楊瑩瑩

(福建師范大學，福州 350000)

美國克拉克蒙臺梭利公立高中是美國第一所公開的蒙臺梭利高中。學校的宗旨是為每個學生創(chuàng)造最高最完備的學術(shù)環(huán)境，并促進公共營造一個具有關(guān)愛的、包容性的社會氛圍。蒙臺梭利教學法是克拉克高中的教學核心，教師利用蒙臺梭利教學法激發(fā)學生對自然界的好奇心，并為他們提供激發(fā)學習動力的自然環(huán)境。在2001年和2007年學校改革中心分別出臺的兩份全國研究性報告中[1]，克拉克高中被評為美國較小型的、更安全的、成功的學校之一；2010年克拉克高中還被評為美國三所最具頂尖競爭力公立高中之一[2]。

一、克拉克高中的愿景

克拉克高中一直以追求最高和最完備的學術(shù)水平為目標，致力于為每名學生營造和諧的學習環(huán)境，并形成一個具有關(guān)愛氛圍的人類社會。在這個社會中，少年和青少年相互尊重、相互學習?？死烁咧袆?chuàng)造了一個蒙臺梭利式的學校環(huán)境[3]。提高青少年在社會中找尋自我定位的能力，并且理解自身所處的位置和社會中各種崇高工作之間的聯(lián)系。學生通過體驗學習生活而在社區(qū)中取得的經(jīng)驗教訓，相信人類生存的尊嚴，體會到世界是一個充滿希望和人類精神進步的地方。克拉克高中十分注重環(huán)境多樣性，認為這是青少年價值觀和自主需求觀念的核心，只有多樣性才能培養(yǎng)學生良好的性格、同情心以及自信心。因此，克拉克高中通過對人文和科學的全球研究以及當?shù)氐姆?wù)經(jīng)驗來加強社區(qū)和個人的需要。

二、克拉克高中的教學模式

克拉克高中的所有教師都擁有教育碩士學位，為了提高教師的教學水平，所有教師和輔導員都需要成功地學習完520個小時的課程，主要內(nèi)容是學習蒙臺梭利式的哲學以及如何在課程設(shè)計和實施中使用創(chuàng)造性的方法。

1.以學生為中心的教學方法

蒙臺梭利式教學方法強調(diào)以學生為中心，因此克拉克高中采用的是一種具有社區(qū)意識的以學生為中心的教室。教室的設(shè)置是多功能的，學生可以自由選擇單獨或者是分組學習。教師會根據(jù)學生的需要靈活選擇適當?shù)慕虒W模式。班級會定期組織研討會，主要目的是培養(yǎng)學生尊重、傾聽、洞察和理解的能力。在研討會中學生聚集在一個或大或小的小組中，相互表達自己的觀點，并且讓組內(nèi)同學對各自的觀點發(fā)表看法?？死烁咧械慕處煒O其重視學生禮貌和尊重的培養(yǎng)，在課堂中教師會用最適當?shù)恼Z氣和學生交流,根據(jù)不同的教學情境調(diào)整聲音大小。此外，克拉克高中還注重通過實踐培養(yǎng)學生從整體到部分和從部分到整體來理解概念與關(guān)系的能力，讓學生整體地感受世界，而不是孤立地理解事實。

2.三角式教學關(guān)系

蒙臺梭利式的教學模式強調(diào)學生的全面發(fā)展，而不僅僅關(guān)注提高學生的課堂成績。因此，在克拉克高中所有的社區(qū)成員即學生、家長和教師形成的是一種三角式的教學關(guān)系。強調(diào)教育不僅是學生和教師的任務(wù)，同樣需要家長的參與。教師依靠家長在家中的支持來確保孩子成功，就像學生在學習過程中需要依靠老師一樣。學校依靠父母監(jiān)督孩子的教育活動，包括孩子的出勤率、參與度、家庭作業(yè)和社區(qū)服務(wù)等。學校還鼓勵家長參與教師的定期會議，在會議上教師和家長相互之間進行詳細交流，讓家長能夠更加全面地了解學生的學習和生活情況。

3.特殊學生干預教學

針對某些需要特殊干預的學生，克拉克學校還為這些學生提供了特殊的干預式教學。這些學生和普通學生一樣，在同樣的教室進行學習，但是每一名需要幫助的學生在普通教室內(nèi)都能夠得到一名干預專家的支持。該專家和社區(qū)教師合作，提供給每個學生與個人教育計劃相一致的住宿條件和教學計劃修改意見。此外，學生還可以在干預選修課、輔助學習廳或者是個人空閑時間內(nèi)會見干預專家，幫助他們制定組織和時間管理戰(zhàn)略、社會技能培訓、內(nèi)容輔導和學習目標設(shè)定與評估。

