摘 要：中職思想政治課肩負(fù)著“有德”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重任，與新時(shí)代同步，創(chuàng)新思想政治課教學(xué)，對學(xué)生思想道德水平的提升以及核心競爭力的增強(qiáng)都至關(guān)重要。文章從創(chuàng)新的理念引領(lǐng)、以學(xué)生為本、生活化思想政治知識體系構(gòu)建、課外實(shí)踐活動(dòng)開展四個(gè)方面入手，對新時(shí)代中職思想政治教學(xué)策略創(chuàng)新展開探究，旨在促進(jìn)中職思想政治教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職;思想政治;創(chuàng)新理念;生活化;課外實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-03-33 文章編號：1674-120X（2020）17-0038-02

一、引言

“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！薄耙蚜⒌聵淙巳谌胨枷氲赖陆逃?、文化知識教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)?！边@是習(xí)近平總書記基于新時(shí)代背景對學(xué)校思想政治教育工作的重要講話。新時(shí)代背景下，中職教育要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型人才，根本任務(wù)在于立德樹人，通過思想政治教育教學(xué)的落實(shí)，來陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的思想道德水平，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)助力。傳統(tǒng)教學(xué)理念及形式已經(jīng)不適用于新時(shí)代中職德育教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)有效性的全面提升，這就需要中職一線思想政治教師在教學(xué)過程中積極創(chuàng)新，探尋可行的思想政治教學(xué)策略，從而切實(shí)不斷提高思想政治課堂教學(xué)的有效性。

二、以創(chuàng)新的理念引領(lǐng)思想政治課堂

傳統(tǒng)思想政治課堂以生硬的講解為主，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)發(fā)展往往會(huì)受到束縛。新時(shí)代下中職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)教學(xué)軟硬件設(shè)施已能夠充分輔助教師對課堂進(jìn)行創(chuàng)新，這就需要思想政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整合各種資源構(gòu)建創(chuàng)新化的思想政治體系，確保與社會(huì)主義新時(shí)代特征相符合。創(chuàng)新中職思想政治課，要突破傳統(tǒng)模式的局限性，充分尊重學(xué)生的主體地位，在“破”與“立”的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并在創(chuàng)新的思想政治理念中融入學(xué)生的想法。這就能夠確保思想政治教學(xué)與學(xué)生心理特征相符合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教授“知榮辱，有道德”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先融入學(xué)生的群體中，與學(xué)生開展密切溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)向和需求，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法，教師則及時(shí)記錄，為思想政治教學(xué)創(chuàng)新提供參考。之后，由學(xué)生派出代表，完善思想政治教學(xué)方案，合理劃分教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)和討論。在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用“微課”整理好教學(xué)內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，展示問題：“如何成為一個(gè)知榮辱、有道德的公民？”學(xué)生配合教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集素材，并從問題出發(fā)，明確關(guān)鍵詞“知榮辱”和“有道德”的內(nèi)涵，基本對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成正確認(rèn)識，這樣教師就能夠順利導(dǎo)入新課，為后續(xù)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過PPT來展示思想政治知識，便于學(xué)生找準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)的思路。在輕松、和諧的課堂環(huán)境下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師深入學(xué)生群體中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，這就有助于學(xué)生進(jìn)一步深化對“榮辱”和“道德”本質(zhì)內(nèi)涵的正確認(rèn)識，也能明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”融入現(xiàn)代化思想政治理念，能讓學(xué)生對思想政治知識內(nèi)涵的理解更為深刻，也能夠取得更理想的教學(xué)效果。

三、以學(xué)生為本推動(dòng)課堂創(chuàng)新

中職思想政治教學(xué)的創(chuàng)新，要對“破”與“立”之間的關(guān)系形成正確的認(rèn)識，明確“破”的重要性，把握“立”的入手點(diǎn)，在“立德樹人”思想的指導(dǎo)下開展思想政治教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，落實(shí)人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高，從而順利地實(shí)現(xiàn)思想政治工作目標(biāo)。

例如，在“恪守職業(yè)道德”的教學(xué)過程中，教師在“立德樹人”思想的指導(dǎo)下，要找準(zhǔn)思想政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，側(cè)重從三個(gè)方面推動(dòng)課堂創(chuàng)新。首先，要充分凸顯“以人為本”。學(xué)生是受教育對象，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師則發(fā)揮引導(dǎo)作用，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解知識，基于此進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)β殬I(yè)道德形成正確的理解。其次，要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生描述自我關(guān)于職業(yè)的憧憬，并對“職業(yè)道德”的具體內(nèi)涵和如何恪守，以及如何在實(shí)際工作中加以落實(shí)進(jìn)行講解。在師生互動(dòng)時(shí)，針對學(xué)生所遇到的困惑，教師應(yīng)當(dāng)耐心地進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生從“工匠精神”“講誠信講質(zhì)量”等方面尋找突破口，從而順利地解決問題，此種方式下的思想政治教學(xué)收效必將十分顯著。再次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性。中職學(xué)生的自主意識不強(qiáng)，并未掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)中，無法自主完成任務(wù)。基于此，教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)情況，制定層次化的思想政治教學(xué)目標(biāo)，確保思想政治教學(xué)體系的多元化，這樣就能夠滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生探尋符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)思想政治教學(xué)任務(wù)的順利完成。

