趙瑞偉

[摘? ?要]隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化。中職教師可以在教學(xué)的過程中多運用信息技術(shù)來加深學(xué)生對專業(yè)知識的印象，并提升學(xué)生對技能操作的熟練度。文章闡述了信息技術(shù)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了信息技術(shù)在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢與前提。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);中職汽修;專業(yè)教學(xué);應(yīng)用

[中圖分類號]? ?G71? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020）24-0092-02

一、信息技術(shù)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，大部分教師對信息技術(shù)的應(yīng)用局限于教學(xué)PPT以及教學(xué)視頻的展示等。由此可見，大多數(shù)教師并不能熟練使用信息技術(shù)，缺乏信息化教學(xué)能力。同時，在當(dāng)下的中職教學(xué)過程中，部分教師仍舊把自身當(dāng)作課堂主體，他們通常會在課堂上一味地講授，從而造成學(xué)生的自主思考以及與教師互動的時間不足等情況。在這種缺少互動的情況下，學(xué)生處于被動的地位，而在學(xué)習(xí)過程中被動接受的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有依靠自主學(xué)習(xí)得來的知識記得牢固。在被動地接受知識灌輸?shù)倪^程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而極大影響他們的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校信息設(shè)備配置有待完善。我國的中職院校發(fā)展并不均衡。這些年來大多院校在校園的軟件和硬件建設(shè)上做出了努力，但是仍有學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)備和教學(xué)手段沒有得到及時的更新（比如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等）。在教學(xué)設(shè)備老舊、不能及時更新的情況下，學(xué)校構(gòu)建基于信息技術(shù)的多元互動教學(xué)課堂的效果并不理想，這在一定程度上影響了操作性較強(qiáng)的專業(yè)的教學(xué)。

想要上好汽修專業(yè)的技能實踐課具有一定的難度。通常情況下，教師只能進(jìn)行一次實操演示，而有些學(xué)生并不能進(jìn)行充分理解。在中職汽修專業(yè)教學(xué)過程中，由于汽車的實體過大，實際操作并不方便，學(xué)生能夠進(jìn)行實際操作的次數(shù)便非常之少。學(xué)生并不能將理論和實踐相結(jié)合，所以在將理論外化為實踐操作的過程中經(jīng)常會遇到困難。

二、信息技術(shù)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點

如今，中職學(xué)校大多處于高速發(fā)展的階段。部分學(xué)校在運用信息技術(shù)的過程中存在一些問題。這些學(xué)校應(yīng)該重視并且要努力攻克這些問題，以建立一個與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展接軌的、能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高效率并增長見識的信息交互平臺。

1.利用信息技術(shù)打造智慧課堂

有些中職教師對于利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的理解并不深刻。學(xué)校需要正確引導(dǎo)教師利用信息技術(shù)打造智慧課堂。教師要認(rèn)識到，在上課過程中，若能利用現(xiàn)代化信息技術(shù)把復(fù)雜的汽修知識變得生動形象，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對汽修知識的理解，還能夠讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況考慮如何安排課堂內(nèi)容。在教授專業(yè)課程的時候，教師可以把學(xué)生間的互動及師生互動融入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在討論的過程中能夠更牢固地記住所學(xué)的知識。教師還要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的運用，多多利用學(xué)校的信息庫和知識庫，教給學(xué)生尋找資料的方法，并且積極分享與所教知識相關(guān)的最新資料，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識。教師應(yīng)努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以創(chuàng)新教學(xué)方式。如在教學(xué)中使用VR技術(shù)或者汽車模擬仿真軟件，則能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

我國大部分的中職學(xué)校都在教室里配備了多媒體教學(xué)一體機(jī)。學(xué)生對于這一設(shè)備非常好奇。教師在教學(xué)中可以有效利用多媒體教學(xué)一體機(jī)讓學(xué)生及時快速地了解知識。有條件的學(xué)?？梢远嗳ネ诰蛴杏玫馁Y源平臺與信息技術(shù)設(shè)施，從而讓教師和學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。如今還有許多新研發(fā)的先進(jìn)技術(shù)能夠推動汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如新研究發(fā)明的三維全息影像技術(shù)。在教學(xué)中使用這一技術(shù)，不僅能讓學(xué)生安全、便捷地了解汽車的構(gòu)造、汽車的零件分類等知識，還能讓學(xué)生通過觀察其中的演示操作，更加迅速地內(nèi)化知識，并將知識轉(zhuǎn)化為實踐操作。在教學(xué)過程中有效利用信息技術(shù)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富教師的教學(xué)方式

