胡霞琴

摘 要：文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。培育大學(xué)生文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族振興的重要支撐。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)了大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化認(rèn)知現(xiàn)狀，詳細(xì)梳理了癥結(jié)所在，并提出應(yīng)營(yíng)造良好社會(huì)文化氛圍、將文化自信教育貫穿教育全過(guò)程、重視家庭教育的基礎(chǔ)培育作用三條培育路徑，不斷提升大學(xué)生文化自信。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;文化自信;培育路徑

當(dāng)代大學(xué)生作為傳承中華文化，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的新興力量，唯有其真正將中華文化內(nèi)化為自身發(fā)展的動(dòng)力，才能成為回應(yīng)文化多元化挑戰(zhàn)、保護(hù)國(guó)家文化安全的重要力量。

一、大學(xué)生文化自信培育的意義

文化自信是中華文化生生不息、綿延不長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，新時(shí)代的大學(xué)生理應(yīng)對(duì)中華文化發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同。但隨著外來(lái)文化的宣傳與滲透，部分大學(xué)生出現(xiàn)“國(guó)外的月亮更加圓”的心理，更有甚者，對(duì)本國(guó)文化產(chǎn)生了“嗤之以鼻”的心理。

（一）有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)

眾所周知，在各種文化相互交融、滲透、共生發(fā)展的當(dāng)今，文化自信已經(jīng)成為國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)開(kāi)展的同心力。目前，隨著各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)交流的增加，西方各種思想，如享樂(lè)主義、虛無(wú)主義已經(jīng)無(wú)形中影響了一批大學(xué)生。而中華文明五千年的歷史，有著豐富的文化底蘊(yùn)，儒家思想、道家思想等優(yōu)秀思想至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，學(xué)習(xí)中華文化能夠幫助大學(xué)生在面對(duì)各種文化誘惑時(shí)保持頭腦清醒、堅(jiān)定立場(chǎng)。

（二）有助于課程思政的縱深發(fā)展

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作?！备咝Ｗ鳛榕嘤髮W(xué)生的主陣地，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育成為學(xué)校工作的重中之重。目前，高校課程思政改革已經(jīng)進(jìn)入了改革發(fā)展的深水區(qū)，作為其中一部分的文化自信培育，既可掌握、了解當(dāng)前大學(xué)生文化價(jià)值的形成規(guī)律，形成新的培育內(nèi)容，豐富課程體系，又可以為積累教育經(jīng)驗(yàn)，拓寬教育渠道、創(chuàng)新教育方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）有助于增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的變革，文化也在不斷發(fā)生變化，尤其是全球化步伐加快，文化軟實(shí)力已成為國(guó)家間整體實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的必要內(nèi)容。增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，既可提升大學(xué)生文化修養(yǎng)，又可增加其文化辨別能力，不被各類(lèi)思潮所影響，增強(qiáng)大學(xué)生文化認(rèn)同感與自豪感，自覺(jué)在對(duì)外交流中講好中國(guó)故事，做好文化傳播的使者，助推文化發(fā)展。

二、大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化認(rèn)知與認(rèn)同現(xiàn)狀

筆者共向紹興市內(nèi)10所高校發(fā)放了200份問(wèn)卷，共收回175份有效問(wèn)卷。其中男生占比18.29%，女生占比81.71%;共青團(tuán)員占比85.14%，黨員占比6.29%。

（一）大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有興趣但認(rèn)知程度不高

在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化興趣程度的三項(xiàng)調(diào)查中，大學(xué)生表現(xiàn)出了一定的興趣。其中對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感興趣人數(shù)最多，選擇“非常感興趣”和“比較感興趣”的共有124位大學(xué)生，占70.86%。而大學(xué)生對(duì)于中國(guó)革命文化的興趣程度最低，選擇“沒(méi)興趣”和“有一點(diǎn)點(diǎn)興趣”的人高達(dá)64.57%。

相較于高興趣程度而言，大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化普遍存在了解不深不透、囫圇吞棗的問(wèn)題。對(duì)于中國(guó)文化三項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)知調(diào)查中，絕大部分的大學(xué)生均選擇了“略有涉及”這一選項(xiàng)，分別為75.43%、69.14%、72%。

（二）大學(xué)生對(duì)西方文化感興趣程度較高

調(diào)查中，筆者通過(guò)調(diào)查大學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的參與度與對(duì)西方價(jià)值觀(guān)的認(rèn)可度來(lái)判斷外來(lái)文化對(duì)中國(guó)大學(xué)生的影響程度。調(diào)查可知，大學(xué)生對(duì)西方節(jié)日參與度較高，只有7.43%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)興趣”，近一半的學(xué)生對(duì)西方價(jià)值觀(guān)感興趣。西方理念正在逐漸滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活。

（三）多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同文化自信的正向作用

在“大學(xué)生文化自信是否會(huì)影響文化強(qiáng)國(guó)”這一問(wèn)題中，65.14%的大學(xué)生十分認(rèn)同文化自信的作用，選擇了“非常有影響，有良好的推動(dòng)作用”這一選項(xiàng)

三、大學(xué)生文化自信缺失原因分析

從調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生十分認(rèn)同文化自信對(duì)于中華民族發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的意義，但是為何又會(huì)形成大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化了解程度不深、興趣程度不高的局面？

