王凌燕

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造良好的師生關(guān)系，也可以為孩子以后的初、高中甚至終生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng); 興趣 ;小學(xué)生 ;英語學(xué)習(xí)

隨著中國在國際化語境中越來越重要的地位和信息化時代的到來，英語作為國際通用語言已經(jīng)成為每個人的必備語言。而根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語的黃金時期是少年時期，所以小學(xué)英語課程的重要性越來越凸顯。但由于缺乏必要的語言環(huán)境以及小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的其他困難，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中缺乏學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致英語課堂進(jìn)行地非常艱澀，孩子學(xué)習(xí)的效果極不理想。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造快樂學(xué)習(xí)課堂，打開孩子學(xué)習(xí)英語的廣闊天地極其必要。因此，教師要以創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍、采用靈活多樣的教學(xué)方法、組織學(xué)生廣泛的語言實(shí)踐活動、對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展性評價等多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更愉悅高效。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的英語學(xué)習(xí)氛圍，保護(hù)興趣

人們對未知事物總是充滿好奇的，尤其是對于想象力豐富的兒童來說，學(xué)習(xí)一門外語對他們來說是一件非常酷非常刺激的事，他們一定是充滿期待的，但是因?yàn)橹皼]有接觸，他們又會擔(dān)心自己不能在課堂上很好地表現(xiàn)自己，所以在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語之初，老師一定要營造和諧、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以課前唱唱歌曲，做做韻律操，讀讀chant，玩玩簡單的小游戲，讓孩子們在快樂中開始學(xué)習(xí)，同時在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時不要對學(xué)生過于嚴(yán)厲苛刻，要多想辦法幫助學(xué)生，耐心細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生。比如我在教學(xué)三年級上冊《How are you？》這一課時，孩子們對于答句“I am fine， too.”中的“too”總是忘掉，這時我沒有急躁生氣，而是給孩子們編了一個小故事：一個星期天，羊媽媽一家出門了，小羊在家看家，壞老狼得知了這個信息，想趁機(jī)來吃掉小羊，就假裝大黃狗的來敲門。小羊透過門縫早就發(fā)現(xiàn)了壞老狼，于是心生一計(jì)，聽到敲門聲時就禮貌地問道：How are you？老狼回答：I am fine， thank you.And how are you？小羊一邊回答“ I am fine， too.”一邊端出沖鋒槍“突突突”地向壞老狼射去。我邊講邊作出射擊的動作并發(fā)出“突突突”的聲音，孩子們瞬間明白過來，頓時笑作一團(tuán)，自此再也沒有同學(xué)忘記掉過這個“too”。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方法和策略，增強(qiáng)興趣

英語學(xué)習(xí)作為一門學(xué)科學(xué)習(xí)，如果教學(xué)方法單一，學(xué)生在長期吸收知識的過程中也會有倦怠感，所以在教學(xué)時老師也要講究策略和方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際性情況和課程的安排選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，使整個課堂有條不紊、妙趣橫生，使學(xué)生學(xué)得輕松，樂在其中。比如在教學(xué)《Will it be hot in Haikou？》這一課時，我在課前選擇領(lǐng)唱歌曲《What is the weather like today？》吸引學(xué)生走進(jìn)課堂，然后通過簡筆畫的方式教授單詞，接著讓學(xué)生角色扮演操練課文內(nèi)容并通過小組合作進(jìn)行展示，最后運(yùn)用韻律吟唱和游戲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。整個過程學(xué)習(xí)學(xué)生熱情高漲，興趣盎然，學(xué)得不亦樂乎，并對下一次學(xué)習(xí)充滿期待。

三、對學(xué)生進(jìn)行全面的、發(fā)展性評價，帶動興趣

老師對學(xué)生的評價不僅是對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的判定，同時也是對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種激勵，所以老師在評價時不要著眼于眼前，要多進(jìn)行全面的、發(fā)展性評價，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先評價的聲音要親切溫和，讓學(xué)生欣然接受;其次評價的語言要準(zhǔn)確客觀，讓學(xué)生有清晰的認(rèn)知;最后評價要全面、富于激勵性，重在促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展。

四、注重學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展興趣

創(chuàng)新能力不僅是學(xué)生觀察力、想象力、思維能力的綜合體現(xiàn)，還是學(xué)生長期發(fā)展的不竭動力，所以在英語教學(xué)中教師要注重學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為此，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。第二，給學(xué)生足夠的信任，敢于對學(xué)生放手。第三，允許學(xué)生出錯，相信學(xué)生試錯的過程也是學(xué)習(xí)提高的過程。第四，對學(xué)生的創(chuàng)新想法給予鼓勵，正確評價學(xué)生，肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維。第五，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和及時的糾正，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新的思維品質(zhì)。比如在教學(xué)《Do you want some meat？》這一課時，我采取了“自主學(xué)習(xí)、小組匯報”的形式進(jìn)行，放手放學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯聚小組智慧，激蕩思維火花。匯報時同學(xué)們大放異彩，有的小組采用了情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行匯報，有的小組采用了角色扮演匯報，尤其有一個小組別出心裁，根據(jù)《白雪公主和七個小矮人》的故事情節(jié)，新編了童話故事，雖然創(chuàng)編還不夠完美，但這新穎的聯(lián)想也足以讓人欣喜。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，只有讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生才能學(xué)會、學(xué)好。所以老師們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉悅的氛圍中快樂地接受知識，形成能力，為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王平.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[J].青海教育，2020（05）：41.

[2]趙玉花.淺談激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略[J].課程教育研究，2019（52）：132-133.