鄭祺智

摘 要： 初中班主任開展班級的管理工作，進一步提升管理工作效率，幫助學(xué)生們更好地解決學(xué)習(xí)問題、生活問題等，鼓勵他們明確未來的發(fā)展目標，積累豐富的知識經(jīng)驗，一舉突破自我顯得至關(guān)重要。但是，在各種因素干擾影響下，初中班主任管理工作不可能立竿見影，應(yīng)在具體實踐的過程當中，正確選擇管理方法，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，及時建立和諧的師生合作關(guān)系。鑒于此，本文特意針對初中班主任管理工作效率的提高進行了有效對策的總結(jié)研究。

關(guān)鍵詞： 初中班主任;管理工作;提高效率;分析;研究

【中圖分類號】 X830.5? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）14-0256-01

引言：初中學(xué)生還處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任開展班級管理工作，組織班級管理活動時，應(yīng)該做到以生為本、柔性管理，時刻關(guān)注學(xué)生們的心理健康，使他們充分信任班主任老師，主動加入綜合實踐，并且樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，大膽創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。管理工作的高效推進具有重要的現(xiàn)實意義。筆者現(xiàn)憑借多年經(jīng)驗的積累，關(guān)于初中班主任如何提高管理工作的效率簡單闡述了幾點自己的看法，僅供其他教師參考。

1 主動創(chuàng)新管理方式，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中班主任需要進行班級管理工作方式的創(chuàng)新研究，從而促進和諧師生互動關(guān)系的形成，始終強調(diào)師生之間的有效合作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題、生活問題等可以得到妥善解決，班主任管理工作的推進才有意義。作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要給初中生帶去正面的影響，處于理性地位科學(xué)管理學(xué)生，實施創(chuàng)新方法挖掘?qū)W生潛能，遠比一味進行剛性管理、批評教育的效果好得多。當學(xué)生們的主體思維發(fā)生改變，不再抵觸班主任的關(guān)心、引導(dǎo)和教育，積極配合班級活動，管理工作成效更高，良好的師生關(guān)系延續(xù)下去，極有利于初中生身心健康成長，主體優(yōu)勢的不斷擴大[1]。比如，班主任根據(jù)不同學(xué)生的性格特點，制定不同的班級管理方案，不同時期選擇不同的管理方法，耐心指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時感悟美好生活，并對自身未來的發(fā)展充滿期待。班主任可以利用游戲化的管理方式、多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代化的管理手段等，從多個渠道搜集學(xué)生的相關(guān)信息，通過制作數(shù)據(jù)圖表，系統(tǒng)分析各個學(xué)生的優(yōu)缺點，課余時間展開談話，從而拉近師生間的距離。在此基礎(chǔ)上，不妨鼓勵性格開朗、樂于助人的學(xué)生主動幫助其他同學(xué)，班級學(xué)生相互協(xié)助，順利實現(xiàn)共同進步。要給初中學(xué)生發(fā)表看法、提出意見的機會，及時糾正他們的錯誤想法，緩解他們的不良情緒，確保班級管理的全面性、有效性，徹底打破傳統(tǒng)的管理模式。

2 解決學(xué)生實際問題，提高管理工作效率

班主任主動解決實際問題，也可以提高班級管理工作的效率，優(yōu)化班級管理效果?！耙坏肚小被蛘摺皠傂怨芾怼本豢扇?，應(yīng)給初中生犯錯、改錯的機會，使他們主動說出自己面臨著的學(xué)習(xí)問題、生活問題、成長問題等，具體問題具體分析，從而呈現(xiàn)最優(yōu)化的班級管理。比如，我班有一位同學(xué)是單親家庭出來的孩子，受到家庭環(huán)境的影響，這位同學(xué)不善與人交流，抵觸與人合作，學(xué)科成績的進步空間十分有限[2]。另外，筆者在教學(xué)實踐以及班會活動中也發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)的自卑心理很嚴重，他會沉浸在自己的小世界里不與外界溝通，久而久之，就成為了班集體的“透明人”。為了讓這位同學(xué)更好地融入班級，我選擇轉(zhuǎn)變他的心態(tài)，實施情感鼓勵。具體而言：課下與他進行談話，使其體會到來自老師的“愛”;叮囑班委多多和他交流，使其體會到來自同學(xué)的“愛”;聯(lián)系他的家長，指導(dǎo)家長配合班主任解決孩子的心理問題，多方合作，效果最佳，相信，這位同學(xué)真正轉(zhuǎn)變心態(tài)后，綜合素質(zhì)與綜合能力會有更大的發(fā)展空間。

3 營造好的班級氛圍，積極組織班級活動

良好的班級氛圍和特色的班級活動，能讓初中學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，始終保持精神的愉悅，更好地學(xué)習(xí)文化知識、進行健康生活。初中班主任開展管理工作，應(yīng)該加強德育教育，借此發(fā)揮不同學(xué)生的個性，幫助他們找到自己的“特點”，明確自己的發(fā)展“目標”，進一步提升學(xué)習(xí)的積極性，自信開拓美好未來[3]。比如，初中班主任針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行強化培養(yǎng)，定期組織“文明用語”的主題活動，有效滲透德育思想，或者引入生活案例，快速提高班級管理工作效率。另外，在主題活動過程中，初中學(xué)生接觸更多人，接觸新鮮事，思想道德觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，部分學(xué)生會有心理壓力，初中班主任即可引導(dǎo)他們共同參與體育運動，從而釋放內(nèi)心壓力、負性情緒，選擇以個性化的疏導(dǎo)方式，真正促進班級學(xué)生德智體美全面發(fā)展。定期開展“團結(jié)互助”的主題活動，班主任老師主動幫助學(xué)生，學(xué)生也加入到班級建設(shè)中來，讓他們扮演好“主人翁”的角色，完成簡單的班級事務(wù)，體會班主任工作的不易，了解班級管理的難處。始終尊重孩子們的主體意愿，使他們建立正確的學(xué)習(xí)思想、發(fā)展觀念等，逐漸強化班級管理的效果，管理工作會有相當明顯的變化。

結(jié)束語

總而言之，隨著新課改的全面深化，初中班主任摒棄傳統(tǒng)的班級管理觀念，選擇正確方法、有效策略等，進一步提高班級管理工作效率，主動與學(xué)生溝通合作，營造良好的班級環(huán)境，增強學(xué)生們的自我約束力。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、心理問題等統(tǒng)統(tǒng)得到妥善地解決，學(xué)科成績將有更大的進步空間，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，大膽創(chuàng)造新的人生，可以為社會現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大的貢獻。初中班主任推進管理工作時，深入挖掘?qū)W生潛能，耐心指導(dǎo)學(xué)生進步，讓學(xué)生們不再抵觸與人交往，得到班主任老師的關(guān)愛，順利實現(xiàn)身心的健康成長，期待他們走向更大的成功，最終彰顯出人生的最高價值。

參考文獻

[1] 韓磊，徐潔雅.如何提高初中班主任管理工作效率的研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（31）288-289.

[2] 梁少敏.初中班主任管理工作有效方法的分析[J].西部素質(zhì)教育，2018（03）71-72.

[3] 王九詩.初中班主任班級管理問題及對策的研究[J].成才之路，2019（06）155-156.