方勇

摘 要： 在新課改背景下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要注重學(xué)生的課堂地位。而應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)就能有效地發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在課堂上，教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主解決問題，在不斷摸索過程中和其他學(xué)生共同交流解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。本文結(jié)合當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，探討導(dǎo)學(xué)互動模式的應(yīng)用策略，希望對初中數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 導(dǎo)學(xué)互動;教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué)

【中圖分類號】 G633.6? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）14-0269-01

引言

在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動模式就能強(qiáng)化學(xué)生的知識理解能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生思維的碰撞。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種教學(xué)模式突出了學(xué)生的地位，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，在探究的過程中更好感知學(xué)習(xí)內(nèi)容?；咏虒W(xué)能給學(xué)生提供自我表達(dá)的平臺，讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)想法，將這種教學(xué)模式貫穿在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)生會愿意探索數(shù)學(xué)知識。

1 導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的含義

在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)。教師就需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)互動。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和互動下學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主動性。這種教學(xué)模式也是新課程改革的重要體現(xiàn)，在教學(xué)中能充分的發(fā)揮學(xué)生的探究能力。教師在這一過程中要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，做好各項準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的策略

2.1 創(chuàng)建良好的氛圍?；咏虒W(xué)課堂模式注重的是學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在和其他同學(xué)交流體驗(yàn)的過程中掌握數(shù)學(xué)知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要為學(xué)生營造和諧的氛圍，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)知識，增進(jìn)和教師之間的互動。首先教師就要為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂上，教師單純給學(xué)生講解知識，而在互動教學(xué)中可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，開展雙向溝通。教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份加入課堂中，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。在傳統(tǒng)課堂上，回答問題時要舉手，一些學(xué)生不愿意發(fā)言，而在互動教學(xué)中學(xué)生們可以隨時自由發(fā)言。這樣就讓學(xué)生表現(xiàn)的更加活躍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由討論，更好的融入課堂。

2.2 深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。受到應(yīng)試教學(xué)模式的影響，一些教師給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生看似已經(jīng)學(xué)會了，但是并沒有真正理解學(xué)到的知識。在互動課堂上，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計問題。由于每一個學(xué)生都是不同的，教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在課堂上設(shè)計相應(yīng)的問題，在備課時要用心準(zhǔn)備，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心，這樣他們也愿意配合教師。例如，在講立體幾何的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生講一些代表性的題目，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，一些學(xué)生的立體感比較差，在理解時就會比別人慢半拍。因此教師就要給不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)，幫助學(xué)生解決問題，提高教學(xué)的有效性。

2.3 公平對待每位學(xué)生。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師會偏愛學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，對學(xué)困生并不關(guān)心，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑感。在教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，教師可以逐漸提高練習(xí)的難度，保證學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容之后進(jìn)行深入的探索。給予學(xué)生充分的關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，要給予引導(dǎo)和幫助，這樣才能得到學(xué)生們的認(rèn)可，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。當(dāng)學(xué)生們有想法時，教師也要認(rèn)真的傾聽，鼓勵他們表達(dá)自己不同的意見，消除學(xué)生的固有觀念，讓學(xué)生們相互尊重，為師生互動打下基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的體驗(yàn)，這樣才能科學(xué)把控教學(xué)課堂，保證互動教學(xué)高效進(jìn)行。

2.4 通過問題驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一些教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而在互動教學(xué)模式下，教師就可以改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。要借助問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的敲門磚。因此，在互動課堂上，教師就可以借助問題開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動，合理的設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí)，并且回答問題，進(jìn)行高效互動。例如，在講“平行線的性質(zhì)”時候，教師不要直接告訴學(xué)生結(jié)論，而要提出問題讓學(xué)生們思考：“任意畫出兩條平行線，再畫出第三條線和這兩條線相交，請問內(nèi)錯角之間有什么關(guān)系？”給學(xué)生一定的時間思考，在學(xué)習(xí)完過后進(jìn)行整理，建立知識體系。在課堂上，教師還要鼓勵學(xué)生一題多解，不要采用固定的教學(xué)方法和模式思考，增強(qiáng)課堂互動的效果。

2.5 通過合作探究提高互動的有效性。在互動課堂上，不僅要讓學(xué)生與教師交流，還要鼓勵學(xué)生之間溝通，讓學(xué)生進(jìn)行合作，提高教學(xué)的有效性。教師要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生應(yīng)用團(tuán)隊的力量解決困難。例如，在講函數(shù)的相關(guān)知識時，教師就可以開展互動教學(xué)，把學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生們來討論函數(shù)在圖像性質(zhì)方面的區(qū)別。在討論中讓學(xué)生們沒有拘束感，能夠自由地表達(dá)個人的看法，教師還要借助問題引導(dǎo)學(xué)生討論。通過小組合作的形式得到問題的答案，在討論中提高互動教學(xué)的效果。

2.6 借助多種平臺開展師生互動。由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時間有限，在課堂上教師和學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行交流和溝通，一些學(xué)生在課下遇到問題時需要得到教師的及時幫助和指導(dǎo)。這時教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息工具和學(xué)生展開互動。隨著科技的發(fā)展，人們交流的工具也越來越多，教師可以運(yùn)用社交軟件了解學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生總結(jié)自己存在的問題，尋求教師的幫助。教師在網(wǎng)絡(luò)上開展課線上教學(xué)，可以隨時隨地和學(xué)生互動，增進(jìn)師生之間的了解。

總結(jié)

總而言之，隨著時代的發(fā)展，教師要不斷增進(jìn)和學(xué)生之間的交流。當(dāng)學(xué)生遇到難題，要培養(yǎng)他們自主解決問題的勇氣，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的自主探究中，學(xué)生的目標(biāo)并不明確。在導(dǎo)學(xué)互動模式下，就能增進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)加大對新教學(xué)方法的研究，采用合適的方法進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。通過互動式教學(xué)幫助學(xué)生更好進(jìn)入狀態(tài)，讓他們真正喜愛數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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