董曉玲

摘 要：新媒體環(huán)境下的圖書館在不斷添加新的多媒體功能，讓學生尋找書籍資料更加便捷。信息時代的發(fā)展為使用者創(chuàng)造了便利條件，在學生在自身發(fā)展能力方面有了更加便捷的方式。在高校圖書館的建立方面出現(xiàn)了優(yōu)秀個例，作為實踐試點從而廣泛推行。本文首先對新媒體環(huán)境進行了概述，然后闡述了高校圖書館學生用戶的情況，并分析了利用新媒體進行信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢，最后提出了新媒體背景下的高校圖書館學生用戶信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

關鍵詞：新媒體;高校圖書館;學生用戶;信息素養(yǎng)教育

高校圖書館是學生檢索信息、查找文獻、學習知識的地方，是高校的信息資源中心和知識共享平臺。高校圖書館為了更好地為學生用戶服務，需要開展圖書館技能培訓，即通過信息素養(yǎng)教育，使學生用戶能更快捷、便利地獲取和使用自身所需資源。而在信息社會日新月異的時代，高校圖書館的信息素養(yǎng)教育也要與時俱進，順應信息社會的變化，隨時給學生提供優(yōu)質服務和有效幫助。

1 新媒體

新媒體是一種新的媒介傳播載體，它告別了傳統(tǒng)的紙質傳播，而是利用網絡平臺進行傳播，形式上也由微博、微信、數(shù)字報刊等媒介代替了傳統(tǒng)的報紙、電視等。相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體呈現(xiàn)了信息容量大、交流速度快、范圍廣、內容豐富、互動性強等特點，這符合現(xiàn)代人的碎片化閱讀習慣和快節(jié)奏生活，因此越來越受大眾歡迎。

2 新媒體時代高校圖書館使用現(xiàn)狀及優(yōu)勢

新媒體環(huán)境的便捷高效性不言而喻。在任何情況下的信息共享和無邊界等特色都讓新媒體之于紙質圖書占有很大的優(yōu)勢。新媒體在不斷走進人們的生活并不斷改善人們的生活，這在圖書方面表現(xiàn)的尤為明顯。

首先圖書作為傳統(tǒng)保存信息并傳遞知識的媒介存在，需要大量紙張進行印刷，大量工作人員進行校對，在獲取時還需要花錢買。但是新媒體下的圖書資源的使用完全打破了這種禁錮。它不僅讓學生隨時隨地獲取信息，也無須印刷等其他煩瑣步驟。新媒體在圖書館的應用中，也減輕了圖書館工作人員的大量繁重工作。

其次是要注意到高校的特殊性，對于高校招納學生而言，偏向專業(yè)技能培養(yǎng)的學生在多新媒體下的圖書館中更能夠滿足學生對于不同種類信息的要求，從而讓學生從知識上豐富自己，發(fā)展全方位的技能。

但是目前的圖書資源使用不合理，導致資源不能合理分配利用。由于紙質圖書的不方便攜帶性以及數(shù)量上的限制，都不能讓信息完全的被公眾所利用。除此之外大量的紙質圖書不便于查找翻閱。但是在新媒體情況下，圖書的位置及其數(shù)量能夠準確到電腦上尋找，大量減輕圖書館工作人員的負擔。

3 高校圖書館學生用戶的情況

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，人們的閱讀習慣也發(fā)生了很大轉變，由傳統(tǒng)報刊、紙質書上獲取知識轉變?yōu)榻柚ヂ?lián)網、手機獲取知識，這種情況在高校學生中體現(xiàn)得尤為明顯。高校學生是網絡上最活躍的一個群體?；ヂ?lián)網以其大眾性和共享性吸引著高校學生，而高校學生又憑借自身知識和獨特的個性，在網絡中扮演著知識的接受者、知識的創(chuàng)作者和傳播者角色，這也造成了他們價值觀的多元化和思想意識的多樣化。正因為這樣，給圖書館的信息素養(yǎng)教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，因此圖書館要摒棄單向的簡單宣傳、枯燥說教的教育模式，改用多元化的、符合當今大學生意識形態(tài)的教育模式。

4 利用新媒體進行信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

4.1 新媒體的受眾面積廣，便于信息傳播

在新媒體上發(fā)布消息，理論上可以被全體師生看到，這是傳統(tǒng)的片面說教、單向宣傳不具備的。新媒體還具有傳播速度快、影響范圍廣等特點，而且相對于傳統(tǒng)的宣傳模式，它在時間、精力上投入少，傳播效果好。一篇圖文、一個視頻，通過新媒體平臺的推薦，可以擴散給萬千用戶，能起到廣泛的傳播效果和教育作用。