（一）對(duì)中國(guó)文化認(rèn)知不深，缺乏熱情

目前，絕大部分大學(xué)生并不了解中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵，沒(méi)有堅(jiān)定的文化信仰，同時(shí)受社會(huì)風(fēng)氣的影響，大學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)文化對(duì)自己提升學(xué)業(yè)成績(jī)，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃沒(méi)有任何幫助，因此對(duì)中國(guó)文化缺乏熱情，不愿主動(dòng)了解。

（二）經(jīng)濟(jì)交融導(dǎo)致西方文化不斷滲透

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，以美國(guó)為首的西方文化通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化輸出與滲透，宣揚(yáng)其價(jià)值觀(guān)。而大學(xué)生因?yàn)闃?lè)于在網(wǎng)上獲取信息，更容易接受新鮮事物，容易受到各種思潮的影響。

（三）課堂教育流于形式，文化自信難以真正內(nèi)化

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)高校思想政治教育越來(lái)越重視，許多大學(xué)修訂了人才培養(yǎng)方案，改革了課程形式，將思想政治教育融入到各類(lèi)學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)了巨大的提升。

但是，由于教學(xué)技巧缺乏、缺少與學(xué)生的溝通，教學(xué)內(nèi)容難以貼近學(xué)生等問(wèn)題的存在，使得課堂質(zhì)量每況愈下，碎片化、冗雜化的教條式知識(shí)難以被學(xué)生接受，在這樣的課堂下，掙學(xué)分、撈高分則成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要目標(biāo)。文化自信教育難以真正的落地生根。

四、大學(xué)生文化自信的培育路徑

在奮進(jìn)新時(shí)代的征程上，唯有大學(xué)生將文化內(nèi)化于心，才能切實(shí)讓思想指導(dǎo)行動(dòng)，讓青年學(xué)子為國(guó)家實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供人才支撐。

（一）營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍

首先，強(qiáng)烈的文化認(rèn)同與文化自信離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的支持與深厚文化底蘊(yùn)的支撐。因此我們必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，同時(shí)兼收并蓄各類(lèi)優(yōu)秀思想，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

其次，要充分利用媒體影響規(guī)模大、傳播速度快、受眾多的特征，在全社會(huì)范圍內(nèi)廣泛對(duì)中國(guó)文化內(nèi)容進(jìn)行再編輯、再宣傳，全方位展示中國(guó)文化的價(jià)值，讓大學(xué)生能夠日常生活中充分接觸、了解、內(nèi)化中華文化的深刻含義。同時(shí)要利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，廣開(kāi)輿論，在網(wǎng)絡(luò)交流中了解學(xué)生所思所想，在網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)鋒中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。

最后，各類(lèi)文化單位也要充分利用本單位現(xiàn)有資源，積極開(kāi)展以中華文化為核心，種類(lèi)多樣、積極向上、吸引人心的活動(dòng)，讓大學(xué)生在參觀(guān)、實(shí)踐中充分領(lǐng)略中國(guó)文化的魅力，積累文化知識(shí)，從而增強(qiáng)文化自信。

（二）將文化自信教育貫穿教育全過(guò)程

思想政治理論課作為大學(xué)生的“第一課堂”，在培育大學(xué)生文化自信過(guò)程中發(fā)揮著能動(dòng)作用。如何建設(shè)一個(gè)生動(dòng)有效、貼近學(xué)生的思想政治理論課不僅關(guān)乎高校宣傳思想工作的大局，更關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。

在課堂上，高校思想政治教育課程要深挖精髓，通過(guò)課堂引導(dǎo)，增加中華文化的號(hào)召力。除了思想政治理論課之外，更要關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與思想教育相互融合，形成合力。各專(zhuān)業(yè)課教師要從自身實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)課堂活力，打破長(zhǎng)期以來(lái)思想教育只在思想政治理論課堂，專(zhuān)業(yè)課只講專(zhuān)業(yè)知識(shí)的局面。推動(dòng)思想政治理論課程與課程思政同向同行，構(gòu)筑育人大格局。

在課堂外，增加文化自信課外實(shí)踐環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，自行組織更多有趣、有益的文化自信活動(dòng)，在活動(dòng)中寓教于樂(lè)。同時(shí)要加大校園文化環(huán)境的育人作用，在校園內(nèi)加大文化自信內(nèi)容的宣傳，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段，對(duì)大學(xué)生之間涌現(xiàn)出來(lái)的典型事跡與人物進(jìn)行宣傳，通過(guò)朋輩引領(lǐng)文化自信的形成。

（三）重視家庭教育的基礎(chǔ)作用

作為每個(gè)人接觸最久的環(huán)境，良好的家庭文化環(huán)境會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，反之也會(huì)成為阻礙。因此，為大學(xué)生增加文化認(rèn)知、培育文化自信厚植土壤。

首先，我們要樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)。好的家風(fēng)作為一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，對(duì)整個(gè)家庭得為人處世、行為舉止起著極大的引導(dǎo)與規(guī)范作用。因此我們要將文化凝練成家風(fēng)在家庭中宣揚(yáng)。

其次，更優(yōu)化家長(zhǎng)的教育理念，改進(jìn)教育方式。要改變?cè)小凹议L(zhǎng)說(shuō)了算”的局面，傾聽(tīng)大學(xué)生訴求與想法，及時(shí)予以引導(dǎo)。

最后，家長(zhǎng)要做到以身作則，率先垂范，提升自己的文化水平與文化修養(yǎng)，在家庭中培養(yǎng)起愛(ài)中國(guó)文化、學(xué)中國(guó)文化的氛圍。

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