沈小紅

摘 要：開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的實(shí)踐能力。教師應(yīng)該從主題選擇、活動(dòng)開(kāi)展、實(shí)踐生活、身邊體驗(yàn)等方面，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)新及發(fā)展進(jìn)行研究，把少先隊(duì)員培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng);德育工作;創(chuàng)新;發(fā)展

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）24-0028-02

少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常重要的，它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的校園生活。因此，學(xué)校方面要肩負(fù)起提高學(xué)生能力的重任，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，組織一系列具有創(chuàng)新性的少先隊(duì)活動(dòng)，將新型的教學(xué)觀念融入少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中。

一、針對(duì)地方特色，選取少先隊(duì)活動(dòng)主題

少先隊(duì)活動(dòng)中，最為重要的內(nèi)容就是舉行一系列的少先隊(duì)主題活動(dòng)，但是就目前的少先隊(duì)活動(dòng)發(fā)展來(lái)看，一些學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)主題選擇不夠新穎。這會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)模式的形式主義較強(qiáng)，無(wú)法突出相關(guān)活動(dòng)的吸引性，學(xué)生在少先隊(duì)活動(dòng)參與過(guò)程中的興趣下降，難以留下深刻的印象。如一些學(xué)生對(duì)自己當(dāng)過(guò)少先隊(duì)員的經(jīng)歷沒(méi)有太過(guò)深刻的感知，沒(méi)有意識(shí)到少先隊(duì)員的光榮以及使命感。

面對(duì)此種情況，教師在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)結(jié)合少先隊(duì)員的心理特點(diǎn)選擇合適的主題，讓學(xué)生在主題中了解活動(dòng)的意義。教師在選擇一些活動(dòng)主題時(shí)更要與實(shí)際相結(jié)合，滿足學(xué)生的日常需求，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)以及能力發(fā)展，讓每一次活動(dòng)都貼近少先隊(duì)員的實(shí)際生活，使少先隊(duì)員能夠在愉悅輕松的環(huán)境中進(jìn)行合作交流。例如，在開(kāi)展“動(dòng)物是我們的朋友”這一主題活動(dòng)時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的動(dòng)物園進(jìn)行參觀，讓學(xué)生近距離地觀察了解動(dòng)物。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生了解了小動(dòng)物的可愛(ài)，會(huì)從心里意識(shí)到動(dòng)物是人類的好朋友，世界因?yàn)橛辛藙?dòng)物才變得更加美好。在回到學(xué)校之后，教師讓相關(guān)的少先隊(duì)員用畫(huà)筆描繪一下他們心中的小動(dòng)物，讓他們抒發(fā)出自己的感想。然后，教師再通過(guò)播放相關(guān)獵殺動(dòng)物的視頻讓學(xué)生知曉動(dòng)物所遭受的災(zāi)難，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心將這種意識(shí)樹(shù)立起來(lái)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)結(jié)合少先隊(duì)員的發(fā)展實(shí)際，全面搭建平臺(tái)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的提升。

二、注重以人為本，開(kāi)創(chuàng)高效活動(dòng)

在新課改的推進(jìn)中，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重以人為本的教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作活動(dòng)開(kāi)展的主體，使相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)更加人性化。在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，教師要了解該階段學(xué)生的具體發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的能力發(fā)展過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新。

教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與到一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。同時(shí)，教師自身也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)觀念，接觸新的事物，全面提升自身的素養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。教師以全新的觀念進(jìn)行日常教學(xué)工作，能保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。小學(xué)階段的學(xué)生大都十分喜歡唱歌，教師可以開(kāi)展一個(gè)十分有趣的“我愛(ài)唱歌”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在課后搜集自己喜歡的歌曲，并要求他們講出歌曲的具體創(chuàng)作背景以及歌詞的含義。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不僅熟悉了音樂(lè)的旋律，更知曉了一些歌詞的具體含義。而且這樣的活動(dòng)教會(huì)了學(xué)生一種新的表達(dá)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。因此，在活動(dòng)開(kāi)展方面，相關(guān)教師應(yīng)該注重以人為本教學(xué)理念的適時(shí)融入，盡可能地體現(xiàn)出少先隊(duì)活動(dòng)的有效性。