4.2 新媒體傳播方式多樣，趣味性強

傳統(tǒng)教育模式形式單一、內容枯燥，沒有調動學生學習的自覺積極性和主觀能動性，無法起到良好的教育效果。新媒體卻打破了傳統(tǒng)教育模式的各種條件限制，形式多變，內容新奇，讓學生喜聞樂見，從而起到很好的宣傳效果。新媒體平臺支持的表達形式多種多樣，圖書館可以通過圖片、文字、語音、視頻等的定時發(fā)布或實時直播方式，在新媒體上對學生進行信息素養(yǎng)教育。

5 新媒體時代高校圖書館學生用戶信息素養(yǎng)教育策略

5.1 構建高校信息化學習環(huán)境

在信息化大背景下，高校教師教學方式也要與時俱進，進行轉變，要將信息技術融入自己的教學理念中，并不斷提升自己的信息化教學能力，給學生創(chuàng)造一種以信息技術為基礎的新型信息化教學環(huán)境。信息化教學中，教師不僅要充分運用新媒體技術，還需為學生提供多種可以獲得相關信息的途徑，如網站、微信公眾號、一點資訊等。另外，教師還可以在學校的輔助下錄制一些微課，讓學生課余時間也可以對講課重點進行溫習。傳統(tǒng)教學側重知識的講授，而信息化教學側重學生的自主探索和研究，以及海量資源的利用，這有利于激發(fā)學生的學習興趣。應用多種新媒體平臺，讓學生自主查閱相關知識，從多種渠道獲取更多與學習相關的內容，這不僅能進一步擴大學生視野，同時還能提高學生的信息素養(yǎng)。

5.2 不斷提升學生的個人素質

對于學生使用電子閱覽設備進行規(guī)范性管理，規(guī)范學生的閱覽室使用。學校應當設置使用細則，讓學生在使用電子閱覽室時，更加規(guī)范高效。除此之外，由于新媒體環(huán)境更加便于學生使用和借閱書籍，在信息化的程度上也應當不斷完善。要求學生正確使用電子設備，提高個人的信息素養(yǎng)。

5.3 重視高校文獻檢索課的開設

我國很多高校注重專業(yè)課程和基礎學科的教學研究，對學生的信息素養(yǎng)教育有一定的忽視。因此高校可以通過開設文獻檢索課的方式，對學生進行信息素養(yǎng)教育。文獻檢索課是一門重要的方法課，可以讓學生對信息檢索有一個理性認識，并且能通過課堂學習，對專業(yè)文獻知識有個基本了解，用科學的方法獨立獲取相關文獻，并能有效運用文獻信息解決自己遇到的問題。另外，教師應為學生提供可以查閱各種文獻的網址，讓學生在課堂上或課后，能夠根據(jù)需要自行檢索，這不僅能鍛煉學生的文獻檢索能力，還能增強學生的信息化意識。

5.4 在圖書的管理方面要進行創(chuàng)新

圖書館可以創(chuàng)建自己的學生管理隊伍——學生圖書管理志愿者，讓學生志愿者進行自我管理，自我監(jiān)督，這樣學生就不會出現(xiàn)逆反心理。在校內還可以進行讀書大會等各項比賽，讓學生明白珍愛書籍的重要性。學生圖書志愿者會組織各種課外活動，讓學生志愿者進行管理圖書工作。在此過程中讓學生知道圖書擺放管理的重要，從而養(yǎng)成對圖書等資源的合理利用和愛護的習慣。

5.5 讓專業(yè)館員參與教學，構建信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系

隨著信息技術和新媒體的發(fā)展，專業(yè)的信息資源利用、獲取等方式都會發(fā)生很大變化，圖書館應根據(jù)實際需要，設立圖書館員。圖書館員是指圖書館設置的專人，專門與一個院系進行對口聯(lián)系，提供文獻信息服務。由于圖書館員有服務院系的專業(yè)知識背景，更加清楚該院系專業(yè)師生需要和常用的文獻資料，再加上圖書館員扎實的信息檢索知識基礎和較強的信息檢索技能，可以有針對性地給該院系學生提供教學、科研所需要的文獻資料和文獻獲取方式。同時，圖書館員還可以在微信公眾號、學校及學院網頁、學校研發(fā)的各種 App、貼吧等多種途徑，為師生提供信息咨詢服務，結合學生需求，不斷調整服務方法，以便能及時跟進學生思想動態(tài)變化，提供最符合學生需求的信息服務。因此，高校的信息素養(yǎng)教育，館員也要積極參與，并根據(jù)不同院系、不同專業(yè)的特點，制定可以適應不同專業(yè)學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。