馬家飛

提高教學(xué)有效性要求在教育教學(xué)當(dāng)中獲得理想的教學(xué)質(zhì)量、效益以及效率，滿足教學(xué)要求，同時(shí)順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的研究和落實(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展，也可以給教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)，并將新課改理念落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)上，保證英語(yǔ)教育有效性。又是為了達(dá)成理想的教育目標(biāo)，必須革新傳統(tǒng)教育理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與安排，保障教學(xué)課堂最適合學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂有效性。

1. 營(yíng)造愉悅寬松情景激發(fā)求知欲望，提高課堂教學(xué)有效性

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中不可忽視的資源，生活為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力源泉，而引導(dǎo)高中生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，又是要服務(wù)學(xué)生的生活交際和跨文化交往。基于生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系，為保證英語(yǔ)教學(xué)有效性，必須把學(xué)生的生活實(shí)際作為重要出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知層次和發(fā)展特點(diǎn)，打造愉悅輕松的問(wèn)題情境，讓學(xué)生對(duì)生活以及生活當(dāng)中的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用有更加深刻的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)寬松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)情景，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，達(dá)成提高教學(xué)有效性的目標(biāo)。例如，在教學(xué)《Public transport》時(shí)，為了讓學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)的教學(xué)打好基礎(chǔ)，教師可以先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用多媒體給學(xué)生播放視頻短片，介紹各種各樣的公共交通工具，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有大致的了解，接下來(lái)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和所看材料討論：What is the most common cause of accidents？ Why must drivers be forbidden to use the mobile phones while driving？ If you are a driver， what should you do to prevent accidents？ 這個(gè)問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系交通工具和當(dāng)前頻發(fā)的交通事故問(wèn)題，對(duì)生活當(dāng)中的事件進(jìn)行積極思考和聯(lián)想，為學(xué)生順利理解本課文章打好基礎(chǔ)，避免學(xué)生出現(xiàn)生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)脫節(jié)的問(wèn)題而影響到英語(yǔ)教學(xué)有效性。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代教育手段點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)有效性

到了高中階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)有所增加，學(xué)習(xí)難度也較以往有了很大程度的提升，在這樣的情況下，如果教師仍舊是選用傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)方法，將會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，影響到學(xué)生的知識(shí)理解和吸收。但是如果教師能夠變換教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)方案，合理引入現(xiàn)代化教育方法的話，不僅能夠擴(kuò)大教學(xué)容量，引導(dǎo)學(xué)生順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠帶給學(xué)生多個(gè)感官的刺激，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性得到增強(qiáng)。在這樣的背景之日下，英語(yǔ)課堂有效性才能夠得到保障，接下來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)也可以更為順利地開(kāi)展。教師要合理使用現(xiàn)代教學(xué)工具與教育手段，保證其應(yīng)用與英語(yǔ)教學(xué)要求相符，不過(guò)要防止出現(xiàn)過(guò)度使用的問(wèn)題。例如，在教學(xué)《The Environment》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有更加深刻的認(rèn)識(shí)，教師可以在課前精心制作課件和學(xué)習(xí)視頻，為學(xué)生展示目前環(huán)境被污染的現(xiàn)狀，比如白色污染、全球氣候變暖、土地荒漠化、水體富營(yíng)養(yǎng)化、海洋生物面臨滅絕等場(chǎng)景，用直觀的視頻和圖片資料警醒學(xué)生，讓學(xué)生重視環(huán)境問(wèn)題，促使學(xué)生深刻把握本課主題內(nèi)容。

3. 培育自主創(chuàng)新意識(shí)收獲成功體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課改大力提倡，并且要求全面落實(shí)的教育思想，同時(shí)也給教師優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)新教育模式提出了更高要求。為保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師要努力挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，給學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)揮和開(kāi)拓創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中得到爆發(fā)和體現(xiàn)，促使學(xué)生收獲語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的成就感。而教師則需要提供一系列的保障，確保學(xué)生主體地位發(fā)揮，讓學(xué)生可以更為有效地行使自身的學(xué)習(xí)自主權(quán)。就拿英語(yǔ)寫(xiě)作這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，雖然教師注重將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，激勵(lì)學(xué)生自主大膽地進(jìn)行寫(xiě)作，但是學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果并不理想。根據(jù)這樣的情況，教師需要合理調(diào)整教學(xué)方法，先讓學(xué)生從基礎(chǔ)的語(yǔ)句練習(xí)開(kāi)始，從易到難增加語(yǔ)言表達(dá)難度和創(chuàng)新要素，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所思所感和所想融入到創(chuàng)作中。例如，要求學(xué)生以《Getting a job》為主題進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行互動(dòng)探討，利用頭腦風(fēng)暴的方式明確思路，為寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。比方說(shuō)在小組中思考：How to get a job？ What should we do to get a job？ What skills do you need to get a job？

在促推課程改革深入推進(jìn)的背景下，怎樣更好地發(fā)揮課堂教學(xué)有效性，給學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)課堂得到了教師的高度重視，也成為了教師在教育實(shí)踐當(dāng)中爭(zhēng)相探索和研究的一個(gè)重大課題。之所以要求提升英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，是因?yàn)橐ＷC新課改目標(biāo)的落實(shí)，為素質(zhì)教育的踐行提供土壤就必須將確保教學(xué)質(zhì)量效率和整體效益作為根本，以便在此基礎(chǔ)之上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)造教學(xué)相長(zhǎng)的良好條件。因此，高中英語(yǔ)教師要積極革新教育策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，保障教學(xué)有效性。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度一般課題“提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略研究”（GS[2016]GHB1058）研究成果。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）