在汽修專業(yè)教學(xué)中，教師采用信息化技術(shù)手段，可以更好地將課堂中較復(fù)雜的抽象知識進(jìn)行全面的展示及解讀，使學(xué)生更容易進(jìn)行理解和掌握。比如通過三維汽車實體的全方位展示，使學(xué)生能對車身及車內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察研究;運用VR技術(shù)給學(xué)生展示逼真的汽車實體，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的操作體驗，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前的汽修專業(yè)教學(xué)大多數(shù)還是以講解理論知識為主，教師較少使用信息技術(shù)手段，這樣學(xué)生在上課過程中只能接收到扁平化的知識，從而大大降低學(xué)習(xí)的有效性。長此以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。汽修專業(yè)教師應(yīng)該深入掌握信息技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，更好地促進(jìn)學(xué)生對汽修專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

掌握理論是學(xué)習(xí)、實踐的基礎(chǔ)，實踐是掌握知識與技能的最好方式。汽修專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的理論知識較為枯燥，這時教師就可以采用信息化教學(xué)手段使枯燥的知識生動化、趣味化，使學(xué)生可以對汽車構(gòu)造的各個部分有基本的了解。教師還可以通過相關(guān)信息技術(shù)的運用，有效地促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。在課堂上，教師可通過展示視頻、圖片等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和參與度。

5.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識

中職學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生大多為男生，文化基礎(chǔ)相對薄弱，個人學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。學(xué)校可以根據(jù)實際情況組建汽修興趣學(xué)習(xí)小組，結(jié)合信息技術(shù)定期開展汽修社團(tuán)活動。這樣做既可以讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)充分認(rèn)識了解汽修知識，并提高自身的學(xué)習(xí)能力，又可以讓學(xué)生真正地認(rèn)識到信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具，學(xué)會借助信息技術(shù)解決一些常見的汽車故障問題，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

6.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

教師要充分利用信息技術(shù)手段，有效落實學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源的整合。這樣有利于實現(xiàn)教學(xué)、科研和實訓(xùn)的一體化，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。比如在課堂上，若學(xué)生遇到很難理解的問題，教師可以隨時引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資源去嘗試解決，或者可以借助VR多媒體模擬實訓(xùn)車間將學(xué)生再次帶入實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主尋求解決問題的方法，使學(xué)生對所學(xué)知識有更清晰的認(rèn)識。在課后，學(xué)生可以充分利用校園數(shù)字化平臺進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，使復(fù)雜的汽車知識變得通俗易懂。教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以提升教學(xué)效率。

三、信息技術(shù)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用前提

信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維方式發(fā)生了一定的變化。想要讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，中職汽修專業(yè)教師就必須順應(yīng)時代的潮流，改變自身的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)和因材施教。

1.改變教師的教育理念

教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者。學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮需要教師科學(xué)地引導(dǎo)。教師要真正掌握先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念，從思想上重視信息技術(shù)的運用，因為教師所持有的教學(xué)理念和知識水平會潛移默化地影響學(xué)生。在汽修專業(yè)教學(xué)中，持有先進(jìn)的教學(xué)理念的教師能讓學(xué)生變得愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

2.提高教師的教學(xué)能力

中職教師要想真正實現(xiàn)高效教學(xué)，便不能滿足于現(xiàn)有或之前的信息技術(shù)教學(xué)資源。教師要努力培養(yǎng)自身的教學(xué)拓展能力，要熟悉計算機(jī)的基本操作、辦公軟件的應(yīng)用方法及辦公設(shè)備的使用方法，比如視頻的編輯、電腦的錄屏及微課制作等。教師要能夠制作、研究和運用多媒體課件來輔助教學(xué)。只有教師能夠熟練地使用信息技術(shù)，信息技術(shù)的作用才會到充分發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)建立、完善數(shù)字化資源教學(xué)平臺。這樣教師就可以共享教學(xué)資源并進(jìn)行有效的探討、交流，從而更好地提升自己的信息化教學(xué)能力。

中職教育肩負(fù)著為企業(yè)輸送技術(shù)人才的重任，其在整個教育體系中處于十分重要的位置。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，中職教育要努力跟上時代的步伐。在汽修專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效提高教育教學(xué)水平。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 陳廣偉.現(xiàn)代信息化資源在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（10）：37+36.

[2]? 王俊卿.“互聯(lián)網(wǎng)+”助力高職英語教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化[J].文教資料，2019（20）：231-232.

[3]? 胡二娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語多模態(tài)和多維互動教學(xué)[J].河北職業(yè)教育，2019（3）：43-46.

（責(zé)任編輯? ? 王嵩嵩）