朱海中

摘要：本文首先介紹了中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，其主要內(nèi)容包括對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠以及師資力量薄弱。文章緊接著闡述了提高中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果的對(duì)策，其主要內(nèi)容包括為：更新觀念，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué);提升師資水平;加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中職教育;會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn);實(shí)訓(xùn)教學(xué);存在的問(wèn)題;對(duì)策

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在一些科目當(dāng)中的地位越來(lái)越高。會(huì)計(jì)學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要求可以盡快的掌握會(huì)計(jì)工作的職業(yè)技能，也需要學(xué)生們有著足夠豐富的專業(yè)知識(shí)。中職院校在教育過(guò)程中，首先需要以學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題為最終目標(biāo)，盡可能的培養(yǎng)有實(shí)用性的人才。所以相關(guān)教職員工需要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力以及理論知識(shí)的綜合掌握能力，有效改善當(dāng)前學(xué)生的綜合素質(zhì)，能力低下的問(wèn)題，提高學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力，最大限度的滿足社會(huì)所需要的人才需求。

1.中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1） 對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠

。在實(shí)際開(kāi)展理論知識(shí)的傳授過(guò)程中，很多實(shí)訓(xùn)課僅僅只是為了應(yīng)付具體的課程要求，花費(fèi)簡(jiǎn)單的時(shí)間匆匆敷衍而過(guò)，并沒(méi)有良好的實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)生也不能從實(shí)訓(xùn)課當(dāng)中真正學(xué)到有效的東西。不僅如此，中職院校的學(xué)生年紀(jì)較小，其自身并沒(méi)有足夠?qū)W(xué)習(xí)的重視程度，也沒(méi)有較高的自我學(xué)習(xí)約束能力，簡(jiǎn)單的僅僅以為通過(guò)期末考試就可以沒(méi)有任何壓力。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)壓力思想導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)課程當(dāng)中并不能真正學(xué)到東西，與此同時(shí)也沒(méi)有在課下進(jìn)行及時(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)際的操作能力水平很低。

（2）師資力量薄弱

根據(jù)實(shí)際中職院校教學(xué)情況來(lái)看，普遍的中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍力量薄弱，并沒(méi)有高素質(zhì)高經(jīng)驗(yàn)的教育人才在中職院校開(kāi)展對(duì)你的教學(xué)工作。很多從事會(huì)計(jì)教學(xué)的教師往往只是有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，但并沒(méi)有真正的從事會(huì)計(jì)工作，進(jìn)而導(dǎo)致其自身在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中忽視對(duì)于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的技能操作以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的有效培訓(xùn)。有很多中職院校，甚至并沒(méi)有設(shè)置專門的實(shí)訓(xùn)課教師讓理論課教師在開(kāi)展課程過(guò)程當(dāng)中，涉及的一些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就足以滿足實(shí)際的教學(xué)需求。這種錯(cuò)誤的行為導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程較為單薄，學(xué)生并不能有效地學(xué)習(xí)到真正的教學(xué)知識(shí)[1]。

2.提高中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果的對(duì)策

（1）更新觀念，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)

教師在開(kāi)展中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程過(guò)程中，需要盡可能地意識(shí)到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的重要意義，盡可能發(fā)揮自我在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，有效提高學(xué)生們的實(shí)踐操作會(huì)計(jì)能力。甚至在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生們重視實(shí)訓(xùn)課程的重要意義，通過(guò)課程改善來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生們積極參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主要目標(biāo)，始終保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，去面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)[2]。

（2）提升師資水平

在中職院校會(huì)計(jì)課程實(shí)際開(kāi)單過(guò)程當(dāng)中，需要要求教師有著扎實(shí)的能力。教師不僅僅需要有高超的教學(xué)技巧，還需要對(duì)理論知識(shí)以及實(shí)踐內(nèi)容中有著深入的理解以及充分的把握，盡可能的有著高水平的實(shí)物操作技能技巧[3]。在開(kāi)展具體教學(xué)過(guò)程中，需要盡可能的鼓勵(lì)中職院校教師到企業(yè)去進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，盡可能的與實(shí)際的會(huì)計(jì)工作有效聯(lián)合深入工作情況，去具體了解成本核算的相關(guān)步驟，有效豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)內(nèi)容，提高自我的教學(xué)能力水平[4]。不僅如此，教師還需要積極地參加各類會(huì)計(jì)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容有效的了解政策最新改變的會(huì)計(jì)行業(yè)法律法規(guī)以及相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并且在有條件有時(shí)間的情況下，盡量的參與會(huì)計(jì)技能的相關(guān)比賽，有效地在比賽當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)上掌握的不足，通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)去提高自己的專業(yè)技能。

（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

在建設(shè)教學(xué)環(huán)境過(guò)程當(dāng)中，需要盡可能的模仿實(shí)際的工作場(chǎng)所來(lái)開(kāi)展有效的布置，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生們感受到實(shí)際社會(huì)當(dāng)中的工作壓力。不僅如此，可以根據(jù)不同的崗位職責(zé)來(lái)設(shè)計(jì)不同的會(huì)計(jì)工作崗位，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的具體開(kāi)展來(lái)了解不同工作崗位之間的具體聯(lián)系，掌握不同工作崗位的具體工作內(nèi)容以及工作義務(wù)，提高學(xué)生們?cè)趯?shí)際開(kāi)展工作當(dāng)中的合作與配合，保證學(xué)生們可以在后續(xù)融入社會(huì)過(guò)程當(dāng)中盡快的適應(yīng)工作。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，必須要重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義，盡可能在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力，滿足當(dāng)前我國(guó)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要求。在相關(guān)教學(xué)過(guò)程中，必須有效地優(yōu)化快捷課程的具體設(shè)置，盡可能地改善當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合中職院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)模式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的提高學(xué)生們的會(huì)計(jì)綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)上對(duì)于會(huì)計(jì)人才的實(shí)際需求，盡可能地保證中職院校學(xué)生在畢業(yè)之后可以充分解決就業(yè)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭靜.工匠精神與中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能融合培養(yǎng)研究——以財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（05）：74-78.

[2]趙茜.中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課有效教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（經(jīng)營(yíng)版），2020（04）：249-250.

[3]陳瑩，陳佩佩.新課程背景下虛擬崗位教學(xué)模式——在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].納稅，2020，14（01）：134.

[4]惠曉燕.基于VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（21）：439.