唐玉泰

摘 要：中職學(xué)校德育教師應(yīng)不斷提高自己的素養(yǎng)，牢記初心，踐行使命。文章分析教師的“初心和使命”，指出中職德育教師應(yīng)具有更高的師德修養(yǎng)和教育情懷，具有更高的政治素養(yǎng)，具有更全面的德育專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，并對(duì)中職德育教師如何“不忘初心、牢記使命”進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育教師;初心;使命

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）24-0014-02

2019年6月，全國(guó)上下掀起了“不忘初心、牢記使命”主題教育浪潮。借此，學(xué)校再次組織教師深入學(xué)習(xí)了“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述”，并開(kāi)展了有關(guān)“教師的初心和使命”的研討。教師們一致認(rèn)為，中職學(xué)校德育教師的“初心和使命”其實(shí)就是“教書育人、立德樹人”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型專業(yè)人才。為此，本文對(duì)中職德育教師的“初心和使命”進(jìn)行探討。

一、教師的“初心和使命”

“初心”，即為人處世最初的本心。站在教師角度，初心就是教育事業(yè)的本心。而“立德樹人”對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”提出了具體要求和明確指示。這意味著教師這一社會(huì)角色的重要性，以及要背負(fù)的神圣使命。因此，教師的“初心和使命”，就是“教書育人、立德樹人”。

教育的輝煌來(lái)自每一位教師發(fā)自內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)熱愛(ài)和不懈堅(jiān)守。作為一線教育工作者，一定要積極響應(yīng)習(xí)總書記的重要指示，認(rèn)清教育的本心和責(zé)任，“不忘初心、牢記使命”，做一名合格的人民滿意的優(yōu)秀教師。這樣，才能為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。

二、“不忘初心、牢記使命”對(duì)中職德育教師提出了更高的要求

中職學(xué)校學(xué)生這一特殊群體具有高度個(gè)性化、模仿能力強(qiáng)、是非性的辨別判斷能力弱等特點(diǎn)，因此，“不忘初心、牢記使命”對(duì)中職學(xué)校德育教師隊(duì)伍提出了更高的要求。

1.中職德育教師應(yīng)具有更高的師德修養(yǎng)和教育情懷

愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)護(hù)學(xué)生、為人師表等品質(zhì)是良好師德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。常言道：“立德先立師，樹人先正己?！敝新殞W(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，教師的言行對(duì)他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。因此，中職學(xué)校德育教師必須高度重視自身的道德修養(yǎng)和教育情懷的培養(yǎng)，忠于教育事業(yè)，以正確的“三觀”、正直的人格魅力來(lái)塑造自己和教育學(xué)生;尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，不給學(xué)生“貼標(biāo)簽”;因材施教，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。

2.中職德育教師應(yīng)具有更高的政治素養(yǎng)

在中職學(xué)校，政治素養(yǎng)的培養(yǎng)主要通過(guò)德育課程來(lái)完成，這就必然要求中職學(xué)校德育教師具有更高的思想政治素養(yǎng)，擁有正確的思想政治教育方向和積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。德育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)中職學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和政治認(rèn)同感，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

3.中職學(xué)校德育教師應(yīng)具有更全面的德育專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

教師的魅力，除了來(lái)自其優(yōu)秀的人格，還來(lái)自其豐富的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。首先，中職學(xué)校德育教師要具有過(guò)硬的德育學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)性的知識(shí)，熟悉德育學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向，注重與其他學(xué)科的知識(shí)交叉和滲透，不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。其次，中職學(xué)校德育教師要遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)準(zhǔn)確地向全體學(xué)生傳授德育知識(shí)。

三、中職德育教師如何“不忘初心、牢記使命”

“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！边@是習(xí)近平總書記在2018年9月全國(guó)教育大會(huì)上對(duì)廣大學(xué)校教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)作出的肯定和高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代的學(xué)校教育工作者寄予了新的殷切期望。它時(shí)刻提醒著教師要真正做到“不忘初心、牢記使命”。

