和敬玲

摘??要：教師要想很好的將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用在小學美術(shù)課堂中，首先就要明確這種教學模式的概念和優(yōu)點。這種新穎的教學方式，能夠鼓勵學生依靠自己的能力學習小學美術(shù)知識。與此同時，教師將一些美術(shù)學習要點發(fā)布在網(wǎng)上，可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)清晰的掌握知識點，進而促進學生更加高效的學習美術(shù)。基于此，本文就如何運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高小學美術(shù)課堂教學的高效性做出細致的分析，希望能有所借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);小學美術(shù);課堂教學實效

【中圖分類號】G623.7????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0065-02

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，學生能夠從傳統(tǒng)、枯燥乏味的美術(shù)課堂教學方法中解脫出來。這種方法不僅能夠增加小學美術(shù)課堂的吸引力，而且能夠調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性。例如，在學習小學美術(shù)時，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過多媒體教學平臺直觀的觀看一些藝術(shù)品，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習的興趣。

1.互聯(lián)網(wǎng)教學模式的概念及優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)教學，顧名思義，就是通過多媒體、電子計算機等新媒體設(shè)備獲得學習資源，以簡短的視頻作為學習的載體。雖然視頻非常短，但是它充分的記錄了教師上課所講解的重點內(nèi)容，講解時間雖短，但是里面包含的內(nèi)容都是精挑細選過的。知識點不僅條理清晰，而且直觀容易被學生理解。并且互聯(lián)網(wǎng)教學還有一個明顯的特點，具有開放性，可以根據(jù)學生的學習能力和特點，設(shè)置不同的難度，以便于給每一位層次不同的學生都提供高質(zhì)量的教育。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學這種方式，可以將小學美術(shù)中所有重要的知識點匯總在一起，給學生提供更好的服務(wù)。

2.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力學生學習美術(shù)

在以往的小學美術(shù)課堂上，主宰整個美術(shù)課堂的是教師，學生只是作為參與者而存在，導致整個教室毫無生機。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學課堂中，學生和教師的角色就互換了，課堂上的學習時間大部分都掌握在學生自己手里，能夠讓學生做到自主學習，這就很好的克服了一些弊端。例如，有些學生可能對美術(shù)的學習沒有天分，這就影響學生的學習進度，可能別人一節(jié)課能理解的知識點，這名學生兩節(jié)課才能吸收。這時，學生就要根據(jù)實際情況，尋找網(wǎng)上美術(shù)教學資源，繼續(xù)查缺補漏。同時，教師在教授小學美術(shù)知識時，也要根據(jù)學生學習的知識情況，進行差異化教學。在學習美術(shù)時，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以利用Photoshop軟件來做動畫，通過動畫能夠讓學生更直觀的了解到美術(shù)課，使美術(shù)課更加生動形象。例如，在學習小學美術(shù)《小白鵝水上游》時，不同的白鵝在水面上自由自

在的游來游去，這樣更能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，為了能讓學生更加清晰的學習，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)置一個課件，然后再給學生做出細致的講解，這樣既方便了教學，又提高了教學效率。除此之外，還可以利用Photoshop的一些手段，實現(xiàn)動畫放映，這樣還能增加小學美術(shù)課堂的趣味性。此外，在設(shè)計課件時，也要十分重視動畫放映，比如，在設(shè)計課件時，要特別注意動畫放映的連貫性，這樣更能體現(xiàn)出課件設(shè)計的水平，更好的讓學生融入到小學美術(shù)課堂中去。學生還可以獨立的設(shè)計自己的學習方式和學習風格。通過在美術(shù)課上課前觀看一些有關(guān)美術(shù)的資料，能夠給學生課上減輕很多的壓力。

3.利用微課培養(yǎng)小學生的美術(shù)學科素養(yǎng)

隨著中國教育的改革，教育部十分重視素質(zhì)教育，那么，加強美術(shù)的教學能力，提高學生的美術(shù)鑒賞水平是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的重要手段。在美術(shù)教學開展的過程中逐漸應用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微課就是其中一種，教師可以將教學的重難點融入微課，利用微課生動、形象的表現(xiàn)方式，使教學重難點變得更加清晰、容易理解，便于學生的進一步學習。例如，教師在教授《走進大自然》一課時，單憑教師的講解，學生很難想象出大自然的形態(tài)，這時教師可以將大自然的形態(tài)融入微課當中，利用微課展現(xiàn)出大自然的神奇，通過播放微課，可以讓學生對大自然有清晰的認知，從而在學習這節(jié)課程時，發(fā)揮自身的想象描繪出自己心中的大自然。在此過程中，使學生更好的了解自然、熱愛自然，對于學生美術(shù)學科素養(yǎng)的提升也起著積極作用。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)，推動現(xiàn)代學習方法

