肖芳燕

中國(guó)歷來(lái)重視家庭教育，在顏之推的第一本家庭教科書(shū)《顏氏家訓(xùn)》中，就提到父親角色在家庭教育中的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)生活壓力越來(lái)越大，父親常常被人們認(rèn)為應(yīng)主要承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)責(zé)任，而其家庭中的父親角色則越來(lái)越被弱化，甚至模糊化。如果長(zhǎng)期生活在父親角色缺失的環(huán)境下，兒童在認(rèn)知、智力、情緒、意志等方面都將受到嚴(yán)重影響，同時(shí)也會(huì)影響親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等，甚至男孩犯罪率更高，女孩遭遇性強(qiáng)暴概率更高。家庭教育中父親角色的重要性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、有利于兒童自我性別的發(fā)展

性別認(rèn)知是指兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，形成的與自己生理性別相同的社會(huì)價(jià)值期望的性別認(rèn)識(shí)和性別行為的過(guò)程?，F(xiàn)在由于在家庭中缺少父親的關(guān)愛(ài)，在幼兒園、小學(xué)階段，男教師很少，現(xiàn)在不少男孩有女性化的傾向。精神分析學(xué)派指出，父親在家庭教育中能直接向兒童提供性別角色示范，兒童也會(huì)將父親的行為視為榜樣進(jìn)行模仿，使自身言行越來(lái)越像男性。男孩常常會(huì)仔細(xì)觀察父親的行為和價(jià)值觀 ，如果父親經(jīng)常在家發(fā)火 ，不尊重妻子 ，兒子就會(huì)對(duì)自己的母親和其他女性采取同樣不尊重的態(tài)度 ：如果父親經(jīng)常喝得醉醺醺地回家。兒子就有可能染上酗酒的壞習(xí)慣 。對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，父親角色中所具有的堅(jiān)毅、果敢的男子漢氣魄都將深化她對(duì)于不同角色的認(rèn)知，更加明確男女性別差異，既能強(qiáng)化自身性別意識(shí)，又能從父親角色中獲得異性性別參照。如果父親經(jīng)?？洫?jiǎng)自己的女兒漂亮 、優(yōu)秀，女兒就會(huì)不知不覺(jué)地自信起來(lái)。

二、有利于保障兒童心理健康

父愛(ài)作為男人具有的天性，是比較理性的。因此他不會(huì)溺愛(ài)孩子。會(huì)有目的地培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力和自主意識(shí) 。而母愛(ài)是女人具有的天性，是比較感性的。因此容易帶著感情色彩教養(yǎng)孩子 ，遇到事情主動(dòng)替孩子做出判斷，這樣孩子會(huì)失去實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì) ，也就失去正確判斷事物的能力。有些家庭中母親不注意維護(hù)父親的形象。在孩子面前經(jīng)常抱怨丈夫不好，使父親的形象在孩子很小時(shí)候便很差，當(dāng)孩子青春期到來(lái)，自我意識(shí)覺(jué)醒，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。出現(xiàn)心理逆反時(shí)，母親便失去控制力。

三、有利于兒童生理的發(fā)展

缺乏父愛(ài)的孩子比其他孩子發(fā)育要差。父親長(zhǎng)期不在家，孩子在身心健康和智力發(fā)育方面都會(huì)與同齡孩子有較大差別。相對(duì)來(lái)說(shuō) ，與父親接觸少的孩子，在體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度要落后一些，甚至體格會(huì)更差。

四、有利于兒童行為的發(fā)展

在父愛(ài)缺失的家庭中長(zhǎng)大的孩子，有可能產(chǎn)生反社會(huì)傾向。一些犯罪的人往往從小缺少父愛(ài) ，或在父親的嚴(yán)苛態(tài)度中長(zhǎng)大 。美國(guó)新澤西州羅杰斯大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授大衛(wèi)·波彭諾（David popennoe）還引述了一項(xiàng)研究結(jié)果：美國(guó)60%的強(qiáng)奸犯來(lái)自沒(méi)有父親的家庭;72%的未成年殺人犯是在父親缺席的環(huán)境中長(zhǎng)大的;70%的長(zhǎng)期服刑犯人沒(méi)有父親來(lái)探視過(guò)。孩子與父親為伴，對(duì)擴(kuò)大孩子的社會(huì)活動(dòng)范圍和社交內(nèi)容有很大幫助 。同時(shí)還會(huì)影響孩子的社交興趣和需要。有助于孩子積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社交技能。而母親更傾向于物質(zhì)，話語(yǔ)多些，愛(ài)沖動(dòng)。在家庭教育中，父親角色在培養(yǎng)兒童道德行為、道德意志等方面也具有重要影響。

