薛麗平

摘要：高中歷史是高中課程當(dāng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，高中歷史可以為學(xué)生講解中國(guó)的歷史知識(shí)以及世界的歷史知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地探索自己的祖國(guó)和國(guó)外的歷史發(fā)展，而現(xiàn)在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)不能夠適應(yīng)當(dāng)代快速發(fā)展的形式，傳統(tǒng)教學(xué)為主的教學(xué)方式極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)進(jìn)度，在現(xiàn)階段要打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力才是主要解決的問題，高中歷史的知識(shí)內(nèi)容遠(yuǎn)比初中歷史要來的復(fù)雜和繁多，在這樣的情況下教師要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好歷史的相關(guān)知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，在歷史課堂當(dāng)中不斷去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中歷史;歷史教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）14-092-1

高中歷史在現(xiàn)階段的目的主要是提升學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生梳理歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及健全學(xué)生的人格和創(chuàng)新能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新能力往往被大家所忽視，創(chuàng)新能力能夠活躍學(xué)生的思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的思路，并且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的日益發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)也越來越受到大家的重視，高中歷史階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了重中之重，創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代社會(huì)挑選人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史的熱情

在高中歷史教學(xué)當(dāng)中，想要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍是非常重要的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)能夠提升歷史創(chuàng)新首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史的熱情，提升對(duì)于歷史學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師，同時(shí)興趣也能帶給學(xué)生更大的動(dòng)力，學(xué)生也會(huì)更愿意去了解歷史的知識(shí)、學(xué)習(xí)歷史。問題是探究的動(dòng)力，是發(fā)現(xiàn)的鑰匙，高中歷史作為一門基礎(chǔ)的教育學(xué)科具有廣泛性和綜合性的特點(diǎn)，老師要抓住高中歷史的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置一些歷史的問題，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣，并且要從多個(gè)方面不同層次、從簡(jiǎn)到難為學(xué)生逐步加深對(duì)歷史的印象。

例如，教師可以組織歷史情景重現(xiàn)，比如說歷史上的《負(fù)荊請(qǐng)罪》，可以讓學(xué)生在課堂上去進(jìn)行負(fù)荊請(qǐng)罪的表演，讓一個(gè)同學(xué)去扮演廉頗一個(gè)同學(xué)扮演藺相如，提前讓學(xué)生對(duì)這個(gè)歷史材料進(jìn)行查閱，讓他們了解故事發(fā)生的緣由和故事產(chǎn)生的前因后果之后進(jìn)行表演，積極鼓勵(lì)學(xué)生去分析和討論，這樣會(huì)大大活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史的熱情，并且可以使他們逐步產(chǎn)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們的知識(shí)和認(rèn)知能力。

二、努力拓展課外資源，開拓學(xué)生的視野

在高中歷史的教學(xué)過程當(dāng)中傳統(tǒng)教學(xué)的歷史很多都局限在課本內(nèi)的知識(shí)，這樣是很難提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)檫@樣限制了學(xué)生的視野，而在信息化發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)該努力去開展課外資源，給學(xué)生的學(xué)習(xí)開拓視野，這樣才可以讓學(xué)生有更多的想法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有過多的負(fù)擔(dān)，不會(huì)因?yàn)閴毫^大而對(duì)歷史產(chǎn)生厭倦的情緒，教師在這個(gè)過程當(dāng)中要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主。在舉辦活動(dòng)前要精心準(zhǔn)備好資料和策劃活動(dòng)過程，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)當(dāng)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生更深的印象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

例如，教師可以在課后開展團(tuán)體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加。在團(tuán)體活動(dòng)中，可以舉辦歷史性的辯論活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于歷史上的一些制度和現(xiàn)象進(jìn)行積極的討論，教師的任務(wù)是充當(dāng)主導(dǎo)者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)開展當(dāng)中不宜過多的去干預(yù)學(xué)生的發(fā)言，而是要保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，為學(xué)生的辯論主題提前準(zhǔn)備好題目和大致的辯論方向，并且去教導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備好資料來進(jìn)行辯論，教師還要維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)的秩序，使每一個(gè)學(xué)生都能傾聽到對(duì)方的發(fā)言，以小組為單位進(jìn)行比賽，借助小組的互動(dòng)性來提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、優(yōu)化教學(xué)資源，現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)代化的發(fā)展使信息網(wǎng)絡(luò)特別的便捷，在這個(gè)時(shí)代有很多傳統(tǒng)教學(xué)沒有的資源，想要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要將現(xiàn)代化的資源加入到課堂當(dāng)中，比如在教學(xué)的過程中教師可以準(zhǔn)備一些影視資料，利用生動(dòng)形象的畫面來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心靈上的震撼，對(duì)學(xué)生的視覺進(jìn)行畫面沖擊，使學(xué)生真正地走進(jìn)歷史身臨其境，讓學(xué)生能感受到影視材料中當(dāng)時(shí)的年代所處的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地了解歷史，這樣有助于學(xué)生掌握歷史知識(shí)，深化他們的記憶，同時(shí)在觀看視頻材料的過程當(dāng)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們的思維更加的有活力，這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有非常大的幫助。

例如，教師可以為學(xué)生提供一些真實(shí)的歷史素材改編的電影片段，來為學(xué)生更好地解釋所學(xué)的章節(jié)當(dāng)中所講述的歷史，利用視頻來讓學(xué)生身臨其境的感受當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。教師還可以使用一些圖片材料作為視頻材料的補(bǔ)充，圖片也是傳遞信息的一種非常好的方式，圖片可以為學(xué)生補(bǔ)充畫面的空間，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，并且課外的圖文資料還可以作為課內(nèi)課本中圖文資料的補(bǔ)充，課本中的圖文相對(duì)來說比較有限，課本中還是以文字為主，而課外的圖文剛好可以彌補(bǔ)課內(nèi)圖文不足的缺陷，為學(xué)生開拓一片新天地。

四、總結(jié)

在高中歷史的教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠?qū)W(xué)生多方面的綜合能力進(jìn)行整體的提高。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)歷史的好習(xí)慣，讓他們能夠自發(fā)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要努力拓展課外資源，開辦活動(dòng)，來讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，并且能夠活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠充分的利用自己的思維能力，教師在教學(xué)過程當(dāng)中還可以為學(xué)生播放一些視頻材料以及圖片來為學(xué)生提供一個(gè)更加真實(shí)的歷史，并且使學(xué)生能夠在視頻和圖片當(dāng)中感受到當(dāng)時(shí)歷史的社會(huì)環(huán)境和人文條件，鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)以及增強(qiáng)課堂的活躍性，降低學(xué)生的壓力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙彥秋.淺談高中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（15）：58-59.

[2]王琛.淺談高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].才智，2019（20）：96.

（作者單位：安徽省亳州市亳州五中，安徽 亳州 236800）