鄭朝霞

摘? 要 工程訓(xùn)練線上教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)知識(shí)的同時(shí)，也提升了多方面的能力和素質(zhì)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，鍛煉了意志力，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)理念。同時(shí)，線上教學(xué)過(guò)程中教師體現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)身教這種無(wú)聲的教育方式潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 工程訓(xùn)練;線上教學(xué);課程思政;自主學(xué)習(xí);教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）22-0140-03

Practice of Curriculum Ideological and Political Education in Online Teaching of Engineering Training//ZHENG Zhaoxia

Abstract Engineering training online teaching practice enables stu-dents to learn practical training knowledge， but also improve the abi-lity and quality of many aspects. Through online learning， students self-learning ability and self-management ability are improved， will-power is exercised and learning concept is innovated， teachers pro-fessional quality reflected in the process of teaching online influencesstudents imperceptibly and cultivates students professional quality through the silent teaching method of personal teaching.

Key words engineering training; online teaching; curriculum ideo-logical and political education; self-learning; teaching platform

1 引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人;各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1-2]。2020年5月28日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。2018年6月21日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)，高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動(dòng)每一位專業(yè)課教師制定開展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門門有思政，教師人人講育人[4]。

課程思政的實(shí)施是依托課程載體，將課程中蘊(yùn)含的思想政治教育理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等元素融入到各門課程中去，注重對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，將教書與育人有效融合，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合 [5-6]。高校各類課程都在積極進(jìn)行基于課程思政的教學(xué)改革。

2 依托工程訓(xùn)練實(shí)施課程思政的意義

工程訓(xùn)練是高校人才培養(yǎng)體系中非常重要的實(shí)踐課程，集知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高于一體，承擔(dān)著大學(xué)生工程實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)工程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力等多種能力。與課堂教學(xué)相比，工程訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)施、內(nèi)容和管理都接近于真實(shí)的企業(yè)，具有獨(dú)特的、不可替代的教學(xué)特點(diǎn)，課程中蘊(yùn)含的思政元素以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行的價(jià)值引領(lǐng)同樣具有自己的特點(diǎn)。并且，參加工程訓(xùn)練的學(xué)生涉及多個(gè)學(xué)院、多個(gè)專業(yè)，跨越大一到大三這三個(gè)年級(jí)，數(shù)量多、范圍寬，因此，在工程訓(xùn)練教學(xué)中融入課程思政，學(xué)生的受益面大，在育人途徑和育人效果上具有不可替代的作用。在全面構(gòu)建立體化育人的大格局下，依托工程訓(xùn)練實(shí)施課程思政是大勢(shì)所趨，具有重要意義。

3 基于雨課堂的工程訓(xùn)練線上教學(xué)實(shí)踐

在抗擊新冠肺炎疫情以及防疫常態(tài)化的形勢(shì)下，工程訓(xùn)練率先進(jìn)行線上教學(xué)的探索實(shí)踐。工程訓(xùn)練課程包含多個(gè)實(shí)訓(xùn)工種，不同的工種具有不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生要完成教學(xué)大綱規(guī)定的所有工種的學(xué)習(xí)。因?yàn)槭菍?shí)踐類課程，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，所以工程訓(xùn)練線上教學(xué)內(nèi)容是除動(dòng)手之外的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。工程訓(xùn)練線上教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)介見表1。

4 工程訓(xùn)練線上教學(xué)之課程思政實(shí)踐

不管是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，工程訓(xùn)練在線教學(xué)都是全新的嘗試和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)知識(shí)的同時(shí)，也提升了多方面的能力和素質(zhì)，對(duì)學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)過(guò)程等都有了全新的認(rèn)知。下面從課程思政視角總結(jié)幾點(diǎn)工程訓(xùn)練線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)與素質(zhì)培養(yǎng)。

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)? 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。這是對(duì)教師提出的更高要求。教師不僅要教書，更要育人，既要言傳，又要身教，且身教重于言傳。教師在教學(xué)過(guò)程中的言行舉止對(duì)學(xué)生具有直接的影響，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，這就要求教師用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

在工程訓(xùn)練線上教學(xué)過(guò)程中，教師的一言一行都體現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、躬行實(shí)踐、為人師表、以身作則等職業(yè)素質(zhì)，主要表現(xiàn)在：

1）雨課堂在線教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和使用;

2）課前認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)視頻錄制軟件以及教學(xué)視頻的錄制、上傳及發(fā)布，線上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，課堂習(xí)題及課后作業(yè)的設(shè)置，考核分值的組成等;

3）在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)隨堂測(cè)試、彈幕、投稿、隨機(jī)點(diǎn)名、答疑等多種方式進(jìn)行互動(dòng)以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和積極性，提高在線學(xué)習(xí)質(zhì)量;

4）課后，在學(xué)習(xí)時(shí)間截止前善意提醒學(xué)生，根據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)評(píng)定成績(jī)并發(fā)布到班級(jí)，對(duì)于學(xué)生有疑問(wèn)的地方及時(shí)查驗(yàn)并解決，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)其他課程;

5）通過(guò)集體備課、教學(xué)研討會(huì)、單獨(dú)交流、工種間相互學(xué)習(xí)等方式來(lái)不斷完善線上教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能切身感受到教學(xué)效果的不斷增強(qiáng)。

