陳小云

摘 要：生本教育理念提倡教師要在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主觀需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以在語文知識的不斷學(xué)習(xí)中，獲得語文素養(yǎng)的提升，這也是現(xiàn)代教育的必然趨勢。教師應(yīng)尊重學(xué)生，構(gòu)建自由、開放課堂氛圍;加強(qiáng)思維引導(dǎo)，組織進(jìn)行探究式學(xué)習(xí);充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展信息化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：生本理念;高中語文;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0075-02

在傳統(tǒng)高中語文課堂教學(xué)中，學(xué)生都是在進(jìn)行淺層學(xué)習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)怎樣解答題目，取得優(yōu)異成績，這樣的教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展，使教學(xué)失去了原本的教育作用。生本理念是新課改下的新型教育理念，是指真正以學(xué)生為主體的，為學(xué)生好學(xué)而產(chǎn)生的教育理念，與當(dāng)前的社會需求相吻合，能夠有效提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得綜合能力的提升。所以，語文教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)積極落實(shí)生本理念，提高教學(xué)有效性。為讓生本理念發(fā)揮實(shí)際效用，提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，本文論述了生本理念下的高中語文課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式。

一、生本理念下高中語文課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開展的前提，教師只有樹立正確的課堂教學(xué)目標(biāo)，才能促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，使生本理念落到實(shí)處。

1.提高學(xué)生對知識的理解程度

生本理念下的教學(xué)注重學(xué)生的自主理解，能改變以往教學(xué)中學(xué)生只是進(jìn)行淺層學(xué)習(xí)的情況。教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主體性，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會從多個(gè)角度來理解課文內(nèi)容，加深對知識的理解，進(jìn)行深度的自主學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)

語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是生本理念下高中語文教學(xué)的重要目標(biāo)，其內(nèi)容包括語言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與提升、文化傳承與理解。這是目前高中語文教學(xué)需要重視并落實(shí)的語文核心素養(yǎng)，需要在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)，以提高學(xué)生的語文綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面教育，提升教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的樹立，需要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，保證教學(xué)的有效性。

二、生本理念下高中語文課堂教學(xué)方式

生本理念下高中語文課堂教學(xué)改變最大的就是教學(xué)方式，教師要完成教學(xué)關(guān)系和地位的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生可以在語文課堂中積極互動，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，提升學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)興趣。

1.尊重學(xué)生，營造自由、開放課堂氛圍

學(xué)生由于成長環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在語文學(xué)習(xí)中難免存在一定的差異。因此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，樹立“以生為本”的教育理念，將學(xué)生放在教學(xué)主體地位。教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異性，以營造自由、開放的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂教學(xué)中可以自由發(fā)表自己的見解和看法，從而使學(xué)生放下思想包袱，積極自主地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到思維的發(fā)展。例如，在課堂教學(xué)中對于學(xué)生提出的問題，教師首先要給予肯定，然后以問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，使學(xué)生積極參與語文知識的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。生本理念下，教師要完成教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，重視對學(xué)生思維的激發(fā)，讓學(xué)生愿意主動參與到語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)思維引導(dǎo)，組織探究式學(xué)習(xí)

教師在實(shí)際教學(xué)中還需要加強(qiáng)思維引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的扁平化教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓課堂變成學(xué)生自主獲取知識的場所，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。教學(xué)中，教師不能只進(jìn)行知識講解，而要關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要，通過設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文教學(xué)課堂中，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促使課堂教學(xué)有效開展。這樣，學(xué)生才能在課堂中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，全面地理解和吸收語文知識，感受到語文的獨(dú)特魅力，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。語文課堂教學(xué)中開展探究式教學(xué)，是為了讓學(xué)生的思維能夠融入知識探究過程中，以保證學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。以《故都的秋》這篇課文的教學(xué)為例，教師可在課堂教學(xué)伊始通過多媒體為學(xué)生展示北京秋天的景色，使學(xué)生對秋天產(chǎn)生一定情感。然后，教師可對學(xué)生進(jìn)行分組，提出“秋”的主題，讓學(xué)生通過小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，再介紹作者的生平以及課文的寫作背景，提出“課文中的秋具有什么樣的思想意義”等問題，讓學(xué)生總結(jié)作者的寫作思路。探究式教學(xué)方法的應(yīng)用主要在于引導(dǎo)，因此教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，通過問題讓學(xué)生自主探究。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展信息化教學(xué)方法

信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為常態(tài)，而且信息化教學(xué)也是目前高中語文教學(xué)的重要手段之一，有效解決了實(shí)際教學(xué)中的各種問題。生本理念下的信息化教學(xué)方法主要有翻轉(zhuǎn)課堂、精準(zhǔn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺三種方式，都是以學(xué)生的個(gè)性理解和具體情況為主的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂是教師通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)視頻推送給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在課堂中組織學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了指導(dǎo)，課堂中有了自主表達(dá)的空間，有了進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的過程，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的結(jié)合，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。精準(zhǔn)教學(xué)需要與實(shí)際教學(xué)資源結(jié)合，目前高中階段的語文精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)該以教育APP為資源，保證精準(zhǔn)教學(xué)可以有效實(shí)施，并取得良好效果。應(yīng)用教育APP主要是因?yàn)楝F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和移動終端設(shè)備已經(jīng)得到普及，不會受場所的局限。教師通過教育軟件為學(xué)生預(yù)留問題，讓學(xué)生在軟件中回答問題，然后教師通過軟件反饋有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，將錯(cuò)誤問題體現(xiàn)出來。這樣，課堂教學(xué)就實(shí)現(xiàn)了一對多的精準(zhǔn)教學(xué)，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，可以完善學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以提高課堂教學(xué)水平，維護(hù)學(xué)生接受良好教育的權(quán)利。在方法實(shí)施上，主要由校園聯(lián)合，然后通過多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，讓所有學(xué)生都可以受到良好的教育。

總之，生本理念下的語文教學(xué)需要從教學(xué)目標(biāo)、方式方法上做出創(chuàng)新，把學(xué)生作為教學(xué)主體，使學(xué)生獲得全面成長。教師要樹立提高學(xué)生認(rèn)知水平、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建自由課堂，加強(qiáng)思維引導(dǎo)，讓學(xué)生感受語文知識，還要使用信息化、探究式的教學(xué)方法，從而使學(xué)生獲得成長，獲得語文素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮曉燕.基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊，2018（11）.

[2]李金濤.生本理念下語文閱讀“活力新課堂”之構(gòu)建[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（05）.

[3]焦佩嬋.基于學(xué)科特點(diǎn)的高中語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理，2017（12）.

[4]朱艷敏.高中語文閱讀課堂的教學(xué)實(shí)踐探討[J].語文建設(shè)，2016（35）.