曹小紅 夏洪軍

能否有一個(gè)被有效激發(fā)的思維課堂和良好的課堂氛圍，課堂導(dǎo)入方式非常關(guān)鍵。一個(gè)有效課堂導(dǎo)入就是一個(gè)有力的助推器，能夠幫助同學(xué)們激發(fā)思維，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。本文主要論述如何創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式，進(jìn)一步優(yōu)化高中英語高效課堂。想讓學(xué)生，教師和文本三者共情，課堂導(dǎo)入起重要的紐帶作用。一種有效的課堂導(dǎo)入方式對(duì)于提高課堂教學(xué)效果是十分重要的。它能夠幫助同學(xué)們盡快進(jìn)入到課時(shí)目標(biāo)的實(shí)施狀態(tài)中，能夠更好的提高學(xué)生的注意力。良好的導(dǎo)入方式相當(dāng)于課時(shí)目標(biāo)完成了一半，所以課堂導(dǎo)入的重要性不言而喻。這就需要高中英語老師不斷創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)思維，找到更好的導(dǎo)入方法。這樣才有利于高中英語教學(xué)方式的優(yōu)化并促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。筆者建議可以從以下三個(gè)方面入手：

1. 微課架橋新舊知識(shí)導(dǎo)入法

目前高中英語課堂比較常用的是溫故而知新的回憶式教學(xué)導(dǎo)入法。這種方式一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是帶領(lǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，鞏固記憶，盡快消除與新知識(shí)間的陌生感，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。筆者建議可以嘗試采用新手段進(jìn)行回顧式導(dǎo)入。比如老師可以從原來提問的方式改為讓學(xué)生通過一個(gè)簡(jiǎn)短的微課或者小視頻來進(jìn)行。學(xué)生會(huì)更積極接受這種直觀且有時(shí)代感的導(dǎo)入方式。以高中牛津譯林M4U1 Advertising-Reading這節(jié)課為例，可以通過微課播放先讓同學(xué)們回憶上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于廣告主題的詞匯句型等，然后再讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研讀。這樣同學(xué)們可能會(huì)覺得課堂學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和主動(dòng)性。有了話題詞匯的鋪墊后，微課中提出的問題也自然容易解決。（1） Which ads make you desire to buy a product or service？ （2） Advertisements tell the complete truth？ 這種方式能夠很快地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以很自然地幫助學(xué)生引入Learn more about ads 新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很快進(jìn)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 畫面設(shè)置懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入法可以激發(fā)學(xué)生在好奇心理狀態(tài)下主動(dòng)接受老師傳遞的信息。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把要解決的問題設(shè)置成懸念，引導(dǎo)學(xué)生慢慢向課時(shí)目標(biāo)靠近。利用信息技術(shù)把聲音和畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生最直觀的沖擊和刺激，在最短時(shí)間內(nèi)引起學(xué)生的注意，幫助老師實(shí)現(xiàn)課堂的導(dǎo)入。例如在Module 4 《Unit 3 Tomorrows world》授課導(dǎo)入中，筆者播放了一段3D電影星球大戰(zhàn)片段，然后問：What developments in science and technology will you see happen in the future？ 學(xué)生給了很多科幻的答案。筆者都給與了想象力很豐富的點(diǎn)評(píng)。然后自然地轉(zhuǎn)入問題virtual reality could be used in many? aspects 討論學(xué)習(xí)。這種方式在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的興趣，然后老師在正式進(jìn)入課堂內(nèi)容的講解上，就能水到聚成。

3. 情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法

有效的導(dǎo)入方式可以為當(dāng)堂課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)預(yù)先打下感情基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容學(xué)習(xí)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中產(chǎn)生共情并慢慢升華。教師可以通過講故事，演講或者表演形式，也可以利用多媒體資源帶著學(xué)生進(jìn)入為授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情境中，推動(dòng)學(xué)生在直觀形象的氛圍中參與課堂教學(xué)活動(dòng)。例如在Module 1 《Unit 1 School life》授課導(dǎo)入中，筆者播放了一段奧巴馬在開學(xué)第一天給所有學(xué)生的演講視頻 “我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”要求學(xué)生在聆聽中 記下自己最感動(dòng)的一句話 ，演講播放結(jié)束后，學(xué)生給出了不同的句子。筆者從中挑選了兩句在黑板上投影（1） Now， Ive given a lot of speeches about education. And Ive talked about responsibility a lot.? ?（2） But whatever you resolve to do， I want you to commit to it. I want you to really work at it.? 筆者然后問：Whats the responsibility as a student and what will you do to take your responsibility？ 這樣的導(dǎo)入方式自然地拉近了學(xué)生與school life 話題的距離，演講視頻提前給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課時(shí)內(nèi)容授課情境。后面的主題討論也必然有話可說。

綜上所述，導(dǎo)入的方式可以千姿百態(tài)，但無論怎樣設(shè)計(jì)都要以學(xué)生為主體，切合學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)要與課時(shí)內(nèi)容緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高授課效果。有效的導(dǎo)入方式不僅能夠優(yōu)化課堂教學(xué)方式，還能促進(jìn)師生及生生之間的交流。所以高中英語老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方式，為學(xué)生進(jìn)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)搭建精彩的舞臺(tái)。

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（作者單位：江蘇省洪澤中學(xué)）