程明華 劉建國

山東省淄博市張店區(qū)第五中學(xué)積極踐行，以“傳承中華優(yōu)秀文化”立校，在教學(xué)中傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)科教育和學(xué)校文化中融入了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，定期組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化教育特色活動，以確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠被每一個學(xué)生領(lǐng)會，照亮每一個學(xué)生純真的心靈，為我國中華民族復(fù)興奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

學(xué)校看重以系統(tǒng)化教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的深層理解，先是培養(yǎng)學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)美德，后以“五常”和“八德”設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，其中“五常”是仁、義、禮、智、信，“八德”是孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，此外，學(xué)校教師通過設(shè)計(jì)專題讓學(xué)生探討，以便他們懂得在社會上的為人處事道理，提升學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)。

經(jīng)過采取上述舉措，安排傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生的交往變得更加文明，就連學(xué)生的言行都會受到感化，從長遠(yuǎn)來講，傳統(tǒng)文化課程的教授，讓學(xué)生的精神世界變得更加豐富，讓學(xué)生懂得為何需約束個人言行，便于掌握為人處事和生活道理?？偟膩碚f，傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)價值得到充分體現(xiàn)：

第一，學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)提升了;

第二，讓學(xué)生明白我國傳統(tǒng)文化的深層價值，刺激學(xué)生帶著堅(jiān)定的信念去主動承擔(dān)傳承和創(chuàng)新我國文化的歷史責(zé)任;

第三，對我國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大有著很大的促進(jìn)作用，可增強(qiáng)文化的創(chuàng)新力度，讓自身的精神家園變得更加豐富。

課程校本化，堅(jiān)定文化自信

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！睘榱素瀼芈鋵?shí)這一名言道理，張店區(qū)第五中學(xué)圍繞禮俗、文化和精神入手，把傳統(tǒng)文化教育劃分為國學(xué)、國術(shù)、國藝，同時，為了讓學(xué)生更好地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的含義，還專門給學(xué)生安排了書法、布貼畫等校本課程。

從2005年開始，張店區(qū)第五中學(xué)就為學(xué)生安排書法課程，每個周期都會安排老師給學(xué)生傳授書法課程，隨著時間的推移，學(xué)校已形成書法教學(xué)體系：在書法教學(xué)中，初一主要教導(dǎo)基本筆畫，讓學(xué)生掌握“三觀法”，學(xué)會字帖的正確臨摹方式;初二主要教導(dǎo)習(xí)字，用“十字法”增強(qiáng)學(xué)生對字帖的臨摹能力;初三主要發(fā)揮書法德育作用，讓學(xué)生在習(xí)字中感受我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，以加強(qiáng)學(xué)生對國家的愛國情感。

培養(yǎng)傳統(tǒng)文化情懷

張店區(qū)第五中學(xué)基于傳統(tǒng)文化課程設(shè)立書法、美術(shù)和健美操等社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)喜好參與社團(tuán)，在參加社團(tuán)活動的過程中，有更多機(jī)會領(lǐng)悟我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

書法社團(tuán) 組織學(xué)生一起寫字、探討古文，同時，為了增強(qiáng)學(xué)生對書法文化的理解，還邀請專人對學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)輔導(dǎo)，讓他們在習(xí)字中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

美術(shù)社團(tuán) 經(jīng)過增設(shè)剪紙、陶藝、漫畫等課程，吸引學(xué)生參與美術(shù)社團(tuán)，讓學(xué)生在繪畫中學(xué)會如何利用生活區(qū)創(chuàng)作更多的作品，提升學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生可以在課程中進(jìn)步成長為全面型人才。

健美操社團(tuán) 健美操社團(tuán)以“健康、美麗、積極、向上”為發(fā)展宗旨，設(shè)立多元化的體育鍛煉項(xiàng)目去吸引學(xué)生注意力，在活動中拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)和品質(zhì)的提升，為和諧校園構(gòu)建良好的基礎(chǔ)，也讓學(xué)生在校園這個小社會中掌握為人處事的道理，給學(xué)生將來走上廣闊的舞臺鋪好道路。

活動特色化，展現(xiàn)文化魅力

張店區(qū)第五中學(xué)經(jīng)常組織傳統(tǒng)文化教育課程，在每個學(xué)期都會選擇4天的時間組織傳統(tǒng)文化活動，讓學(xué)生在活動中開展體驗(yàn)文化的獨(dú)特魅力，主動擔(dān)負(fù)起個人的傳承義務(wù)。

比如，張店區(qū)第五中學(xué)組織了“三國話劇”展演活動，讓老師帶著初三學(xué)生一同閱讀《三國演義》，為了增強(qiáng)學(xué)生對該書的理解，還安排了和《三國演義》有關(guān)的比賽，讓學(xué)生撰寫《三國演義》人物文章，這一次的比賽有100多名學(xué)生參與，其中不乏有很多優(yōu)秀者，經(jīng)過這一次展演，不但檢驗(yàn)了初三學(xué)生對傳統(tǒng)文化的掌握程度，還體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的特殊魅力，更增加了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛程度。同時，教師專門針對初二學(xué)生安排“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”蘇軾專題活動，無論是出演人員、創(chuàng)作劇本、設(shè)計(jì)道具還是搭配服裝等，師生均花費(fèi)了很多精力設(shè)計(jì)，加上音樂老師和美術(shù)老師的指導(dǎo)，文學(xué)和歷史老師的點(diǎn)評，活動非常成功。

組織《西游記》知識競賽。書籍和益友一樣重要。教師針對初一年級專門安排知識競賽活動，讓學(xué)生在競賽中感受傳統(tǒng)文化的知識力量，讓學(xué)生培育出良好的閱讀習(xí)性，經(jīng)過一輪又一輪的知識競賽，最終選擇出13位優(yōu)秀學(xué)生，給予了他們“閱讀之星”的贊譽(yù)。

中國夢必須要依靠傳統(tǒng)文化才得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生整體道德素養(yǎng)提升，傳統(tǒng)文化才能夠順利的傳承下去。張店區(qū)第五中學(xué)所有師生在我國傳統(tǒng)文化的傳承上盡職盡責(zé)，值得學(xué)習(xí)和借鑒，唯有堅(jiān)定文化信念，精神家園才可成功構(gòu)建，教育教學(xué)才會變得更加豐富。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第五中學(xué)）