姚媛 趙昕 朱羚

[摘 要] 連云港師范高等?？茖W校針對中外合作辦學專業(yè)學生，立足本校、連云港本地紅色資源，因地制宜、順勢而為，進行了“在傳承紅色基因中培育時代新人”育人模式的實踐與探索，打造紅色德育品牌，開展紅色志愿活動、吹響紅色宣傳號角，發(fā)揮紅色班集體示范功能，指導紅色團隊志愿服務，強化理論宣講團隊導向功能，在傳承紅色基因的過程中培養(yǎng)有理想、有信仰、有擔當的時代新人，有效地開展了中外合作辦學專業(yè)學生文化自信教育?？紤]到各高校辦學歷史長短不一，中外合作辦學學生對跨文化教育也有迫切需求等因素，此育人模式還有提升的空間。

[關鍵詞] 文化自信教育;傳承紅色基因;中外合作辦學

[中圖分類號]G641? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 08-0080-02

連云港師范高等?？茖W校自2009年開始開展中加合作辦學專業(yè)項目，至今已經近十余年。中外合作辦學項目作為一種引進外國優(yōu)質教育資源的手段對于提升高校學生跨文化交際能力、國際視野和促進我國教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展起到了積極的作用。但是，一方面由于學校中外合作辦學發(fā)展時間不長且存在其自身特殊的復雜性，另一方面由于教育部中外合作辦學“四個三分之一”辦學評估指標要求，即“引進的專業(yè)核心課程占項目核心課程的三分之一及以上，引進的外方課程占項目全部課程的三分之一及以上，外國教育機構教師擔負的專業(yè)核心課程的教學時數占項目全部教學時數的三分之一及以上，外國教育機構教師擔負的專業(yè)核心課程的門數占項目全部課程門數的三分之一及以上”，大量的外國教學方法、教育理念、文化理念和未知因素沖擊著思想還處于未定型期的大學生，如果合作辦學項目片面強調幫助學生接受外國文化，而忽略本國文化自信教育、理想信念教育，將造成“本末倒置”“撿了芝麻丟了西瓜”的局面。針對這一問題，連云港師范高等?？茖W校針對本校學生開展了“在傳承紅色基因中培育時代新人”育人模式的實踐與探索，有效地發(fā)揮了“文化育人”的作用，為在新時代做好中外合作辦學專業(yè)學生思想政治教育奠定了基礎。

一 育人模式產生背景

習近平總書記強調，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，“要多學黨史、新中國史，自覺接受紅色傳統(tǒng)教育，常學常新，不斷感悟，鞏固和升華理想信念”[1]。為進一步學習貫徹黨的十九大精神，以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，在新時代做好中外合作辦學學生思想政治教育，連云港師范高等?？茖W校將旅游管理等專業(yè)特色與文化育人模式相結合，依托“百年師范”和連云港本土紅色資源，以挖掘和傳承“紅色基因”為線索，對中外合作辦學專業(yè)學生文化自信教育進行了“在傳承紅色基因中培育時代新人”育人模式的探索與實踐。

二 育人模式特色及具體措施

習近平同志指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。[2]”

（一）堅持一個中心

“在傳承紅色基因中培育時代新人”育人模式以立德樹人為中心，充分發(fā)揮學生黨支部基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮“紅色班團”先鋒模范帶頭作用，以黨建帶團建，注重打造“呂繼英班”“益海助學”“一帶一路”暑期志愿服務隊等德育品牌。

（二）結合雙特色

本著“扶貧先扶智”的理念，連云港師范高等?？茖W校組織學生連續(xù)十年深入祖國西部開展暑期支教活動，連續(xù)五年走進灌云縣益海助學中心，開展一系列精準助學志愿服務活動;依托“百年師范”和連云港本土紅色資源，學校先后成立“呂繼英實踐小分隊”、大學生紅色講解團。“在傳承紅色基因中培育時代新人”育人模式以數十年的志愿服務經驗和紅色班團建設為實踐基礎，融合了學?！皭坌闹Ы獭焙汀凹t色領航”這兩個特色項目。

1 打造紅色品牌、發(fā)揮紅色班級榜樣作用

呂繼英同志是連云港師范高等專科學校第一位加入中國共產黨的女校友，也是海屬地區(qū)建黨后發(fā)展的第一個女共產黨員，為海屬地區(qū)黨組織的創(chuàng)立和革命運動的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻，“她積極投身社會主義建設事業(yè)尤其是教育事業(yè)，她的一生是革命的一生，是奮斗的一生，是為黨和人民無私奉獻的一生”[3]，這也是連云港師范高等?？茖W校愛國主義教育最生動、最直接的教育資源。

為弘揚和傳承革命先烈精神，發(fā)揮文化育人實效，打造德育品牌，樹立良好的班風、學風，連云港師范高等?？茖W校依托呂繼英精神，著力打造“呂繼英”班集體，先后成立了“呂繼英班”和“呂繼英實踐小分隊”。學校注重黨團建設的思想引領，將理論和實踐相結合，組織“呂繼英班”“呂繼英實踐小分隊”學生探尋革命先輩走過的足跡，參觀連云港革命紀念館、校史館、瞻仰呂繼英紀念雕像、集中學習《呂繼英紀念文集》，先后展養(yǎng)護樹林、美化校園等系類活動，彰顯了校友模范作用，大大增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，促進了校園先進文化的建設。

2 開展紅色實踐、指導紅色團隊志愿服務

偏遠地區(qū)教育資源不足、教育體制落后，智力扶貧是最有效的扶貧。連云港師范高等?？茖W校指導“呂繼英實踐小分隊”暑期前往寧夏固原小坡村小學開展支教志愿服務活動。隊員們走進西部貧困山區(qū)，利用自己所掌握的專業(yè)知識，為留守兒童開展全科教學，開展特色課程和豐富多彩的校園文化活動，幫助學生提升綜合素質;陸續(xù)開展了“向國旗敬禮”愛國主義教育主題班會、升旗儀式等活動，在少數民族小學生中厚植愛國主義情懷，加強留守兒童對中國傳統(tǒng)文化、愛國主義情懷教育知識的認知;堅持每天對留守兒童進行家訪，增進民族團結，幫助留守兒童健康快樂成長，以實際行動助力精準扶貧，服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

3 吹響紅色號角、強化理論宣講導向功能

連云港師范高等?？茖W校依托校史館、校園石刻、校園景點等校本資源，成立了大學生講解團，以講解學校校史及校園文化建設，增強廣大師生愛崗愛校、責任擔當的光榮感和使命感為主要任務。同時，大學生宣講團將學校旅管理等專業(yè)特色與志愿服務活動相融合，教學育人和社會服務有機結合，將講解的學校百年校史同優(yōu)良革命傳統(tǒng)、百年師范教書育人成果、優(yōu)秀校友事跡、廉政文化、德育教育等內容相結合，使得紅色宣講內容“串”起來，紅色宣講品牌“靚”起來、紅色宣講隊伍“強”起來，讓更多的師生了解了連云港師范高等?？茖W校蘊含紅色基因的百年歷史、特色校園文化以及杰出校友事跡，進一步堅定了廣大師生“守初心、擔使命、找差距、抓落實”的信念。