摘要：語文教學(xué)中，文學(xué)是重要的組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是高職語文教學(xué)目標之一。對高職學(xué)生而言，通過語文教學(xué)來促進文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)，對促進高職語文教學(xué)發(fā)展具有重要意義。本文主要介紹高職語文教學(xué)中學(xué)生語文鑒賞能力培養(yǎng)的必要性，分析高職語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育和能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，并探究高職語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職語文 文學(xué)鑒賞 教學(xué)

文學(xué)是一種比較豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其中蘊含的人文精神、思想品質(zhì)、人生哲理等內(nèi)涵豐富，鑒賞文學(xué)能夠從中有所得、有所思、有所悟，開展對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力教育和培養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展而言意義重大，是新時期素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的必要性

在文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)中，教師要讓學(xué)生能夠有效分析作品的生活圖景、藝術(shù)形象、人物形象、中心思想、內(nèi)涵哲理等，是怎樣表達、怎樣呈現(xiàn)的，在這一過程中，學(xué)生分析和解決問題的能力也能夠得到有效鍛煉和培養(yǎng)。與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧也能夠得到強化。此外，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)高職學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力包含學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，其中的理解管理、認讀能力、鑒賞能力也能夠得到鍛煉，這對于閱讀的質(zhì)量和效果產(chǎn)生的影響重大，對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

二、高職學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

就目前高職院校學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)來看，在語文教學(xué)中，主要的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生能夠把握更多的知識和技能，在相關(guān)教學(xué)考核中，能夠獲得理想的成績，而高職院校學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)，對促進學(xué)生教學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)整體教學(xué)目標具有重要意義。但是，實際的教學(xué)過程中，對高職學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)往往忽視有效的文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)要點，沒有認識到語文教學(xué)中鑒賞能力培養(yǎng)的重要性和必要性。在語文教學(xué)中，高職學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)不到位，整體文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)成效不理想。

三、高職學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)路徑

（一）提升重視度，把握高職學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)要素

針對高職學(xué)生開展文學(xué)教學(xué)，在實際的教學(xué)過程中，教師要認識到學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性，認識到文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的有效路徑。在實際的教學(xué)過程中，要做到將學(xué)生文學(xué)鑒賞能力作為重要的教學(xué)工作之一，做好學(xué)生文學(xué)鑒賞和教學(xué)，不斷提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。這需要教師在教學(xué)中把握文學(xué)教學(xué)的深刻內(nèi)涵和價值，在教學(xué)實踐中，能夠做好提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的針對性教學(xué)工作。

（二）深入挖掘作品內(nèi)涵，提升高職學(xué)生閱讀理解能力

當(dāng)代青年學(xué)子不僅要懂專業(yè)，更要有文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，這就像飛鳥的雙翼一樣，缺一不可。在學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)過程中，要積極挖掘作品內(nèi)涵，不斷提升對于作品意義和價值的認識，能夠嘗試從多方面來解讀作品。這需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起，做好作品的有效價值和內(nèi)涵的挖掘，促進整體文學(xué)鑒賞教學(xué)成效的提升。要嘗試借助不同的教學(xué)形式，促進學(xué)生理解和感悟。例如，讓學(xué)生接觸并了解詩詞文學(xué)的內(nèi)涵，進而打開通往文學(xué)世界的大門，全方位提升自身素養(yǎng)。千百年來能流傳下來的多為經(jīng)典，學(xué)會鑒賞古典詩詞的一般途徑，才能助學(xué)生去獲得歷史沉積的寶藏、古人所留給我們的精神財富。“腹有詩書氣自華”，氣質(zhì)和才華無法強裝，否則只能“華而不實，徒有其表”，從“通訓(xùn)詁”“明典故”“知背景”“別文體”和“解人意”等幾個方面貫通古今，結(jié)合詩詞的時代背景，打破現(xiàn)代人的固化思維，深入淺出地解析詩詞名篇，帶學(xué)生領(lǐng)略一場古典詩詞的鑒賞盛宴。此外，文學(xué)作品眾多，中外文學(xué)作品豐富，只有不斷學(xué)習(xí)思考，才能夠促進學(xué)生文學(xué)鑒賞能力不斷提升。