在新時代的影響下，互聯(lián)網(wǎng)作為一種高效的教育方式被廣泛的應用到教學和學習中。多媒體教學具有很多優(yōu)勢，包含豐富的美術(shù)教學資源，可以給小學生學習美術(shù)知識提供一種有效可行的途徑。就拿以前的教學模式來說，教師提出一個有關(guān)美術(shù)的問題，學生可能毫無頭緒，這不會調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性，也不會起到美術(shù)素養(yǎng)提高的效果。但是，將互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學資源融入到題目中，就可以緩解這一矛盾，進而產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。所以，教師可以在上課之前，提前收集一些有關(guān)美術(shù)的題目，并且將類似的題目放在一起，供學生解答。在互聯(lián)網(wǎng)教學方式中，教師可通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向?qū)W生提供豐富的學習資源，能給學生提供海量的美術(shù)學習的方法和技能，擴寬學生學習美術(shù)知識的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，為了提高學生學習美術(shù)的效率，老師就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載幾幅具有代表性的美術(shù)作品，然后在欣賞美術(shù)作品時就可以給學生提出一些相應的美術(shù)問題，讓學生思考回答。?在學習小學一年級美術(shù)課時，有《乘上火車去作畫》這節(jié)課，需要學生欣賞觀看大量的圖片才能激發(fā)繪畫的靈感。所以老師就要在互聯(lián)網(wǎng)上大量的收集圖片，然后利用電腦上的軟件設(shè)置幻燈片，最后再按照圖片的規(guī)格和模式將這些圖片插入到幻燈片內(nèi)，做出一個完整的課件。在進行美術(shù)課時，老師就可以在多媒體上放映課件，讓學生清晰的了解到美術(shù)課堂的內(nèi)容，進而增強學生學習美術(shù)知識的積極性和主動性，增強小學美術(shù)課堂的高效性，幫助學生更好的學習美術(shù)知識。

5.互聯(lián)網(wǎng)教學幫助學生開拓思維

在傳統(tǒng)的教學模式中，往往以課本為主，練習題為輔，這種方式，會讓學生產(chǎn)生一些厭學情緒。小學生的思維雖然敏捷，但是也需要教師的激發(fā)和指導。?運用多媒體技術(shù)，可以為學生提供生動、直觀、形象、感染力較強的題材，真實的再現(xiàn)書本情境。教師教給學生美術(shù)知識，并不是只讓學生學到就可以，還要讓學生發(fā)表一下自己的理解和感悟，以及對美術(shù)作家想表達的感情做一個綜合的表述，擴展學生的思維。恰當?shù)慕虒W軟件，開展精彩的課堂教學。例如，《恐龍世界》、《漂亮的鳥》、《游太空》、《海底世界》、《海洋館》等課題，運用多媒體教學創(chuàng)造一個生活，可以促進學生積極參與學習。此外，在閑暇時，美術(shù)教師可以拍攝一些生活中的素材，通過生活中的素材，引導學生觀察生活中的美，這可以帶動學生的美術(shù)學習興趣，對于學生觀察能力的提升也起著促進作用。為了使學生的觀察能力有質(zhì)的提升，教師可以開展野外寫生活動，帶領(lǐng)學生走入大自然，觀察大自然，在此基礎(chǔ)之上，使學生繪制出更加靈動的作品。

6.利用教學助手完善教學體系

于教學助手而言，是一種新型的教學軟件，其可以將教學環(huán)節(jié)貫穿在一起，即貫穿課前、課中、課后，利用教學助手可以使教學體系更加完善，使教學融會貫通。教師在美術(shù)教學的過程中充分發(fā)揮教學助手的作用，可以達到學生課前預習、課中認真聽講、課后復習的作用，對于學生美術(shù)興趣的激發(fā)、美術(shù)知識的掌握起著積極作用。教學助手與傳統(tǒng)教學模式相比更具優(yōu)勢，不僅加強了教學各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，而且突出了教學的特色，使教學變的更加生動、形象。例如，教師在講授《水墨表現(xiàn)—梅花》一課時，由于部分學生沒有觀察過梅花，對梅花缺乏了解，所以教師可以充分利用教學助手的作用，在上課之前，引導學生觀看梅花的圖片以及與梅花有關(guān)事情，在此基礎(chǔ)之上，學生對梅花有一定的了解，在上課時，教師可以更好的引導學生畫出梅花，使這節(jié)課程得以順利推進。

美術(shù)是一個富有文藝氣息并且唯美的詞語，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將其直觀的呈現(xiàn)在學生面前。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)的應用，能夠促進學生更加有效的學習。通過現(xiàn)代化的教學模式，開設(shè)小學美術(shù)課程，培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)，是促進個人全面發(fā)展的重要途經(jīng)，需要每個小學生親身實踐，在美術(shù)的學習中增強美術(shù)能力以及美術(shù)知識涵養(yǎng)。

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