鄧琪琪

我始終相信，人生會有許多次充滿驚喜的相遇，也許是一望無際的草原，又或是狹窄的青瓦磚小巷，還可能是從未見過的世外桃源……而每一個轉(zhuǎn)角，都會遇見別樣的風(fēng)景，遇見更好的自己以及踏上獨一無二的人生旅途。18歲時的我，遇見了廣西師范大學(xué)預(yù)科——廣西民族大學(xué)西校區(qū)以及我的3棟106溫暖之家。

遇見預(yù)科

我初次踏進(jìn)廣西民族大學(xué)西校區(qū)預(yù)科學(xué)院，其實是帶著遺憾和些許自卑的，因為大多數(shù)人選擇去讀預(yù)科是因為高考成績達(dá)不到學(xué)校的錄取要求，需要多讀一年預(yù)科，經(jīng)過考核才可以進(jìn)入大學(xué)本科就讀。

我選擇讀預(yù)科，其實出于偶然，因為在那之前，我對預(yù)科一無所知。當(dāng)我面對達(dá)不到一本線、選不到理想的學(xué)校和專業(yè)的高考成績而發(fā)愁的時候，老師給了我一個讀預(yù)科的建議。在向讀廣西師范大學(xué)預(yù)科的學(xué)姐了解相關(guān)政策后，我便堅定地填報了廣西師范大學(xué)預(yù)科班，最后成功被錄取。

以我當(dāng)時的心理狀態(tài)和成績提升空間等綜合情況來看，相比復(fù)讀，讀預(yù)科是一個更好的選擇，因為它基本能保證我可以在廣西師范大學(xué)就讀，并且通過努力還有機(jī)會選上我的目標(biāo)專業(yè)——漢語言文學(xué)專業(yè)。就這樣，我和廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院的相遇便開始了。

專業(yè)的終選

預(yù)科教育學(xué)院是廣西民族大學(xué)人數(shù)最多的學(xué)院，學(xué)院匯集了廣西大部分高校的預(yù)科生，是廣西高校預(yù)科生的培養(yǎng)院校之一。預(yù)科教育學(xué)院每屆的管理方式、考核標(biāo)準(zhǔn)會隨著最新的政策而有些許不同。以2017屆為例，預(yù)科班按高校的專業(yè)性質(zhì)大致分為文科班、理科班和醫(yī)科班三種班級類型，還可以細(xì)分為醫(yī)科、大學(xué)類理科、大學(xué)類文科、學(xué)院類理科、學(xué)院類文科。

在專業(yè)選擇方面，同學(xué)校且同班級類型的預(yù)科學(xué)生之間相互競爭，綜合測評成績排名尤其重要，因為所有預(yù)科生在一年后結(jié)業(yè)時，會進(jìn)行一次最終的專業(yè)選擇，這是按每個學(xué)生兩個學(xué)期的綜合測評成績排名來進(jìn)行的，就像填報高考志愿一樣。據(jù)我所知，只要不是補(bǔ)考不過需要重修或者被學(xué)校開除學(xué)籍的學(xué)生，基本都可以通過測試，選到專業(yè)。

以廣西師范大學(xué)文科班預(yù)科生為例，在期末考試后，學(xué)校會進(jìn)行綜合測評分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計，最終得出綜合測評排名，之后給出最新的專業(yè)錄取名額。所有的文科預(yù)科生聚集在一個大教室里，參加專業(yè)選擇大會，根據(jù)排名依次上講臺選擇專業(yè)，由統(tǒng)計員進(jìn)行統(tǒng)計，每個專業(yè)的名額有限，選完即止。例如，廣西師范大學(xué)的王牌專業(yè)漢語言文學(xué)是最熱門的專業(yè)，錄取的名額只有二十個左右，而文科預(yù)科生有一百多人，且大家的高考成績相差無幾，競爭最為激烈。

綜合素質(zhì)測評與上課

綜合素質(zhì)測評是從學(xué)業(yè)成績、操行與社會實踐兩大方面對預(yù)科生進(jìn)行全面的綜合考評，其中學(xué)業(yè)成績占85%，操行與社會實踐占15%。綜合素質(zhì)測評成績分兩個學(xué)期進(jìn)行，每個學(xué)期各占50%。

而學(xué)業(yè)成績測評成績=（考試科目總分/考試科目）×70%+（考查科目總分/考查科目）×30%。以文科班為例，考試科目有語文（寫作、閱讀與鑒賞）、數(shù)學(xué)、英語、歷史（八桂鄉(xiāng)情/傳統(tǒng)文化）;考查科目有思想政治、計算機(jī)、表達(dá)與交流。操行與社會實踐測評是對操行表現(xiàn)、文體表現(xiàn)、社會活動表現(xiàn)的綜合考量，其中操行表現(xiàn)分占此項的40%，文體表現(xiàn)分占此項的30%，社會活動表現(xiàn)分占此項的30%，基本上和本科生的綜合測評考核一致。

預(yù)科班的上課方式、班級管理和課程的設(shè)置基本和本科階段差不多，教學(xué)方式也分為大班和小班教學(xué)。由于預(yù)科課程內(nèi)容的設(shè)置是為了銜接高中與本科，因此課程深度相對于中學(xué)難一些，又相對于本科簡單一些。文科、理科、醫(yī)科的課程設(shè)置基本一致，理科有數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想政治、計算機(jī)、語文（寫作、表達(dá)與交流/閱讀與鑒賞），醫(yī)科有語文（寫作、表達(dá)與交流/閱讀與鑒賞）、英語、生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)、思想政治、計算機(jī)，只是在側(cè)重點，如考試科目和考查科目的分配上有些許區(qū)別。

我們的預(yù)科學(xué)院

預(yù)科教育學(xué)院基本是以一個本科高校普通的二級學(xué)院的形式而存在，其管理方式等基本與其他學(xué)院無異。每兩個預(yù)科班分配有一個班主任進(jìn)行管理，班上有班干部協(xié)助管理，學(xué)院內(nèi)設(shè)有學(xué)生會、團(tuán)委等組織。同樣，預(yù)科生也可以參加本科生的學(xué)生社團(tuán)、各類比賽等。

當(dāng)然，預(yù)科教育學(xué)院也有其特色之處，它的管理相對于其他學(xué)院更為嚴(yán)格，如實施早晚讀制度、晚自習(xí)制度、晚自習(xí)禁止玩手機(jī)等規(guī)章制度，學(xué)院的紀(jì)檢部會對班級衛(wèi)生、早晚讀、遲到、曠課、宿舍衛(wèi)生等情況進(jìn)行檢查，如實記錄信息并打分，班級之間進(jìn)行評比，這讓預(yù)科教育學(xué)院的學(xué)風(fēng)一直成為老師們夸贊的對象。

青春不散場

時光匆匆，我的預(yù)科學(xué)習(xí)階段已經(jīng)過去兩年了，我們常常在放假的時候偷偷回去走走看看，走過柳條婀娜的相思湖邊，走過圖書館前的綠茵小道，看看我們的紅色教學(xué)樓，那些都是我們曾經(jīng)相遇、拼搏過的青春，然后和坐在教室里的新面孔，即新一屆預(yù)科生分享我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、人生感悟以及多彩的大學(xué)生活。

這種對預(yù)科時光和預(yù)科小伙伴的懷念，全然不亞于高考生對高中的懷念，本科畢業(yè)生對大學(xué)時光的懷念，我將這種情感稱為“預(yù)科人”的歸屬感。我們常常稱自己為“預(yù)科人”，可以毫不避諱地和大家談起我們的預(yù)科時光、獨特的人生印記、遇見的小伙伴以及最好的自己。