四、以生活化思想政治知識體系拓展教學(xué)途徑

傳統(tǒng)教學(xué)模式相對單一化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，無法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在“立德樹人”思想的指導(dǎo)下，教師必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，整合教學(xué)資源，對生活化思想政治知識體系進(jìn)行構(gòu)建，從而促使學(xué)生正確地認(rèn)識“三觀”，明確思想政治教學(xué)對個(gè)體人生發(fā)展的重要意義，這有助于高效地推進(jìn)中職思想政治教學(xué)。

例如，在“弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家”的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活發(fā)展訴求，深挖符合學(xué)生生活實(shí)際的思想政治素材，搭建起思想政治理論與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁，從而達(dá)到拓展教學(xué)途徑和理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)目的。對生活化思想政治知識體系的構(gòu)建，教師可以側(cè)重借助情景模擬法和合作學(xué)習(xí)法推動(dòng)課堂教學(xué)。在情景模擬法的支持下，教師可密切觀察生活，尋找與法治相關(guān)的事件，搜集整理社會(huì)熱點(diǎn)新聞，利用多媒體將其導(dǎo)入課堂，打造生動(dòng)的課堂情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。在情景模擬的方式下，學(xué)生對事件的感知更為強(qiáng)烈，受到個(gè)體思維方式、成長環(huán)境等因素的影響，學(xué)生對事件的看法必然會(huì)有所不同，這就要求教師把握時(shí)機(jī)，高效地開展思想政治教學(xué)。以高鐵霸座事件為例，教師通過播放“微課”，讓學(xué)生了解了事件的整個(gè)過程，組織學(xué)生就事件進(jìn)行討論，分析霸座者是否需要承擔(dān)法律責(zé)任。由于學(xué)生具備的法律常識以及生活經(jīng)驗(yàn)不同，所給出的答案也會(huì)不同，教師不可急于判斷正確與否，而要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容進(jìn)行深入思考。并按照公平原則與互補(bǔ)原則將學(xué)生劃分為若干小組，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，確保組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)生借助“互聯(lián)網(wǎng)+教材+智能手機(jī)”進(jìn)行組內(nèi)分工，有的負(fù)責(zé)搜集網(wǎng)絡(luò)信息，有的負(fù)責(zé)查找與教材法治相關(guān)內(nèi)容，有的負(fù)責(zé)尋找與事件存在聯(lián)系的法律法規(guī)等。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到在生活中要遵守法律法規(guī)，做一個(gè)思想高尚的合格公民。最后，教師需做好課堂總結(jié)，對學(xué)生回答中存在的偏差進(jìn)行引導(dǎo)與糾正，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自身觀點(diǎn)的不足，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)規(guī)范言行，成為有益于他人、遵法守法的合格公民。

五、以課外實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際

理論聯(lián)系實(shí)踐，才能讓學(xué)生感受到思想政治課教學(xué)的重要意義，更加有效地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。中職思想政治課中理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)，主要以課外觀察、思考推進(jìn)教學(xué)為主，為加深學(xué)生對思想政治知識的理解，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，可將思想政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)案例或現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，給學(xué)生一段時(shí)間，讓其在課外進(jìn)行深度觀察、思考、實(shí)踐，進(jìn)而把握思想政治知識的本質(zhì)，促進(jìn)思想政治知識向核心素養(yǎng)的順利轉(zhuǎn)化。

例如，在“預(yù)防一般違法行為”教學(xué)過程中，教師可在綜合學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在理解“違法行為”后，對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，說一說生活中有哪些違法行為，如何采取有效的措施來進(jìn)行預(yù)防等。這樣，學(xué)生參與思想政治活動(dòng)的積極性更高，并會(huì)主動(dòng)去觀察生活，對一般違法行為的相關(guān)事件進(jìn)行分析。在課外實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，教師要給學(xué)生劃定時(shí)間，并給出專業(yè)化建議，以便學(xué)生把握課外實(shí)踐活動(dòng)的基本方向，這就能夠確保思想政治課外活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，圍繞問題去對生活實(shí)際進(jìn)行觀察，明確一般違法行為的特征，從生活實(shí)際中尋找類似事件，加以詳細(xì)記錄，促進(jìn)知識延伸。

另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)資料，在做出猜想之后，通過多種方式來對猜想進(jìn)行驗(yàn)證，在探究活動(dòng)中，學(xué)生能夠得出結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生取長補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。為了拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生的理解，教師可選取具有代表性的一般違法行為，如飯店結(jié)賬不給發(fā)票等，引導(dǎo)學(xué)生就違法行為的預(yù)防進(jìn)行思考，這就有助于促進(jìn)學(xué)生正確法治觀念的形成，提高中職思想政治教學(xué)效果。

六、結(jié)語

總之，為促進(jìn)中職學(xué)生健康成長，教師必須把握時(shí)代形勢，積極優(yōu)化與創(chuàng)新思想政治工作的模式，為學(xué)生搭建一個(gè)優(yōu)良的平臺(tái)，秉承現(xiàn)代化思想政治理念，采用多種形式開展思想政治工作來促進(jìn)思想政治知識向核心素養(yǎng)的順利轉(zhuǎn)化，這樣所培養(yǎng)的中職人才能夠與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求相符合，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

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作者簡介：周小華（1974—），男，江西石城人，講師，本科，研究方向：中職思想政治教育教學(xué)。