郭夢皎

摘 要： 我國經(jīng)濟(jì)在近幾年快速發(fā)展，其中數(shù)字經(jīng)濟(jì)占比越來越大，使得企業(yè)的管理模式發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致應(yīng)用型本科的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)需要進(jìn)行改革。本文依托新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景，分析應(yīng)用型本科大學(xué)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中可能存在的問題，提出應(yīng)用型本科的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科;課程改革;教學(xué)改革;財(cái)務(wù)管理

【中圖分類號】 G642? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）14-0259-01

隨著我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展，我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模發(fā)展迅速。而在政府所發(fā)布的經(jīng)濟(jì)白皮書當(dāng)中數(shù)字經(jīng)濟(jì)占GDP比重增大，由此可見數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)推動經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，目前也成為我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要一員。

1 時代背景

目前，我國正處于以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)，這種經(jīng)濟(jì)不但影響著我們的傳統(tǒng)生活方式，而且改變著企業(yè)管理模式和們的教育模式等等。特別在大數(shù)據(jù)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用的狀態(tài)下，財(cái)務(wù)管理的教育模式如何改革，其知識體系又如何服務(wù)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)，需要廣泛的討論和深入的探究。

2 課程教學(xué)存在的問題

2.1 教學(xué)模式比較傳統(tǒng)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行了改革，而應(yīng)用型本科院校的教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格為主。教學(xué)內(nèi)容主要以傳統(tǒng)的教材為主，并且?guī)缀踉诮淌依锿瓿扇康慕虒W(xué)內(nèi)容，沒有實(shí)地考察教育，沒有對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。教學(xué)方式則是通過PPT、板書等方式加以教學(xué)。同時理論教學(xué)的“滿堂灌”也是主流的教學(xué)方式，以老師講解理論為中心，課程作業(yè)為輔。對于數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的人才培養(yǎng)顯然是不合要求的。

2.2 教學(xué)內(nèi)容落后，教育理念陳舊。目前，對于老師在進(jìn)行教學(xué)活動時，對于那些比較實(shí)用、難度卻很大的內(nèi)容就會“避而遠(yuǎn)之”。由于教學(xué)課時、軟件硬件等原因，使得教學(xué)過程過于形式化、流程化。而對于學(xué)生的專業(yè)工具的使用，專業(yè)思維的培養(yǎng)不重視，但這恰恰就是學(xué)生在職場上立足所需要的最重要、最關(guān)鍵的能力之一。此外，教師的教學(xué)理念相對陳舊，對于知識在新背景下的深層次理解不足，例如無法培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)字化為中心的思維能力等。所以這樣的情況若不改善則極大的影響了學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.3 考核模式單一?！敦?cái)務(wù)管理》課程是應(yīng)用型本科院校管理專業(yè)的核心課程?？己说膬?nèi)容往往是對本課程的知識掌握情況，但目前大多應(yīng)用型本科院校的考核都是以“平時成績（30%）+期中成績（30%）+期末成績（40%）=總評成績”這種單一的考核模式為主。這種考核對于學(xué)生來說不過是簡單的管理公式和理論的記憶，這樣已無法滿足新經(jīng)濟(jì)模式下的教育，也無法對學(xué)生的能力進(jìn)行準(zhǔn)確的評估。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)該更側(cè)重應(yīng)用性、實(shí)踐性的考核，考核學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的綜合性人才。

2.4 師資力量較為薄弱。目前應(yīng)用型本科院校的師資力量較為薄弱，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）大多數(shù)教師的來源是高校的畢業(yè)生，很少一部分的教師是來源于企業(yè)實(shí)務(wù)層或管理層，這樣就會導(dǎo)致理論過于空洞而與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。（2）教師結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)合理性。很多應(yīng)用型本科的專業(yè)帶頭人多數(shù)是一些本科院校的退休老教授，然后聘用大量的年青教師。這種斷層的教師隊(duì)伍就會給學(xué)校的教學(xué)帶來無法預(yù)測的影響。

3 教學(xué)改革的建議

3.1 教學(xué)模式改革。充分利用大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算等教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空局限性，通過線上線下雙方面進(jìn)行教學(xué)，輔以面對面針對性教學(xué)，移動教學(xué)的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以在任何時間，地點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容的問題進(jìn)行提問，教師也可以隨時隨地的回答學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，形成以學(xué)生為主體的新時代教學(xué)模式。課堂秉承學(xué)生為主的理念，通過各種工具對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促使課堂向智慧型教學(xué)模式改變，形成教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。同時，系統(tǒng)還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生關(guān)注的領(lǐng)域或，對學(xué)生推送相關(guān)的專業(yè)知識，從而最終建立全方位的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。

3.2 改進(jìn)教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容受到教師的教學(xué)理念的影響，對于新時代的教師的教學(xué)理念應(yīng)不斷更新。用數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新時代理念去武裝自己，讓自己的教學(xué)變得有活力。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)該更新教學(xué)內(nèi)容，不但要講透企業(yè)中常用的財(cái)務(wù)管理知識，還要引導(dǎo)學(xué)生如何去運(yùn)用相應(yīng)的現(xiàn)代大數(shù)據(jù)分析工具去進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策分析，包括但不限于對企業(yè)成本估算、企業(yè)或項(xiàng)目進(jìn)行估值、分析企業(yè)資本結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。同時，在引導(dǎo)學(xué)生使用時更應(yīng)該進(jìn)行建模的學(xué)習(xí)，熟練使用工具。此外，教師應(yīng)與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，共同開發(fā)課程，及時更新教學(xué)內(nèi)容，這樣才能做到與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出新時代的人才。

3.3 多元化的考核模式。傳統(tǒng)的考核模式已不太適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，將考核模式重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生課堂的參與性。此外，對于日常的學(xué)生實(shí)踐也應(yīng)納入考核。在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則下，精確對學(xué)生進(jìn)行考核。期末考核應(yīng)注重學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，對工具的使用情況，同時對學(xué)生的數(shù)字思維能力進(jìn)行考核，從而建立多元化、全方位的立體考核模式。

3.4 加強(qiáng)師資投入。對于應(yīng)用型本科大學(xué)來說，要利用好現(xiàn)有的師資力量，對非專業(yè)的教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，同時引進(jìn)企業(yè)資深的財(cái)務(wù)管理教師作為專業(yè)的負(fù)責(zé)人。對于教師結(jié)構(gòu)有缺陷的學(xué)校應(yīng)該及早的調(diào)整教師結(jié)構(gòu)。制定教師的激勵計(jì)劃以及教師的能力考核目標(biāo)，從而提高教師的專業(yè)理論水平，實(shí)踐能力和新時代的數(shù)字思維能力。例如，鼓勵教師深造，考取相關(guān)技能證書，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)等。這樣不僅可以讓教師體會到財(cái)務(wù)管理最新的資料，而且對于教學(xué)有更深入的理解。

4 結(jié)束語

教學(xué)改革應(yīng)該根據(jù)實(shí)際要求來進(jìn)行，例如關(guān)注企業(yè)需求，關(guān)心學(xué)生就業(yè)，以學(xué)生為中心，自主探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等。運(yùn)用大數(shù)據(jù)等等現(xiàn)代工具及手段進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、分析教學(xué)中存在的問題，然后進(jìn)行改革，最終培養(yǎng)出新經(jīng)濟(jì)時代背景下高素質(zhì)的、全方位的財(cái)務(wù)管理高端復(fù)合型人才，為教育事業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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