五、有利于兒童情感的豐富

孩子在越小的時(shí)候失去父親或得不到父愛(ài)。對(duì)孩子的負(fù)面影響越嚴(yán)重。缺乏父愛(ài)會(huì)使孩子出現(xiàn)諸如煩躁不安、害羞膽怯、自暴自棄、沉默寡言、缺乏自信、感情冷漠、游離集體、食欲減退、抑郁、易怒等所謂的“父愛(ài)缺乏綜合征”。父親更能培養(yǎng)兒童的愛(ài)國(guó)之情，如父親指導(dǎo)自己小孩朗誦岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過(guò)零丁洋》等愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。幼兒心理學(xué)家格塞爾曾指出：“失去父愛(ài)是人類(lèi)感情發(fā)展的一種缺陷和不平衡。”一個(gè)優(yōu)秀的父親具有協(xié)調(diào)家庭、關(guān)心培養(yǎng)孩子、熱情教育孩子，使孩子深深感應(yīng)到父愛(ài)之神圣，父愛(ài)之偉大，父愛(ài)之溫暖，認(rèn)識(shí)到只有在有父愛(ài)的家庭中，才會(huì)真正感受到生活之完善，情感之平衡。

六、有利于兒童性格的完善

生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，帶孩子游戲，母親更擔(dān)心孩子的安全，總會(huì)情不自禁地將孩子限制在一定范圍內(nèi)。在社會(huì)生活中，孩子往往表現(xiàn)出適應(yīng)性較差，人際交往能力薄弱，不容易與別人友好相處 ，自尊心不強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定等。而父親性格比較粗獷，養(yǎng)育孩子方面也是粗放型的，更多地看到孩子的本質(zhì)，不會(huì)為眼前孩子的小問(wèn)題感到失望，會(huì)更多地關(guān)注孩子的未來(lái) 。父親在兒童的互動(dòng)中常常扮演著玩伴的角色，通過(guò)與兒童進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)，促使兒童在一定程度上擺脫對(duì)母親的依賴，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性格。

七、促進(jìn)兒童智力發(fā)展

多元智力理論的提出者加德納曾提出，人類(lèi)智力的基本性質(zhì)是多元的，而不是由一種元素組成，所以其基本結(jié)構(gòu)也是多元的，支撐多元智力的是個(gè)體身上相互聯(lián)系的8種智能。這8種智能分別是語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、邏輯數(shù)理智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自我認(rèn)識(shí)智能、人際智能和自然觀察智能。研究表明，男性在邏輯數(shù)理智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能比女性略有優(yōu)勢(shì)。所以在家庭教育中，父親會(huì)在思維、創(chuàng)造、數(shù)學(xué)等方面對(duì)兒童智力發(fā)展有促進(jìn)作用。與父親密切相處的寶寶，數(shù)學(xué)成績(jī)佳。相比之下，與母親常在一起的寶寶，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在對(duì)新事物的興趣上，更擅長(zhǎng)和人交往。

八、有利于保障兒童的安全

父親給予兒童許多陪伴時(shí)間，帶給子女安全感，增強(qiáng)兒童適應(yīng)陌生環(huán)境的能力，使兒童能更積極地面對(duì)和處理挫折。有研究顯示：與繼父生活在一起的學(xué)齡前兒童，遭遇性強(qiáng)暴的人數(shù)比與親生父母生活的兒童高40倍。性強(qiáng)暴當(dāng)然不完全來(lái)自繼父，而是因?yàn)槔^父不像親生父親那樣注重保護(hù)孩子。

父親的角色是母親不可替代的 ，父親應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子的教育任務(wù)。每天都要熱情地抱抱孩子：每天都與他（她 ）玩一次;每天都要蹲下來(lái)與孩子交談 ;每天表?yè)P(yáng)他（她）一次，哪怕小家伙聽(tīng)不懂;每周與孩子及孩子的媽媽玩一次……千萬(wàn)不要因?yàn)楣ぷ髅腕w力勞動(dòng)而顧不得照顧孩子，或嫌孩子礙手礙腳。經(jīng)常對(duì)小孩子發(fā)脾氣，造成孩子懼怕爸爸。過(guò)分依戀媽媽?zhuān)@對(duì)孩子的心理發(fā)展、智力發(fā)展極為不利?？傊?，家庭中父親應(yīng)增多與孩子的交往，要抽出時(shí)間多與孩子接觸，滿足孩子情感需求，為孩子體能、智力、社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造條件。