呂敏

摘要：在新課改的教育大背景下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)安排、教學(xué)目標(biāo)等都有新的變化，為此，我們一線教師就需要適應(yīng)新課改的新要求，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，努力探索出更多更有效的策略和方法來提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生收獲更精彩的語文學(xué)習(xí)效果。為此，本人理論聯(lián)系實(shí)際，綜合文獻(xiàn)資料、理論分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析等多種研究方法，就此問題展開了分析，希望能夠?qū)σ痪€教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的高質(zhì)量展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教學(xué)策略;案例分析

新課改的今天，對(duì)小學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，拓展學(xué)生的閱讀量，融入新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合、多元的發(fā)展。為此，我們就需要立足實(shí)際，對(duì)其做更進(jìn)一步的分析。

一、群文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展閱讀量

群文閱讀，作為新課改背景下誕生的一種新的教學(xué)模式，以特定的主題為基礎(chǔ)，找到與主題相關(guān)的更多文章讓學(xué)生閱讀，以此來達(dá)到豐富閱讀量，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，拓展視野，提高閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)。符合新課改的新要求，有助于更理想語文閱讀教學(xué)效果的獲得。為此，我們一線小學(xué)語文教師在實(shí)際展開教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該綜合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、認(rèn)知習(xí)慣等因素，結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的主題，展開群文閱讀，以此來讓學(xué)生收獲更好的語文學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)《魯濱遜漂流記》這篇文章時(shí)，就讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上說了說自己閱讀過的名著，喜歡的名著，并在此基礎(chǔ)上以“我喜歡的名著”為主題，為學(xué)生帶來了更多的名著，包括魯濱遜的其他章節(jié)，也包括《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《愛的教育》、《格林童話》、《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》……這樣一來，通過群文閱讀的有效展開，不僅讓學(xué)生讀到了更多的名著，拓展了學(xué)生的閱讀量，而且在潛移默化的過程中也使得學(xué)生的閱讀分析等多項(xiàng)能力得到了有效的提高。

二、角色扮演，發(fā)揮主動(dòng)，活躍氛圍

角色扮演作為一種實(shí)踐活動(dòng)，主要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的氛圍，通過讓學(xué)生設(shè)身處地的去表演，去實(shí)踐來更好的感悟文章的內(nèi)容，這一活動(dòng)的組織，一來能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到語文課的輕松、精彩和多樣;二來能夠讓學(xué)生達(dá)到印象深刻的學(xué)習(xí)效果，有助于更理想、更優(yōu)質(zhì)語文學(xué)習(xí)效果的獲得。在此過程中，一方面需要我們給予學(xué)生廣泛的平臺(tái)，給予學(xué)生更多的時(shí)間，讓他們?nèi)グ缪荩ケ磉_(dá)自己，去深入探究和學(xué)習(xí);另一方面，需要我們對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)支持，多一點(diǎn)專業(yè)性的指導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生獲得更好的表演效果，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更好的掌握。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《將相和》這一內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生分別扮演廉頗和藺相如的角色，讓他們結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，結(jié)合文章的內(nèi)容，去表演，去設(shè)身處地的想，融入自己的想法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)二者的性格特點(diǎn)有了更好的掌握，也能夠?qū)ν觇禋w趙、澠池之會(huì)，負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)歷史故事有更深刻的掌握。

三、聯(lián)系生活，德智并育，綜合發(fā)展

在新課改的今天，我們需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教育教學(xué)的同時(shí)，更需要注重學(xué)生德育水平、語文素質(zhì)的培養(yǎng)，而生活是一個(gè)大的資源庫，不論是對(duì)學(xué)生展開語文文化知識(shí)教育，還是進(jìn)行德育內(nèi)容滲透，都有著很好的幫助和促進(jìn)作用。因此，我們?cè)趯?shí)際展開小學(xué)語文教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要立足學(xué)生的實(shí)際生活，找到生活與語文教育的銜接點(diǎn)，以此來展開生活化的語文教學(xué)活動(dòng)，讓德育、智育都能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，為學(xué)生的綜合發(fā)展貢獻(xiàn)有效的力量。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生展開“說新聞”這一口語交際活動(dòng)時(shí)，就聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，引入了更多生活中的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的一些新聞，或是一些熱點(diǎn)的，他們感興趣的新聞，并讓學(xué)生以“陳述事實(shí)（內(nèi)容精煉）——表達(dá)感想（客觀公正、真情實(shí)感）——拓展延伸”的基本思路來展開“說新聞”的練習(xí)，這樣一來，不僅讓學(xué)生看到了語文和生活的密切聯(lián)系，提高了其口語表達(dá)的能力，為學(xué)生的寫作提供了更多的素材，與此同時(shí)，也能通過新聞更好的滲透一些德育的內(nèi)容，促使德智并育教學(xué)目標(biāo)得到了很好的落實(shí)。

近年來，隨著新課改在我國的深入推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)觀和教師觀都發(fā)生了深刻的改變。小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容一改過去的機(jī)械灌輸模式，逐步形成了培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新精神的大語文觀，小學(xué)課堂變得前所未有的活潑和充滿生機(jī)，但是在看到成果的同時(shí)我們也應(yīng)看到其中存在的一些問題，為此，我們需要立足小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，努力探索出更多新的策略和方法來構(gòu)建更精彩的小學(xué)語文課堂，當(dāng)然，本文所做的分析不夠完善，給出的群文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展閱讀量;角色扮演，發(fā)揮主動(dòng)，活躍氛圍;聯(lián)系生活，德智并育，綜合發(fā)展三個(gè)策略是個(gè)人實(shí)踐之后認(rèn)為比較有效、可行、實(shí)用的三個(gè)策略，當(dāng)然，不夠完善和具體，在日后的教學(xué)中，本人還會(huì)繼續(xù)為之努力。

參考文獻(xiàn)：

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