教師體現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和期待，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)通過(guò)身教這種無(wú)聲的教育方式傳遞給學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)能力的提升? 線上教學(xué)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都不好把握。要想達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，除教師努力完善線上教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還需要學(xué)生高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)效果，這樣才能掌握好各工種教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)首先是在線教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和使用，只有全面掌握了平臺(tái)的功能及使用方法，才能順利完成線上教學(xué)過(guò)程。其次就是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，包括課前預(yù)習(xí)、相關(guān)軟件的安裝學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及測(cè)試、課后拓展學(xué)習(xí)及課后作業(yè)、個(gè)性化設(shè)計(jì)，以及學(xué)習(xí)思考、答疑等環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)或效果不理想，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，答疑時(shí)也不能提出問(wèn)題。通過(guò)這一系列的線上學(xué)習(xí)的鍛煉，能顯著提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

意志力的鍛煉? 線上教學(xué)按照教務(wù)處安排的學(xué)期課表進(jìn)行，學(xué)生的課程數(shù)量并沒有減少，有時(shí)一天多門課程，不同的課程用不同的平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是多種在線學(xué)習(xí)方式并用，而且一天之內(nèi)可能要切換多種平臺(tái)，這就需要學(xué)生學(xué)習(xí)各種平臺(tái)的使用方法并能熟悉運(yùn)用。線上多種教學(xué)平臺(tái)各有特點(diǎn)，有的有回放功能，有的沒有回放，錯(cuò)過(guò)的課程可能無(wú)法進(jìn)行回看，所以學(xué)生不能有一絲懈怠。工程訓(xùn)練在線教學(xué)通過(guò)設(shè)定學(xué)習(xí)截止時(shí)間來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)及加強(qiáng)教學(xué)管理，學(xué)生必須在時(shí)間截止前完成一個(gè)工種所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則沒完成的部分就沒有成績(jī)，就需要參加另一個(gè)班的學(xué)習(xí)來(lái)取得這個(gè)工種的成績(jī)。因此，這就要求學(xué)生按照課表的安排按時(shí)上課并完成學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)是學(xué)生一個(gè)人面對(duì)多種不同的課程，沒人監(jiān)督和提醒，所有的學(xué)習(xí)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)全靠自己獨(dú)立完成。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是意志力的考驗(yàn)，更是意志力的鍛煉，能顯著提升學(xué)生的自律能力。頑強(qiáng)的意志力和良好的自律能力將使學(xué)生受益終身。

自我管理能力的提高? 線上學(xué)習(xí)沒有老師、輔導(dǎo)員、同學(xué)督促提醒，沒有學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生隨意、懶散的狀態(tài)難以按照要求完成在線學(xué)習(xí)，也難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終導(dǎo)致影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。健康的身體狀態(tài)、積極的精神面貌是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和支撐，學(xué)習(xí)之余需要學(xué)生每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行有效的體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)來(lái)調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，使精神放松。同時(shí)，良好的生活習(xí)慣可以改變隨意、懶散的狀態(tài)。所以，要想按要求完成線上的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，一定要有較強(qiáng)的自我管理能力，合理制訂日計(jì)劃、周計(jì)劃及學(xué)期計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)習(xí)、生活、鍛煉、娛樂(lè)四不誤。良好的自我管理能力于學(xué)生而言也是終身受益的。

學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新? 線上教學(xué)是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)視頻或音頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)資源都有拓展。線上教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到課程知識(shí)，重要的是線上學(xué)習(xí)的所有環(huán)節(jié)都是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。工程訓(xùn)練線上教學(xué)實(shí)踐中，不同工種的教學(xué)內(nèi)容不同，導(dǎo)致教學(xué)方式也有所差異，既有圖片、電路圖、工藝圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖、附件圖、零件圖等多種形式的呈現(xiàn)方式，也有命令格式、編程代碼、程序語(yǔ)句以及在線模擬仿真的學(xué)習(xí)。一個(gè)工種的知識(shí)代表一個(gè)行業(yè)的知識(shí)濃縮，從傳統(tǒng)技術(shù)到先進(jìn)技術(shù)再到電工電子領(lǐng)域，不管是內(nèi)容還是教學(xué)方式，都有較大的跨度，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了不同工種的內(nèi)容，也領(lǐng)略了不同的教學(xué)方式，這何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？

多種平臺(tái)的使用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)過(guò)程，在線學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)、課程考試以及答疑等環(huán)節(jié)，都需要平臺(tái)相關(guān)功能作為支撐，這就要求學(xué)生必須要熟練掌握學(xué)生端的操作流程和平臺(tái)的各種功能。每個(gè)平臺(tái)各具特色，但并非完美無(wú)缺，學(xué)生在使用過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)或多或少都有需要完善之處，如果用心學(xué)習(xí)、體會(huì)、比較、記錄各平臺(tái)特色及優(yōu)缺點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面蘊(yùn)藏的創(chuàng)新點(diǎn)及商機(jī)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，開發(fā)出一個(gè)結(jié)合現(xiàn)有在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，并納入超前的平臺(tái)需求，性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大、操作便捷、使用方便、教學(xué)效果更好的線上教學(xué)平臺(tái)。至于能否成功并不重要，重要的是這個(gè)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟及提升的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的美妙，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這就是學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新。

5 結(jié)語(yǔ)

工程訓(xùn)練線上教學(xué)實(shí)踐對(duì)于教師和學(xué)生而言，都是全新的嘗試和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)知識(shí)的同時(shí)，也提升了多方面的能力和素質(zhì)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我管理能力得到提高，意志力得到鍛煉，加上學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新，有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)教學(xué)平臺(tái)的選擇、課前的準(zhǔn)備、課堂的控制、課后的監(jiān)管和對(duì)課程的不斷完善等幾個(gè)方面的工作，體現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、躬行實(shí)踐、為人師表、以身作則等職業(yè)素質(zhì)，并通過(guò)身教這種無(wú)聲的教育方式潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)?！?/p>

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