢？”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“看，這是彎頭，而且有兩種彎頭，這是三個(gè)頭的，這是兩個(gè)頭的，現(xiàn)在知道了吧！”陽(yáng)陽(yáng)一手拿著彎頭，一手嘗試著將兩根水管連接給我看，嘴里說(shuō)：“像這樣，要牢固才不會(huì)漏水?！笨粗槐菊?jīng)地給我講解，我心里暗自高興，懂得向其他人介紹自己已有的知識(shí)，并與他人分享自己的做法，既體現(xiàn)著他大方自信語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的一面，又展示他良好的社會(huì)交往能力。對(duì)此，我跟他說(shuō)：“你真是一個(gè)厲害的工程師！”

二、邂逅精彩瞬間

轉(zhuǎn)眼，陽(yáng)陽(yáng)跟小伙伴已經(jīng)將水管接了起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的水管，有的水管在高處，有的水管在低處，這時(shí)小朋友們都等著一聲令下、驗(yàn)證成功的時(shí)刻。我急忙的跑到他的跟前問(wèn)道：“陽(yáng)陽(yáng)工程師，你認(rèn)為你們這次能否成功地進(jìn)行‘南北水調(diào)’？”陽(yáng)陽(yáng)信心滿滿：“那是肯定能成功的，將水送到農(nóng)家樂(lè)洗菜?！蔽姨氐睾艽舐曊f(shuō)：“那就打開(kāi)水龍頭，準(zhǔn)備驗(yàn)證！”

只聽(tīng)到一聲“哇，漏水了”，陽(yáng)陽(yáng)馬上跑了過(guò)去，用手抓住漏水兩個(gè)水管用力拉緊，水卻慢慢地不見(jiàn)了。陽(yáng)陽(yáng)也是一頭霧水，“水龍頭開(kāi)著，怎么水沒(méi)流出了？我看看水到底去哪里？”大家討論了起來(lái)，有人認(rèn)為水管被堵住了，有的認(rèn)為水沒(méi)流過(guò)去都漏掉了，有的認(rèn)為水流不過(guò)去，因?yàn)橛械乃芴吡恕ｊ?yáng)陽(yáng)跟大伙決定先關(guān)掉了水龍頭，再探究不出水的原因?？粗@群自主研討的小工程師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一步一個(gè)腳印，孩子們通過(guò)游戲探討與研究水的流動(dòng)性，將已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)踐中。

三、天生的問(wèn)題解決者

統(tǒng)一意見(jiàn)后，孩子們把水管一節(jié)一節(jié)地拆下來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)在位置低的水管里積了很多的水，發(fā)現(xiàn)水從低處往高處是流不過(guò)去的。于是，孩子們改變了水管高低層次，明白了水是從高處往低處流的，而且在同一水平面的水也是可以流動(dòng)的。調(diào)整后“南水北調(diào)”運(yùn)水成功——問(wèn)題來(lái)臨，孩子是天生的解決者，各種天馬行空的辦法脫口而出是孩子本身特點(diǎn)，往往也會(huì)有意外收獲。幼兒積極地面對(duì)困難是一種勇于承擔(dān)的良好品質(zhì)，不畏懼困難、不害怕失敗，是值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。

我做為一名安靜的“小記者”，追隨孩子的腳步，把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，放手讓幼兒做游戲的主人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)遇見(jiàn)更多幼兒的魔法時(shí)刻，值得記錄每一個(gè)精彩瞬間。

教育感言

我們要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，捕捉孩子的閃光點(diǎn)，追隨孩子的腳步，走進(jìn)孩子探索的世界，嘗試把問(wèn)題拋給孩子，相信孩子的能力，學(xué)會(huì)放手，做孩子的最少打擾、最多信任、最適宜的支持者。