葉成藝

摘? 要：當(dāng)前不少小學(xué)生對小學(xué)體育的積極性不是很高，加強對小學(xué)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)可以更高效的完成課程設(shè)計，增強學(xué)生們鍛煉身體的意識，更加重視體育這門課程。因此，為了適應(yīng)教學(xué)課程安排，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)努力加強興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);興趣培養(yǎng);興趣疏導(dǎo)

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0154-01

小學(xué)體育教學(xué)可能在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中并不是很受重視，這種情況的出現(xiàn)與多重因素有關(guān)，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣低是重要原因，這時教師對學(xué)生的興趣疏導(dǎo)則顯得格外重要，本文主要分析了小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的意義，以及在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程中所采取的一些措施。

1.小學(xué)體育興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的意義

體育教育的戶外運動比較多，在課堂上主要是進(jìn)行各種球類教學(xué)以及技巧教學(xué)，比如，前滾翻后滾翻，肩肘倒立，單雙桿的動作技巧，此外還會涉及到一些田徑項目的教學(xué)。而小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的特殊階段，大多是十幾歲的孩子，面對這樣的體育課程，大多數(shù)學(xué)生會比較有興趣，積極性會比較高，但是十幾歲的學(xué)生穩(wěn)定性較差，對于一種事物很難保持長久的耐性，放任學(xué)生自由發(fā)展并不能很好的促進(jìn)學(xué)生體育課程的長效學(xué)習(xí)，并且體育教學(xué)對于以后學(xué)生們體育運動習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的影響，如果不加以正確的引導(dǎo)，錯誤的體育運動習(xí)慣很可能會給學(xué)生造成身體上的損害，所以外界對于小學(xué)體育教育興趣的引導(dǎo)和疏導(dǎo)就格外重要。體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點引導(dǎo)同學(xué)們選擇適合自己的體育項目，不只是停留在表面教學(xué)，應(yīng)從更深層次來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.小學(xué)體育教學(xué)興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的方法

（1）采用鼓勵式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)動力的引路人，宛如一個向?qū)?，如果教師足夠重視體育教育，在適當(dāng)?shù)臅r候用語言給予學(xué)生鼓勵，學(xué)生對于教師就會充滿好感，在上這門課的時候也會更有激情，對于體育課堂也會更有興趣，這樣為以后教師引導(dǎo)學(xué)生提高對體育教學(xué)的興趣是很有幫助的。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中不能僅僅教授一些技巧和單一項目的訓(xùn)練，要改變這種單一的教學(xué)模式，多多與同學(xué)們進(jìn)行溝通，發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，在同學(xué)們做的好的時候，及時做出肯定，讓同學(xué)們知道認(rèn)真學(xué)習(xí)、重視這門課程是正確的態(tài)度，從而提高學(xué)生們對體育課堂的興趣。

例如，在小學(xué)體育五十米跑這個項目中，起跑這個動作對于最終的結(jié)果非常重要，如果同學(xué)們的起跑動作規(guī)范將會取得很好的成績，在進(jìn)行五十米跑比賽時，教師不僅要表揚第一個跑到終點的同學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注同學(xué)們的起跑姿勢，如果有做的好的同學(xué)，也應(yīng)對他們提出表揚，這時同學(xué)們就會加大對這個項目的信心，以后會更加積極的參加這個體育項目。由此看來，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)善用語言，多表揚同學(xué)們的優(yōu)點，最大程度的激發(fā)同學(xué)們對小學(xué)體育的興趣。

（2）采用游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生大多比較貪玩，教師可以利用學(xué)生的這一心態(tài)，在體育課堂中多安排一些游戲，將體育教學(xué)與娛樂融會貫通，這樣學(xué)生在上體育課時會更加有激情。

例如，在完成跑步教學(xué)時可以將跑步融入游戲，設(shè)置一段距離，先到達(dá)的人獲勝，但是在此過程中同學(xué)要根據(jù)教師的指導(dǎo)按照不同的步速行進(jìn)。每個同學(xué)在完成跑步訓(xùn)練的同時也體會了不同速度的效果，這種方式使教學(xué)更加靈活，提高了學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

（3）采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的興趣

通常情況下比賽就會有輸贏，對于小學(xué)生而言，比賽可以很好的激發(fā)學(xué)生們的好勝心，對于比賽也會更加上心，同學(xué)們會更愿意投入比較多的時間和精力去了解和學(xué)習(xí)體育知識，同學(xué)們的情緒也會因為激烈的比賽而被調(diào)動起來。因此，教師可以利用比賽這一教學(xué)方式調(diào)動同學(xué)們的積極性，改善同學(xué)們單純完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)的思想觀念，使同學(xué)們主觀上對于體育的興趣也會更加濃厚，同時舉辦一些需要團(tuán)隊合作的比賽，同學(xué)們在這樣的比賽中可以獲得與同學(xué)交流互助的快樂。

例如，教師可以舉辦足球射門比賽，同學(xué)們自由組合分成幾組，每兩組進(jìn)行一次對抗，一組踢球，一組守球，不管是守球還是踢球，都需要同組成員之間相互配合、互相溝通，這樣才能更好的完成踢球或守球任務(wù)。通過這樣的方式，同學(xué)們會覺得踢球也不是那么無聊，反而有很多樂趣，教師在這一過程中會獲得高于教學(xué)任務(wù)的教學(xué)效果，同學(xué)們的友誼得到增進(jìn)，同學(xué)們對體育課堂不那么排斥，教師正確的引導(dǎo)了同學(xué)們對小學(xué)體育教學(xué)興趣，同時也讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了踢足球的一些基本知識，如此下去體育課堂質(zhì)量也會大幅提高。

培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)體育的興趣可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生會更加自覺的參與到教學(xué)活動當(dāng)中去，進(jìn)一步增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和身體素質(zhì)。在培養(yǎng)和疏導(dǎo)過程中，教師可以靈活創(chuàng)新課堂模式，加大對同學(xué)的鼓勵，根據(jù)小學(xué)生的性格特點，更有針對性的開展教學(xué)。

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