王華

摘要：歌唱非常美，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力。小學(xué)音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的豐富的情感和動(dòng)人的故事，帶領(lǐng)學(xué)生充分理解歌曲的歌詞，提高學(xué)生歌唱的表現(xiàn)力，抒發(fā)歌曲的情感。小學(xué)音樂教師要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用活潑多樣的教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過多種教學(xué)途徑，來提高小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;表現(xiàn)力

中圖分類號：G623.71?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0123-01

Abstract：The?singing?is?very?beautiful?and?has?a?strong?expressive?force.?Primary?school?music?teachers?can?guide?students?to?learn?the?rich?emotions?and?moving?stories?of?songs，lead?students?to?fully?understand?the?lyrics?of?the?songs，improve?the?expressiveness?of?students'?singing，and?express?the?emotions?of?songs.?Primary?school?music?teachers?should?adopt?lively?and?diverse?teaching?methods?according?to?the?characteristics?of?primary?and?secondary?school?students?physical?and?mental?development，to?stimulate?primary?school?students?interest?in?learning?music，and?to?use?multiple?teaching?methods?and?various?teaching?methods?to?improve?the?musical?performance?of?primary?school?students.

Key?words：Primary?school?music;Expressiveness

就音樂活動(dòng)而言，其大致可分為“音樂感受能力”和“音樂表現(xiàn)能力”兩大方面。前者是基礎(chǔ)，后者是形式，兩者相輔相成、和諧相生。音樂表現(xiàn)領(lǐng)域又包含“歌唱”“演奏”“綜合藝術(shù)表現(xiàn)”“識讀樂譜”等內(nèi)容。對于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)來說，既要注重培養(yǎng)學(xué)生們的感受能力，更要引領(lǐng)他們善于以各種表現(xiàn)手段去表現(xiàn)音樂作品的豐富情感，從而在多元化音樂表現(xiàn)活動(dòng)中更好地表現(xiàn)自我、弘揚(yáng)個(gè)性。

1?教師要富有音樂表現(xiàn)力

模仿是小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生首先模仿的對象就是教師。教師首先必須是學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的模范。教師要很好地處理音樂作品，富有表現(xiàn)力地演唱和演奏，加以講解，讓學(xué)生受到教師的影響和啟發(fā)，表現(xiàn)音樂作品的思想、感情和內(nèi)涵。雖然教師沒有歌唱家的歌喉，但是，教師應(yīng)該錘煉自己的音樂表現(xiàn)力。教師富有活力地歌唱和演奏，能喚起學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地進(jìn)行表演。所以，教師一定要投入作品的表演中，在教師的強(qiáng)有力的示范下，學(xué)生一定能增強(qiáng)自己的音樂表現(xiàn)力。

2?教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)該努力創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極歌唱，保持愉快的情緒，保證振奮的精神，集中自己的注意力，引導(dǎo)學(xué)生吸收美好的音樂作品的營養(yǎng)。教師應(yīng)該精心構(gòu)思教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力做好感情充沛的演員，還要努力當(dāng)好課堂的導(dǎo)演，用自己的言行舉止影響學(xué)生，教態(tài)自然大方，帶給學(xué)生朝氣和活力，呼喚學(xué)生對美好的事物的追求。教師應(yīng)該創(chuàng)造巨大的學(xué)習(xí)磁場，吸引每個(gè)學(xué)生，用真誠和熱情感染學(xué)生，帶給學(xué)生對音樂的眷戀和期盼，提高小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3?引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲中提高表現(xiàn)力

小學(xué)音樂教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的民族歌曲和中外名曲等，開闊小學(xué)生的藝術(shù)視野，更能培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂作品，產(chǎn)生深刻豐富的理解和感受，就能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教師可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，提高小學(xué)生的審美力、欣賞力和表現(xiàn)力。教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生在電視、廣播、錄音、錄像中，受到音樂的熏陶，在音樂的陶冶中提升表現(xiàn)力。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些合唱團(tuán)的表演，增強(qiáng)小學(xué)生的歌曲演唱的表現(xiàn)力，也能增強(qiáng)他們對作品的感受力和表現(xiàn)力。

