摘? ? 要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來是社會發(fā)展的必然趨勢。為了使大學體育教學能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，本文闡述了網(wǎng)絡(luò)時代大學體育教學現(xiàn)狀以及存在的一些問題，并提出一些列方法來促進大學體育教學可以更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學體育教學;網(wǎng)絡(luò)時代;發(fā)展

引文：網(wǎng)絡(luò)時代的到來是社會進步的表現(xiàn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展對于大學體育教學來說至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)時代改變了傳統(tǒng)的教學方式，通過一些現(xiàn)代科技手段促進了大學體育教學的教學質(zhì)量，體育教育要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，通過有效的方法使大學體育教學更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)時代大學體育教學現(xiàn)狀以及存在的一些問題

（一）教學方式的轉(zhuǎn)變

網(wǎng)絡(luò)時代的到來直接促進了教學方式轉(zhuǎn)變，使教學方式到達了一個全新的層面。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息技術(shù)更加成熟，大學體育教學可以運用網(wǎng)絡(luò)搜集大量相關(guān)知識，多媒體的出現(xiàn)使教學方式更加新穎，為大學體育教學提供了很大方便。同樣，大學體育教學要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的趨勢，合理運用現(xiàn)代科技教育手段，才能為大學體育教學創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

（二）、網(wǎng)絡(luò)時代使大學體育教學更加趣味性

網(wǎng)絡(luò)時代的大學體育教學打破了傳統(tǒng)的教學方式，不再使教學只拘泥于書本。使大學體育的教學不再受時間和空間的限制，教學環(huán)境更加自由，對大學生學習體育產(chǎn)生很大的積極影響。傳統(tǒng)的大學體育教學需要學生模仿體育教師來進行體育動作的訓(xùn)練，但是網(wǎng)絡(luò)時代下大學生可以通過對肢體動作詳細的分解教程，更快的學習體育動作[1]。

（三）、網(wǎng)絡(luò)教學存在一些缺陷

網(wǎng)絡(luò)時代雖然對大學體育教學產(chǎn)生了很大的積極影響，但是仍然存在一些問題需要引起重視?，F(xiàn)在信息時代的發(fā)展是非常迅速的，然而網(wǎng)絡(luò)教學的更新方式很難能夠跟上信息發(fā)展的步伐，一些陳舊的網(wǎng)絡(luò)視頻教學隨著時代發(fā)展已經(jīng)無法滿足大學生發(fā)展的需要，大學生體育需求是多樣化、個性化的，視頻統(tǒng)一教學很難滿足大學生體育發(fā)展的特點。

還有一些大學的網(wǎng)絡(luò)教學平臺由于教學設(shè)計的問題，很難引起學生對學習全面掌握。教學內(nèi)容其實是豐富多彩的，但是通過網(wǎng)絡(luò)教學很難全面的把教學內(nèi)容全方位的展現(xiàn)出來，并且大學體育教學是以學生為主體來進行學習的，這種教學方式在一定程度上忽視了學生的自主意識，不利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。在大學體育教學中，學生的自主學習意識是十分重要的。

（四）、教師素質(zhì)有待提升

在網(wǎng)絡(luò)時代下大學的體育教學中，雖然比較重視學生的主體作用，但是并不意味著要忽視教師的重要作用。無論在什么樣的背景下，教學都對大學生的體育學習有著不可忽視的作用，因此這就需要對教師的素質(zhì)有要求。但是在實際的大學體育教學中，體育教師的素質(zhì)很難達到相關(guān)水平，并且?guī)熒g也缺乏互動，師生之間的互動對于體育教學是非常重要的，不僅可以促進大學生的體育學習，而且能夠引起學生學習體育的積極性。總之在網(wǎng)絡(luò)時代下，教師需要立足于實際情況，對綜合素質(zhì)進行全面提升。

二、大學體育教學適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展的主要方法

（一）、運用移動載體進行大學體育學習

網(wǎng)絡(luò)時代的到來不僅使信息的傳播更加方便快捷，更加為信息的傳播提供了多種載體。比如出現(xiàn)為了多種多樣的移動載體，通過這些移動載體，使大學生的體育學習更加簡單，體育學習可以運用移動載體，使大學生可以在自由的環(huán)境下學習，并且可以多方面的選擇學習內(nèi)容，滿足大學生對體育教學個性化的要求?，F(xiàn)在科技的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)時代下大學體育教學提供了有利條件。

（二）、利用微學習的學習方法進行大學體育教學

在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，微學習的學習方式越來越多的被應(yīng)用到大學體育教學中。微學習打破了時間和地點的雙重限制，使大學生可以自由的學習，大學體育教師和學生通過移動通訊軟件進行學習和交流，可以實現(xiàn)對體育信息的雙向了解，在很大程度上方便了大學體育教師進行教學活動。

微學習相對于傳統(tǒng)教學方式來說，可以使大學生在體育學習中遇到不懂的或者有疑惑的知識點，可以進行隨時隨地的查詢、了解以及學習。微學習的出現(xiàn)使學生對體育知識的學習提高了積極性，學會主動學習并且不斷提高自主學習意識。微學習在大學生學習中被廣泛接受，逆補了傳統(tǒng)教學方式多方面的不足。

為了滿足微學習課程的需要，學校也需要對體育設(shè)備進行更新。微學習是多元化的學習，是可以滿足大學生對體育學習個性化需求的。因此，為了適合大學生體育學習的需要，學校需要根據(jù)學生的體育需求特點，完善相關(guān)體育設(shè)備。只有設(shè)備上滿足了大學生的體育需求，才能使大學生可以在體育實踐中更好的發(fā)揮自己的體育水平，并且不斷的提高自己的體育學習積極性。學校在提供體育設(shè)備時，也要立足于實際情況，根據(jù)具體情況制定出合適的教學對策。在網(wǎng)絡(luò)時代下，微課程可以使大學體育教學達到事半功倍的效果[2]。

（三）、要對學生的體育教學結(jié)果進行考核

在網(wǎng)絡(luò)時代下大學體育教學相對比較自由，但是不乏出現(xiàn)一些對體育教學不自覺的學生。網(wǎng)絡(luò)時代大學體育教學比較靈活，因此很難使學生有自律意識，尤其是一些學生本身的自控能力就很差。為了使大學體育教學更加有效，需要對學生的學習情況進行定期考核，并且根據(jù)學生的學習情況，了解是學習的哪個環(huán)節(jié)出了問題，根據(jù)存在的不足調(diào)整教學方法，制定出適合學生學習的教學方法，提高學生學習的積極性，努力提高體育教學質(zhì)量。此外，還要隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，跟上時代發(fā)展的步伐，使大學體育教學更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代的到對大學體育教學起到了積極的促進作用。我們要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，運用現(xiàn)代科技手段，立足于學校發(fā)展的實際情況，制定出合適的學習計劃，合適的才是最好的，為大學生的體育學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，使大學體育教育可以更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張輝.大學體育教學如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展[J].智庫時代，2019（13）：288-289.

[2]李榮娟.大學體育教學如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展[J].當代教育實踐與教學研究，2018（01）：31.

作者簡介：吳少帥（1988—），男，河北省順平縣，本科，助教，研究方向：教育學。