三、社區(qū)式服務(wù)學習

社區(qū)式服務(wù)學習是克拉克高中教學最具特色之處。學生通過參與社區(qū)服務(wù)提升對世界的了解，也同樣增強了他們的自信。他們?yōu)樽陨磉x擇的非營利性組織做志愿者，例如動物園、醫(yī)院、療養(yǎng)院或者公園。在服務(wù)過程中，學生建立與組織和社會的聯(lián)系。這些組織與學生的技能或興趣相協(xié)調(diào)，學生在服務(wù)過程中不僅僅是付出，也對他人產(chǎn)生了積極的影響。與此同時，學生也在這個過程中提高了生活和職業(yè)技能，并且建立了未來自己在這個社會中的地位關(guān)系。社區(qū)服務(wù)的時間是由學校規(guī)定的，學生要在學校規(guī)定的時間內(nèi)完成社區(qū)服務(wù)，并且在結(jié)束時提交書面報告。克拉克高中沒有設(shè)立圖書館，學生需利用公共圖書館、博物館、歷史學會等進行小組項目研究，這同樣也擴大了學生對外界的接觸。通過這些實地接觸考察，學生獲得了更多的實踐經(jīng)驗，為他們的未來打下了更加堅實的基礎(chǔ)。

四、克拉克高中的課程

克拉克高中的課程一直不斷地根據(jù)教師對蒙臺梭利教學法原則的研究、學生的需要以及國家和州教育標準的要求作出改進。與此同時，也會根據(jù)創(chuàng)新的需求，對課程某些方面進行改進。克拉克高中的具體課程主要有以下幾個方面：

1.榮譽級別核心課程(Honors-Level Core Courses)

所有需要經(jīng)過四年時間學習的核心課程都被認定為是榮譽級別的課程，包括英語、數(shù)學、科學和社會學習。英語和社會學習具有重疊的內(nèi)容，會給學生更深的學習體驗。所有學生無論天分如何，都有機會獲得具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。專家和普通的教師并肩作戰(zhàn)，為學生提供個性化的學習模式和學習環(huán)境，讓所有學生都有機會加入課程學習。

2.實地考察學習

克拉克高中的學生從事的是交叉學科領(lǐng)域的項目研究，他們每年需要參加兩次、為期兩周的實地考察學習(見表1)。在這兩周的時間內(nèi)，學校的常規(guī)課程停止，學生根據(jù)學校發(fā)展計劃從畢業(yè)所需課程里面選擇適合自己年級級別的交流會，到其他國家或者其他城市甚至是辛辛提那境內(nèi)進行至少一天或者一夜的實地考察研究。學生實地考察所需費用有一部分是由學校承擔的，但在學生實地考察之前，學校會組織數(shù)次籌款活動，為學生的實際考察作準備。

表1克拉克高中考察研究項目

注：表1來源于https://clark.cps-k12.org/academics/middle-school

3.選修課程

克拉克高中除了上述必修課程之外，還為學生提供了可供學生選擇的選修課程(見表2)。學生在9—10年級時可以在每個學期選擇兩門選修課，在11—12年級時可以每學期選修三門選修課。選修課程范圍廣闊，包含計算機科學概論、電影技術(shù)和分析、高級心理學、AP化學和機器人等課程。

表2克拉克高中選修課程[1]

五、學習成果

截至2018年1月，克拉克高中在校生大約有700名。根據(jù)國家考試成績顯示，克拉克高中是一所學生平均成績水平高于國家學生平均成績水平的公立學校。有38%的學生精通數(shù)學，有56%的學生精通閱讀。學生畢業(yè)率達到99%，有96%的學生在高中畢業(yè)后繼續(xù)深造。此外，克拉克高中的學生體現(xiàn)了種族多元化，學校有來自不同種族的學生，有30%—50%的學生是他們家族中擁有最高學歷的人。

六、結(jié)論

學校自成立來，每年為大約700名學生服務(wù)。這些學生反映了城市的社會經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)了種族和文化的多樣性，同時學校的教學還忠實于蒙臺梭利哲學的核心原則，即呼吁體驗快樂、好奇心和驚奇。學校通過社區(qū)式的學習環(huán)境，讓學生真實體驗社會，理解自身的價值，激勵他們在社會中更好地學習和工作，同樣也體現(xiàn)了克拉克高中本身的愿景和使命?？死烁咧凶詣?chuàng)建以來通過社區(qū)式的辦學特色，創(chuàng)新了美國中等教育的辦學體系，也為中等學校的辦學提供了借鑒[4]。