張夢歐

摘 要：在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，習(xí)近平同志對文化自信特別加以闡釋，指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。其語境更為莊嚴(yán)，觀點(diǎn)更為鮮明，態(tài)度更為堅決，傳遞出這既是文化理念又是指導(dǎo)思想。文化自信于是成為繼道路自信、理論自信和制度自信之后，中國特色社會主義的第四個自信。紅色文化植根于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，吸收了中華優(yōu)秀文化的精華。這種在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的繼承和發(fā)展，夯實了我們文化建設(shè)的根基，奠定了我們文化自信的強(qiáng)大底氣。小學(xué)基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)學(xué)生文化自信的第一堂課，堅定學(xué)生的紅色文化自信，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢，是我們小學(xué)老師的光榮使命。

關(guān)鍵詞：紅色文化;教育;文化自信;培養(yǎng);小學(xué)生

文化是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力。而紅色文化植根于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，吸收了中華優(yōu)秀文化的精華。這種在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的繼承和發(fā)展，夯實了我們文化建設(shè)的根基，奠定了我們文化自信的強(qiáng)大底氣。我們?nèi)绾魏粚嵓t色文化教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的文化自信？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、夯實紅色文化教育基礎(chǔ)，必須打造濃厚的校園紅色文化

高尚的校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。學(xué)校要努力營造濃厚的紅色文化氛圍，讓學(xué)生時時處處接受紅色文化的洗禮和熏陶，讓紅色經(jīng)典育人“潤物細(xì)無聲”。

“傳承紅色文化，爭做時代新人”學(xué)校大屏幕上顯示著這一行字，點(diǎn)染出我校校園文化的主旨。設(shè)有紅色文化專欄，抗日英雄、抗日故事、一代偉人等三個方面的內(nèi)容，漫步校園，如同徜徉在紅色文化的搖籃之中，處處都能感受到紅色文化的魅力。我校還將紅色文化與班級文化建設(shè)有機(jī)融合，營造富有特色的班級文化。低年級的學(xué)習(xí)園地，通過剪紙、繪畫作品，讓學(xué)生初步接觸紅色文化;中年級的學(xué)習(xí)園地，通過作文、手抄報、繪畫作品，讓學(xué)生更好了解紅色文化;高年級的學(xué)習(xí)園地，通過作文、手抄報、黑板報等內(nèi)容，讓學(xué)生深刻認(rèn)識紅色文化。徜徉校園，處處都能真切體會到紅色文化的感染力。

二、夯實紅色文化教育基礎(chǔ)，必須注重學(xué)科融合

要讓小學(xué)生們能夠?qū)t色文化內(nèi)化于心、外化于行。老師們在教學(xué)中就要結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，在語文、音樂、美術(shù)、思想品德等學(xué)科中融入紅色文化內(nèi)容，著重提高小學(xué)生對紅色文化的理解。如：在語文教學(xué)中通過紅色詩詞、文章，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)紅色文化經(jīng)典，了解革命歷史，感悟英雄的精神魅力。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生知道了五壯士為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊的主力部隊，他們向狼牙山頂峰斬釘截鐵地走去。子彈打完了，他們英勇地跳下懸崖。通過反復(fù)朗讀課文，學(xué)生體會到了五壯士的堅強(qiáng)不屈，更領(lǐng)悟到五壯士是為了人民、為了國家而視死如歸的英雄，英雄的形象就這樣悄然銘記在心間。僅靠單一的語言是不能起到長久的作用，而唱歌的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動學(xué)生的興趣，打動人的情感讓人愉快地受到教育。讓學(xué)生在唱歌時“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，不經(jīng)意間讓他們的思想情感經(jīng)歷砥礪，例如三年級的小朋友通過演唱《歌唱二小放牛郎》，“牛兒還在山坡吃草……正在那十分危急的時候……把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈……”他們認(rèn)識了抗日小英雄閻富華（王二?。?。他們知道了這位小英雄為了干部和老鄉(xiāng)脫離危險，獻(xiàn)上了自己才十三歲的生命。歌聲中王二小舍生取義的英雄形象已經(jīng)刻入腦海。在思品教學(xué)中他們認(rèn)識了趙一曼、李大釗、董存瑞、楊靖宇…… 英雄的種子已然埋在他們的心里，英雄的精神也會播撒到每一位孩子的身上。

三、夯實紅色文化教育基礎(chǔ)，必須注重開展實踐活動

再優(yōu)秀的紅色文化如果不能轉(zhuǎn)換成實踐行動，那也只能是海市蜃樓，再優(yōu)秀的紅色文化如果不能在實踐中得到鍛煉，那也只能是曇花一現(xiàn)。因此，我校充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，舉行緬懷革命先烈活動，傳承民族精神。在清明節(jié)或者重大紀(jì)念日，老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅二師先烈紀(jì)念陵園、激石溪革命根據(jù)地先烈紀(jì)念園、海豐紅宮紅場舊址、澎湃故居、海豐烈士陵園等等這些愛國主義教育基地。并充分利用這些得天獨(dú)厚的教育資源，制定學(xué)生參觀教育基地的詳細(xì)計劃，組織學(xué)生深入紅色基地參觀學(xué)習(xí)，了解其歷史內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、精神內(nèi)涵和思想內(nèi)涵。例如每年的清明節(jié)，我校都會帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅二師先烈紀(jì)念陵園，還聘請當(dāng)?shù)厥熘@段歷史的老人，講述那段歷史。讓學(xué)生重溫這段歷史，感受革命先烈的艱苦奮斗、不屈不撓、視死如歸、舍生取義等優(yōu)秀品質(zhì)，領(lǐng)悟革命前輩偉大的民族精神。而這些正是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命的征程中形成的井岡山精神、長征精神、延安精神，這些精神是紅色文化的精髓，是激勵孩子們實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神支柱。

文化引領(lǐng)未來，博大精深的紅色傳統(tǒng)文化是值得珍惜的，肯定鮮明獨(dú)特、奮發(fā)向上的紅色文化教育的價值，弘揚(yáng)優(yōu)秀的紅色文化，是堅定文化自信從娃娃抓起的必要舉措。夯實紅色文化教育，把紅色文化融入到小學(xué)教育中是新時代賦予老師的光榮使命。

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