1.明確德育教師的職責(zé)定位及素質(zhì)要求

德育教師除了要具有符合黨和國(guó)家法定的教師資格外，還必須具有一定的思想政治知識(shí)和理論修養(yǎng)、較豐富的社會(huì)科學(xué)理論知識(shí)和理論實(shí)踐能力。德育教師要不斷提高自身修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)鉆研學(xué)科知識(shí)，廣泛學(xué)習(xí)和熟練掌握德育工作的基本知識(shí)與技能，提升自己的教育教學(xué)能力，發(fā)揮先鋒模范作用。

2.明確培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)

2014年3月，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，并首次提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”一詞。所謂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。至此，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師實(shí)施教育教學(xué)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要出發(fā)點(diǎn)與落腳石。筆者始終認(rèn)為，良好的中職學(xué)生核心素養(yǎng)教育應(yīng)包括愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、技能精湛、身心健康等方面。中職德育課堂是中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地，中職德育教師應(yīng)該成為中職學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的先行者和教育實(shí)踐者，其只有不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

3.與時(shí)俱進(jìn)，提升德育教師專業(yè)綜合能力和素質(zhì)

（1）把握時(shí)代信息，更新教育教學(xué)理念。中職德育是一門教學(xué)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科，它與國(guó)內(nèi)外的時(shí)事、國(guó)家的政策方針及現(xiàn)代社會(huì)的生活緊密相關(guān)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，書本上的德育知識(shí)已經(jīng)不能完全滿足教師和學(xué)生的基本德育認(rèn)知與需求。所以，作為一名中職學(xué)校德育教師，要不斷地進(jìn)行學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉德育發(fā)展動(dòng)向;及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代信息;更新教育和教學(xué)理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段;積極參與專業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)教書育人的意識(shí)和本領(lǐng)，提高自身的專業(yè)綜合能力和素質(zhì)。

（2）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)手段。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，課堂教學(xué)也開(kāi)始發(fā)生了巨大的變化：多媒體課堂教學(xué)得到了普及，微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂等新型的課堂教學(xué)手段與方式層出不窮。教育的信息化影像、圖片、實(shí)物投影，為中職德育教學(xué)的發(fā)展提供了更廣闊的空間和平臺(tái)，中職學(xué)校德育教師應(yīng)更加主動(dòng)地參與到現(xiàn)代信息化教學(xué)中，不斷地學(xué)習(xí)和汲取新知識(shí)，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的信息化課堂教學(xué)。中職學(xué)校德育教師要從傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主角逐漸變?yōu)檎n堂教學(xué)配角，變“主體”為“主導(dǎo)”，成為中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者和良好的合作者，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

（3）注重教學(xué)研究，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。教學(xué)研究是促進(jìn)教育現(xiàn)代化改革的重要手段，也是促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)研究的意義在于從教育實(shí)踐中去挖掘和提煉，又作用于教育實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。每一位優(yōu)秀的中職學(xué)校德育教師，都應(yīng)在一線教學(xué)中努力去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并把它當(dāng)作一項(xiàng)重要的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。中職學(xué)校德育教師要把教學(xué)研究當(dāng)作一種學(xué)習(xí)、一種引領(lǐng)，不斷解決課程實(shí)施中、課堂教學(xué)中、課改實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)反思、梳理提煉，多出成果。中職學(xué)校德育教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。中職學(xué)校德育教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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Research on the "Original Intention and Mission" of Moral Education Teachers in Secondary Vocational Schools

Tang Yutai

（Shanghang Vocational School of Fujian Province，Shanghang? 364200，China）

Abstract： Moral education teachers in secondary vocational schools should constantly improve their own quality， keep in mind the original intention and practice the mission. This paper analyzes the "original intention and mission" of teachers， points out that moral education teachers in secondary vocational schools should have higher moral cultivation and education feelings， higher political quality and more comprehensive professional knowledge of moral education. It also discusses how to "keep in mind the original intention and practice the mission" of moral education teachers in secondary vocational schools.

Key words： secondary vocational school; moral education teacher; original intention; mission