4?引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)歌曲，感受意境美

小學(xué)音樂教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分理解歌曲的歌詞，領(lǐng)會(huì)作者的情感。有的音樂作品在歌詞里會(huì)包含一些故事內(nèi)容，教師要帶領(lǐng)學(xué)生理解歌曲的歌詞，感受韻律，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，引導(dǎo)學(xué)生全身心走進(jìn)歌曲的境地里，尋找音樂的美好。因?yàn)槲覀冎溃都t星歌》是書寫革命歷史的，《金孔雀輕輕跳》是描寫傣族風(fēng)情的，還有的歌曲表現(xiàn)童真童趣，還有的歌曲表現(xiàn)的是輕松愉快的節(jié)日的氛圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，掌握這些知識背景和歌曲的內(nèi)涵。例如，《紅星歌》是一首革命歌曲，雖然對于孩子們來說，距離他們已經(jīng)相當(dāng)遙遠(yuǎn)，但是歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，值得孩子們學(xué)習(xí)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生表演，用閃閃的紅星來張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，做好充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生理解革命的艱辛，淋漓盡致地抒發(fā)革命豪情，引起學(xué)生全面細(xì)致地體會(huì)歌曲的意境和內(nèi)涵，這樣，學(xué)生才能更好地表現(xiàn)歌曲。

5?搭建舞臺，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高表現(xiàn)力

小學(xué)音樂教師培養(yǎng)小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力的重要方法就是讓學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)樵趯?shí)踐的過程中，小學(xué)生能夠明白自己是否表現(xiàn)出色，還有哪些地方值得推敲和改進(jìn)。教師可以組織學(xué)生多多進(jìn)行唱歌實(shí)踐，讓學(xué)生們上臺表演，教師還可以在教室里布置各種舞臺，讓學(xué)生能夠進(jìn)行音樂表演，創(chuàng)造小學(xué)生表演的氛圍，教師要幫助小學(xué)生克服登臺表演的緊張感，要努力鍛煉小學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。我們知道，小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，教師還可以組織幾位小評委，讓學(xué)生選擇表現(xiàn)力最好的學(xué)生，教師給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生追求更大的進(jìn)步，這樣，小學(xué)生都能在愉快的比賽中增強(qiáng)自己的表現(xiàn)力。

6?以綜合表演為由，有效增強(qiáng)兒童的音樂表現(xiàn)力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容和小學(xué)生發(fā)展等實(shí)際需要，認(rèn)真設(shè)計(jì)一些優(yōu)美而簡單的動(dòng)作，以此引導(dǎo)學(xué)生們的律動(dòng)或表演。如此而為，這不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生對于歌曲內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，而且有利于增強(qiáng)他們在情感性演唱中的表現(xiàn)能力。以《小象》為例，筆者在教學(xué)過程中，首先教唱歌曲并引導(dǎo)學(xué)生們借助手臂來表現(xiàn)小象的長鼻子，讓他們邊唱歌邊表演或律動(dòng)，在“載歌載舞”中激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)力;歌曲反復(fù)教唱后，激勵(lì)小學(xué)生“用其他方法表現(xiàn)小象的長鼻子”：有的用雙臂合攏來表現(xiàn)，有的用上衣做成頭飾來表現(xiàn)，有的用紅領(lǐng)巾綁在鼻子前來表示等。值得一提的是，在一些通俗易懂的歌曲欣賞中，可讓學(xué)生們聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知，在聆聽賞析活動(dòng)中，用自己喜歡的方式表演歌曲內(nèi)容，有效培養(yǎng)并增強(qiáng)他們的音樂表現(xiàn)力。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)的道路上，小學(xué)音樂教師要具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自己的敬業(yè)精神，結(jié)合實(shí)踐，努力向小學(xué)生傳授音樂知識，引導(dǎo)小學(xué)生在音樂的海洋里遨游馳騁，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡音樂、熱愛音樂，更好地感受音樂作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，更好地駕馭音樂作品，提高小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

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