三、貼近社會(huì)生活，抓住學(xué)生感知

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)于青少年的教育工作也越來(lái)越重視，主要體現(xiàn)在“三結(jié)合”教學(xué)方面。所謂“三結(jié)合”，即學(xué)校、家庭、社會(huì)共同結(jié)合的教學(xué)模式。

三方結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展，能使教師更好地開(kāi)展少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的整體能力。但是值得注意的是，一些家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)沒(méi)有正確使用一些相關(guān)的方法，他們只是單純要求學(xué)生在考試中取得好成績(jī)。但學(xué)生每天除了學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)之外，對(duì)于社會(huì)和生活的了解并不是特別深入。為此，在少先隊(duì)員的培養(yǎng)教育方面，相關(guān)的教師要讓各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，并以生活作為合理融入點(diǎn)，促進(jìn)少先隊(duì)員的不斷思考。在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，相關(guān)的教師可將社會(huì)上的一些新元素、新發(fā)展理念融入課堂教學(xué)中。要通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)的順利開(kāi)展，發(fā)揮出學(xué)校、家庭、社會(huì)三方結(jié)合的力量，使少先隊(duì)活動(dòng)能夠成為指引學(xué)生的關(guān)鍵活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這會(huì)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。少先隊(duì)的整體活動(dòng)內(nèi)容是極為豐富的，它也給很多少先隊(duì)員搭建了屬于自我的展示舞臺(tái)。因此，學(xué)校各部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師的整體素養(yǎng)，讓教師積極開(kāi)展極具意義的少先隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

四、注重身邊體驗(yàn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

以學(xué)英雄為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)教育活動(dòng)是少先隊(duì)活動(dòng)的重要組成部分，它能夠向少先隊(duì)員講述革命先烈的英雄事跡，使少先隊(duì)員深受感染。教師應(yīng)該通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，幫助少先隊(duì)員樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，傳承和弘揚(yáng)革命先烈拼搏奉獻(xiàn)的精神及不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)的高尚品質(zhì)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師不妨利用一些多媒體工具，將革命先烈英勇奮戰(zhàn)的相關(guān)影像資料展示出來(lái)，展現(xiàn)一些英雄的風(fēng)采，讓學(xué)生感受不同英雄人物的人格魅力。

在清明節(jié)期間，教師可以帶領(lǐng)少先隊(duì)員去烈士陵園給革命先烈送上花圈，緬懷他們的豐功偉績(jī)。在平時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館，了解革命烈士當(dāng)年的事跡。這一系列的實(shí)際體驗(yàn)過(guò)程，都能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生在內(nèi)心升騰起對(duì)革命烈士的懷念以及敬仰之情。在開(kāi)展地方特色的少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校各部門(mén)要把少先隊(duì)活動(dòng)和學(xué)校的教育科研相統(tǒng)一，確保人員、確保時(shí)間、確保內(nèi)容。教師要扎扎實(shí)實(shí)地搞好日常少先隊(duì)員的文化建設(shè)，通過(guò)搜集地方資源，將相關(guān)的信息記錄在本子上，并利用展臺(tái)展示出來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的身邊體驗(yàn)過(guò)程都是相關(guān)教師引導(dǎo)少先隊(duì)員不斷發(fā)展的有效措施，它更強(qiáng)調(diào)的是少先隊(duì)員在自身發(fā)展過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟。通過(guò)實(shí)踐探索，少先隊(duì)員可以提升自己的動(dòng)手能力、搜集信息的能力，在社會(huì)大環(huán)境中發(fā)展自己的綜合能力。

總之，廣大教師要從主題選擇、活動(dòng)開(kāi)展、實(shí)踐生活、身邊體驗(yàn)等方面，創(chuàng)設(shè)有效的少先隊(duì)活動(dòng)，提升少先隊(duì)員的實(shí)踐能力、思考能力、解決問(wèn)題的能力，讓少先隊(duì)員在活動(dòng)參與過(guò)程中能夠豐富校園生活，提升自身的綜合素質(zhì)。這樣，才能提高少先隊(duì)員良好的思想品德，把少先隊(duì)員培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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