（三）注重閱讀積累，促進高職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)不斷積淀

文學(xué)鑒賞能力不是一日練成的，即使是同一部文學(xué)作品，在不同的時間閱讀，也可能會有不同的收獲和理解，且閱讀本身是一種文學(xué)知識積累的過程，在良好的閱讀習(xí)慣促成下，學(xué)生能夠不斷獲得新知識和新內(nèi)容，能夠使學(xué)生文學(xué)鑒賞能力不斷提升。要促進學(xué)生閱讀理解能力不斷提升，必須做好學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的積累工作。在實際的高職語文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極做好課內(nèi)外的閱讀學(xué)習(xí)工作，讓學(xué)生能夠有機會、有意愿去花時間閱讀一些比較好的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中形成自己對于作品的不同理解，促進學(xué)生文學(xué)鑒賞能力不斷提升。在閱讀之余，還可以嘗試讓學(xué)生將閱讀后的所思所悟所感結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠及時將文學(xué)閱讀和學(xué)習(xí)中的所得記錄下來，形成自己的閱讀成果。例如在閱讀了相關(guān)的文學(xué)作品后，可以嘗試讓學(xué)生從文學(xué)鑒賞與文學(xué)創(chuàng)作兩條邏輯主線出發(fā)，征引經(jīng)典著作分析文學(xué)中所蘊含的智慧，要求學(xué)生對文學(xué)進行獨立思考，找尋最觸動人心的詞句，感受述說的真、發(fā)掘故事的善、體會文字的美。學(xué)生通過分享自己在文學(xué)創(chuàng)作中的心得體會，向大家傳授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗。

文學(xué)創(chuàng)作首先要過文字關(guān)，需要大量閱讀文學(xué)作品；其次，要熟悉各種文體，明晰不同文體的寫作特點；再次，要長期積累，堅持不懈地創(chuàng)作。

（四）開展多樣化文學(xué)活動，培養(yǎng)高職學(xué)生文學(xué)鑒賞興趣

開展學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)，要求學(xué)生在實際的課程教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞興趣，營造良好的氛圍。對此，教師和學(xué)?？梢苑e極組織開展相關(guān)的文學(xué)鑒賞活動，營造校內(nèi)外良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)鑒賞的興趣和愛好。例如，組織學(xué)生賞析電影《阿甘正傳》，并進行回顧與交流。讓學(xué)生從情節(jié)曲折的電影故事中感受《阿甘正傳》主人公身上蘊藏著的巨大力量以及感召力，感受到這部電影的核心價值，學(xué)習(xí)腳踏實地的阿甘的勵志精神。此外，還可以就電影和實際的小說的特點以及故事情節(jié)設(shè)置技巧進行對比。觀影結(jié)束后，學(xué)生進行簡單交流與討論。此外，在活動開展后還可以要求學(xué)生在課下對電影中自己喜歡的片段進行配音和模仿，提升自己的聽說能力。

通過這樣的文學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在西方電影賞析中提升聽力理解與口語表達能力。此外，學(xué)生也能透過電影感受到中西方文化的差異，使學(xué)生的跨文化交際能力得以提升。通過經(jīng)常性組織開展相關(guān)的文學(xué)鑒賞活動，開展文學(xué)藝術(shù)競賽等，在校園內(nèi)外營造理想的文學(xué)氛圍，促進學(xué)生整體文學(xué)鑒賞能力不斷提升。

四、結(jié)語

高職語文教學(xué)中，要實現(xiàn)對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須做好語文教學(xué)改革和創(chuàng)新，要把握文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的重要性和要素，做好文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)對策分析，從多方面研究文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。

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（作者簡介：袁輝，女，本科，甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）